应用Kinect构建英语课堂虚拟教学情境研究

语言习得在真实的情境中发生才更有效,英语课堂教学的出发点应该是情境。针对当前英语课堂的去情境化或弱情境化教学现状,提出利用Kinect体感交互技术构建课堂虚拟教学情境来增强语言沉浸。以情境认知学习理论为指导,对大学英语课堂虚拟教学情境要素进行分析与设计,实现了Kinect虚拟情境创设系统。大学英语课堂教学应用案例表明,该系统在创设情境、体验情境、演绎情境和反思评价等教学环节中具有积极辅助作用。

虚拟仿真情境式教学法结合PBL在内科学教学中的应用研究

目的:探讨虚拟仿真情境式教学法结合PBL在内科学教学中的应用价值。方法:选取安徽中医药大学2020级针灸推拿专业本科班55名学生为研究对象,随机分为观察组27名,采用虚拟仿真情境式教学法结合PBL(Problem-Based Learning,PBL)进行授课;对照组28名,采用PBL教学法进行授课。对两组学生阶段性理论及实践技能成绩、教学效果满意度(学习兴趣、沟通能力、临床思维、学习效率、分析问题、自主学习)和教学方法满意度(教师基本功、教师教学态度、教学内容理解程度、教学方法接受度)进行评价分析和比较。结果:观察组学生阶段性理论成绩(90.04±3.97)和实践技能成绩(81.59±5.09)均明显高于对照组,差异具有显著性统计学意义(P<0.01或P<0.05)。六个维度教学效果满意度比较,观察组组较对照组更高(P<0.01或P<0.05);四个维度教学方法满意度比较,观察组较对照组更高(P<0.05)。结论:虚拟仿真情境式教学法结合PBL在内科学教学中应用成效确切,具有一定的推广应用价值。

浅谈商务英语课堂虚拟情境教学的应用

虚拟情境教学就是在课堂上创设一种理想化的话语境地,形成恰如其分的语言氛围,从而有利于学生展开创造性学习以及现有教学模式的深化改革。本文分析了商务英语教学的特点,提出以虚拟情境教学法理论为基础,结合商务英语教学过程中的实践经验和问题,在商务英语课堂合理应用这一新型教学法,最后提出相关的看法和建议。

基于虚拟现实全景视频的英语情境教学研究

文章分析了英语情境教学中虚拟教学情境应用的现状以及存在的问题,针对这些问题从英语情境教学的需求和特点,以及实际教学中可操作性和可行性的角度出发,提出了构建基于虚拟现实全景视频的英语教学情境,并讨论了三种潜在的教学应用模式,为开展英语虚拟情境教学提供有效的解决方案。

虚拟情境教学法在专业英语人才培养中的应用研究

为了适应新的经济时代对应用型英语专业人才的需求,迫切需要改革目前专业英语的教学模式。该文首先根据建构主义教学理论,探讨虚拟情境教学法在专业英语教学中应用的优越性;然后研究如何在专业英语课堂教学中利用虚拟情境教学系统,为学生营造出逼真的语言学习和运用环境,通过情景体验进行教学和操练来提高学英语的学习效果,为培养应用型英语专业人才探索出一种全新而且有效的教学模式和教学手段。

人文关怀联合虚拟情境教学在儿科护理带教中的实践研究

目的:分析人文关怀联合虚拟情境教学模式用于儿科护理带教中的临床效果观察。方法:选取我院儿科56名实习护士作为研究对象,按照抽签分配原则将其分为实验组、对照组,实验组采用人文关怀联合虚拟情境教学模式,对照组采用常规教学模式,对比两组护生考核成绩及就业态度。结果:实验组理论考核成绩、操作考核成绩均高于对照组(P <0. 05);实验组愿意从事护理工作及喜欢护理专业的人数多于对照组(P <0. 05)。结论:人文关怀联合虚拟情境教学模式用于儿科护理带教中效果显著。

PBL联合虚拟情境教学法对儿科实习生学习积极性、自主学习能力的影响

目的研究以问题为导向的教学方法(Problem-based Learning,PBL)联合虚拟情境教学法对儿科实习护士学习积极性、自主学习能力的影响。方法将2018年8月—2019年8月中国医科大学附属盛京医院100名儿科实习护士依据随机数字表法分2组,即对照组与观察组,每组50名。对照组进行常规教学方法带教,观察组选用PBL联合虚拟情境教学法教学。对比分析2组实习护士的学习能力。研究2组实习护士的考核成绩。结果观察组自主学习能力、学习积极性、沟通能力及负压能力分数均高于对照组,观察组理论及操作成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论使用PBL联合虚拟情境教学法教学,能够显著提升儿科实习护士理论及操作掌握并提升其学习积极性及自主学习能力。

孤独症儿童虚拟情境教学困惑的案例分析

虚拟情境教学是情境教学的延伸与拓展,以虚拟现实技术为载体的孤独症儿童干预研究正得到越来越多的关注。基于国内一所特殊教育学校创设的虚拟情境课程开展行动研究,通过梳理典型案例,分析特殊教育教师面临的技术应用困惑、情境迁移困惑及课程开发困惑,提出以下建议:活用技术,赋能孤独症儿童的有效教学;虚实互嵌,实现孤独症儿童的技能迁移;潜能开发,撬动孤独症儿童的课程变革;数据挖掘,完善多模态教学的行为分析;信息对称,构建和谐的师生互动关系。

浅谈高中历史“虚拟情境教学法” 方 贤

高中历史教学中采用“虚拟情境教学” 是具有可行性的,而且还能够发挥学生学习的主体 性。但是在使用“虚拟情境教学法”的时候必须要注 意所设情境要符合历史事实,要符合学生的学情,同 时也要注重教学目标的落实。

VR虚拟技术在土壤地理学教学中的应用探索

本文拟将虚拟现实技术(VR)融入高校地理科学专业《土壤地理学》课堂的教学设计中。通过分析传统土壤地理学教学模式存在的问题,探讨虚拟现实技术在土壤地理学课程教学中的应用优势,针对教学内容抽象繁杂、学生空间想象力薄弱等问题,应用VR技术中的3D三维立体构型和动态过程环境构建虚拟学习情境,更好地展现《土壤地理学》课程中关于空间和过程的相关内容。将学生自身的感知系统和虚拟学习情境"融为一体",让学生在身临其境获得知识的同时,更好地激发其学习兴趣,开拓思维,培养地理科学素养。

PBL联合虚拟情境在妇儿科护理带教中的价值

目的探讨PBL联合虚拟情境在妇儿科护理带教中的价值.方法选择2019年3月~2020年12月在本院实习的80名护士学生,按抽签的方式,将其均分为对照组(40例)和观察组(40例),分别予以PBL和PBL联合虚拟情境进行带教.比较并分析两组护士学生综合成绩考核成绩优良率以及对带教的满意度评价情况.结果观察组护士学生综合成绩考核成绩优良率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护士学生对带教的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论在妇儿科护理带教中实施PBL联合虚拟情境对临场带教具有非常积极的作用,可有效提高护士学生的综合素质,培养其解决实际临床问题的能力,同时还可提高护士学生对带教的满意度评价,有助于增强其学习的积极性与主动性,具有较高的应用价值和意义.

互联网时代高职学生管理会计学科能力素质培养的探讨

互联网时代信息革命进程持续快速演进，物联网、云计算、大数据、人工智能等技术广泛渗透于经济社会的各个领域，传统工业体系分化变革促使国际分工和国际贸易格局重构，会计专业职能由传统核算型向管理型转变。本文对时代特征下提高综合性交叉学科教学质量，培养创新型复合型人才的高职高专教育改革进行了研究与探讨。

基于VR的高中信息技术课程教学实践研究

随着互联网时代的迅猛发展,人们越来越意识到信息技术的重要性。信息技术教师也一改过去单一的教学手段,在教学方法上不断创新,以期努力提升学生的语言运用能力,提高学生的信息素养。文章以高中信息技术教学为例,分析了信息技术情境教学中应用虚拟教学情境的现状以及存在的问题,从信息技术情境教学的需求和特点以及实际教学中的可操作性和可行性的角度出发,提出了构建基于虚拟现实全景视频的高中信息技术教学情境。并讨论了三种潜在的教学应用模式,为开展高中信息技术虚拟情境教学提供有效的解决方案。