课程数字化的立论基础:“第三教学时空理论”探析

追踪数字时代课程创新实践与理论发展前沿,该文创造性提出“第三教学时空”观点,探索构建“数字平台化”课程形态理论。以“现实教学时空+虚拟教学时空+第三教学时空”为课程改革创新的社会物质基础与环境,深入研究虚拟教学时空与现实教学时空叠加重构,基于“化学反应”蜕变出第三教学时空。从根上触动基于现实时空的传统教学与课程的底层结构,引发了划时代的课程与教学数字化颠覆性变革。