虚拟显微镜技术在病理学中的应用

虚拟显微镜技术应用于形态学教学能显著提高教学效率,与显微数码互动系统联合应用优势互补;临床主要应用于病理远程会诊、切片存档,是一项重要的辅助技术。随着虚拟显微镜技术的发展与完善,虚拟显微镜技术将普及应用,推动病理技术和病理诊断的不断发展。

虚拟显微镜技术及其在医学领域的应用

虚拟显微镜是现代虚拟仪器技术与传统光学显微镜的有机结合,其在光学显微镜有效放大观察的基础上利用程控扫描方式采集高分辨数字成像完成图像拼接制作虚拟切片、搭载计算机和互联网络构建虚拟环境。近年来,虚拟显微镜系统技术在不断进展并且逐步应用于病理学诊断和形态学相关学科的实验教学。

基于虚拟显微镜技术的微操作工具Z方向定位方法研究

在前期研究工作的基础上提出了在微操作的拟实环境中基于虚拟显微镜技术用“试探法”求解微操作工具Z方向高精度定位问题 ,并针对其三个关键点—确定合理的模糊度判据、噪声处理、确定定位部位 ,进行了理论分析和实验验证 。

虚拟显微镜系统在形态学实验教学的应用

虚拟显微镜系统是基于虚拟仪器技术应运而生的,由虚拟显微镜软件和光学显微镜、切片扫描、图像采集设备等硬件搭载到计算机平台上构成。文章针对目前形态学实验教学存在的问题、介绍虚拟显微镜系统的特点和价值及其在形态学实验教学的应用。

虚拟显微镜技术在肾脏病理检查中的应用

虚拟显微镜技术是利用计算机、网络技术与传统光学显微镜成像结合进行的一次革命性创新,为医学教学和科研工作提供了新的方法和手段[1].近年来,虚拟显微镜技术在不断进展,并且逐渐应用于临床病理诊断、教学及远程会诊等方面.文章结合虚拟显微镜的特点,介绍该技术在肾脏病理教学、诊断等方面的应用体会.

虚拟显微镜术在病理学教学和考试中的应用

虚拟切片是以多重分辨率格式存储、全组织切片的高倍率数字图像。用特殊的软件可在网页上浏览这些切片,模拟在显微镜下用玻片的考试。新南威尔士大学成功地将虚拟切片教学系统应用于病理学教学和考试。学生问卷调查反馈显示,虚拟切片可提供高质量的图像,很好地解决学生学习过程中出现的很多问题。

虚拟显微镜在病理学远程实验教学中的应用与探索

病理学是重要的医学基础课程,显微镜为其学习研究的重要工具,远程教学由于地域、时效以及设备状况的差异,长期局限于课件和图谱的学习,妨碍了远程自主学习的效果。虚拟显微镜的出现大大地方便了病理学远程实验教学,学生应用计算机,通过网络真实的获取整体切片信息,充分体现现代化远程教学的优势。

基于虚拟显微镜的病理诊断工作的未来模式

基于虚拟切片的远程病理诊断平台是一种全新的病理诊断模式,集临床病理诊断、医学教育、信息资料管理、质量控制等于一体的应用平台,正在改变着传统的病理诊断工作模式。目前虚拟切片制作包括:自动显微镜单光轴连续扫描、渐进式CCD扫描系统(Progressive scan CCD systems)和阵列显微镜(Arrary microscopy),本文综述了上述方法的基本原理及各自的优缺点,对建立基于虚拟切片的远程病理诊断平台的架构、软件硬件方面的技术瓶颈等开展初步的讨论。

虚拟显微镜系统在中外组织学教学中的应用及思考

近年来,虚拟显微镜系统在国内外被探索应用于组织学教学中,显示了这一教育资源的优势。文章就它在组织学教学的应用现状、效果评价以及展望与思考等方面逐一进行综述,期望充分认识它在形态教学中的作用,从而提高教学质量。

方兴未艾的虚拟显微镜技术

虚拟显微镜技术的出现极大的促进了生产力的发展，不仅为用户提供最大的支持和帮助，而旦也为用户带来资金和时间的最大效益。

虚拟式声显微镜及应用技术研究

本文描述一台虚拟式扫描声显微镜及应用技术研究。它的硬件特别简单,仅由一台带有超高速A/D卡和快脉冲收发卡的PC机和机械扫描系统组成;主要的功能均由软件完成。脉冲收发卡仅包括脉冲产生和高频放大器;A/D卡采用PCI总线,采样率1GSPS,数据传输率100MB/s。系统能采集并实时显示频率达百兆的未检波回波信号。采集到的信号经软件处理,可在屏幕卜实时显示样品的A、B、C型幅度像或相位像。仪器利用信号处理技术提高信号的信噪比;进行特征提取、识别。该仪器在材料识别,电子、光电子器件和焊接质量检测等方面功能较强,具有广阔的开发应用前景。

虚拟切片在组织学实验教学中的应用

虚拟切片是以多重分辨率格式存储、全组织切片的高倍率数字图像,用特殊的软件可在网页上浏览这些切片,模拟在显微镜下观察传统的组织玻片。虚拟切片作为一种新型医学形态学科实验教学手段,应用于组织学教学和考试,解决了传统形态学实验应用普通显微镜存在的多种问题,实现了资源共享,促进了教学质量和教学效果提高。本文主要对利用虚拟切片进行组织学实验教学中的优势与出现的问题进行探讨,旨在让这一先进的教学手段在形态学实验教学中得到更合理更科学的应用。

基于网络的数字切片系统在医学形态学教学中的应用

介绍了数字切片技术的发展情况及其功能,对基于网络的数字切片系统应用于医学形态学教学的特点和优势进行了分析和比较。提出该系统可提供一种不受时间和地域限制的交互式学习信息平台,给传统的形态学教学模式带来深刻变革,更大限度地发挥学生主体和主动精神,开拓素质教育资源,提高形态学教学质量。

数字切片在组织学实验课程改革中的应用现状分析

与传统光学显微镜相比,应用数字切片进行组织学教学具有很多优势,最显著的是时间和空间的自由。然而,数字切片观察过程缺乏互动和交流,数字切片的观察效果受网络状况和网页设计的影响。目前对于数字切片的使用效果未能获得一致的结论。通过对本校口腔医学专业组织学实验课程的改革措施进行分析和总结后发现,数字切片的自主学习,并不等同于学生的主动学习。学生对于数字切片的接受也需要一个过程。因而,除发展和优化虚拟显微镜的技术水平之外,数字切片的有效应用也是形态学数字化进程的重要环节。

基于局部特征的医学显微图像自动拼接

为了实现将多幅小视场显微图像拼接成一幅完整大视场图像,以获得生物体试样的整体视图信息,方便分析。论文提出了一种用于虚拟显微镜(VM)的图像自动拼接方法。该方法基于图像局部特征匹配。利用积分图像和DOB滤器有效检测特征点,采用SIFT描述子生成用于匹配的特征向量,使用基于相关双向匹配法有效建立匹配特征点对,同时用RANSAC算法滤除不匹配的特征点。采用了一种改进的渐人渐出融合方法对匹配图像进行融合。文中方法有效提高了系统的计算速度和匹配精度,以及图像之间变换的鲁棒估计。拼接显微镜图像的实验结果表明,文中提出的方法是精确和有效的。

PEIR在线平台辅助病理学实验课教学的探讨

在互联网高度发达的背景下,利用在线教学平台,可随时随地共享优质教学资源。在线教学辅助平台可充分调动学生的积极性,提高实践能力和教学效果。病理学教育教学资源(the pathology education instructional resource,PEIR)包含数字图书馆、虚拟显微镜、病理学交互式实验室、组织学等模块,存储30000多幅医学教学图像和100多个典型的教学病例,是一个资源齐全、功能完善的在线教学平台。在医学病理学实验教学中,PEIR可以用于丰富教学材料、复习组织学知识、数字切片教学、病例教学等过程。

数字网络虚拟显微互动系统在形态学实验教学中的应用

计算机与互联网的应用促进了医学教育的发展,形态学采用的显微互动教学是近年来随着计算机技术带给显微镜下微观世界教学的一场革命,它将形态学实验教学水平提高到了一个新的高度,改革了传统显微镜实验教学的不足。显微互动教室比较起传统显微镜实验教学,的确有诸多优点。新近开发应用的第二代“数字网络显微互动教室”又为形态学的实验教学展现出更新的广阔前景。非常适用于形态学的实验教学,引入数字网络虚拟显微镜确实使形态学实验教学形成网上教学优势,是对传统实验教学的一场革命。

基础医学形态学实验教学改革趋势探析

分析目前基础医学形态学实验教学理念、手段、内容的改革发展趋势。结合传统教学和虚拟教学方法，转变形态学实验教学验证理论的性质，尝试进行学科融合、双语思维、科研能力等教学改革，完成知识传授、能力培养和素质教育的教学目标。