基于虚拟模式的大型仪器开放共享平台的建设与应用

针对高等学校科研类大仪器设备的管理与使用,探讨仪器利用率低下或闲置的难题,在调研数据的基础上,阐释大型仪器开放共享平台的建设,证明开放平台可使高校的大型仪器设备的使用率和开放度(泛指仪器高端功能的开发)有一个质的变化,使之进入良性循环的轨道,发挥出仪器设备最佳效果和效益。

大学科技园企业孵化器虚拟模式的结构探析

我国大学科技园企业孵化器在孵育中小企业,促进科技成果的转化方面发挥了重要作用。随着信息技术的发展及高技术企业的体制与技术不断创新,企业孵化器在发展过程中呈现出新型的需求,尤其是在互联网时代,涌现出众多以高新技术为基础的新创企业,它们的需求不同于以往的企业。因此,企业孵化器需要创新形式,需要建立孵化器的一种新型模式——虚拟模式来满足新创企业的需求。大学科技园虚拟企业孵化器把支持服务系统和与企业发展相关的社会关联系统结合起来,提供新创企业高价值的服务,提升新创企业的能力,既加速了科技成果转化,又提高了新创企业的成活率。

构建创新创业教育虚拟模式的内容研究

本文引入了适应大学生创新创业教育的活动理论、建构主义学习理论、知识管理、社会合理化和商业伦理学等理论,使创业教育的创新模式中的研究内容更加深入和符合实际教学要求,为创新创业教育提供了切实有效的理论基础。

混合式教学的增强型虚拟模式

在《混合式教学》一书中,有关增强型虚拟模式的解释是:“提供必修的面对面学习,但学生可以在自己喜欢的任何场所在线完成课程的其余部分。”这种模式不同于翻转课堂,因为在增强型虚拟课堂上,学生几乎做不到与教师天天见面。但这种模式又与全日制在线课程不同,因为实体校园体验是必修的课程部分,而不是可以随意选择教师的答疑时间和社交时间。

云桌面虚拟模式下图书馆电子信息纠错系统设计

针对传统图书馆电子信息纠错系统存在纠错管理成本较高、纠错效率较慢等问题,提出并设计了一种新的云桌面虚拟模式下图书馆电子信息纠错系统.该系统用户在云桌面模块中下达纠错指令传输至错误信息挖掘模块,其通过数据挖掘引擎,挖掘图书馆电子信息错误数据挖掘库中的错误信息,并传输至电子信息纠错模块进行纠错.通过用户登录、数据选取、信息编辑、信息审核、纠错五步骤,实现图书馆电子信息纠错功能,提升图书馆电子信息质量,增强用户体验度.实验结果表明,所设计系统使用成本、纠错复杂度均低于同类系统,使用价值高.

英语教师专业学习共同体虚拟模式与现实模式建构的对比分析

随着教育改革的不断发展,英语教师面临更多的角色置换要求:教学人员、研究人员和教育创新人员等,这对英语教师的专业发展提出更高的要求。在慕课、翻转课堂、移动教学等大数据教学时代进入教师视野后,英语教师的专业发展亟待改变传统模式,进入教师发展共同体时代。本文旨在搜集英语教师的专业发展共同体的现实(校本)与虚拟(校际)构建的模式,通过分析和研究虚拟模式和现实模式的英语教师专业学习共同体中的建设模态,以期提供英语教师专业学习共同体构建的参考资料。

企业研发项目协同创新的虚拟模式探讨

从协同创新的理论出发,认为在科技进步日新月异、计算机技术日益普及的新形势下,企业要想提高竞争力,必须进行研发项目的协同创新,即使用信息化设备和技术,通过互联网在全球范围内联网,整合外部优势资源,以突破内部资源约束,减少建设核心竞争力的时间成本,提高企业研发能力,缩短产品研发周期。

虚拟服务器技术的四种虚拟模式

近日，笔者了解到国内某家报社购进了一批价值数百万的服务器设备，用来支撑报社网站日益膨胀的数据流量。据该报社一位技术人员透露，每年报社投入在新项目上的硬件经费少则几十万，多则上百万、千万。特别是在互联网迅猛发展的今天，报社的新业务一个接着一个，只要有新的项目上马。紧接着就会有数量可观的硬件投入，尤其是服务器，这似乎成了一种规律，于是一个或几个服务器上可能只运行一个业务，而这些应用又是基于不同的软件架构，硬件的投入成了“无底洞”。

虚拟模式组建厦门钢结构集团

根据我市建筑行业钢结构的发展形势和存在问题,提出以虚拟管理模式组建厦门钢结构集团的建议。

虚拟仿真实训教学模式对护生核心能力的影响——以外科护理教学为例

文章以外科护理教学为例,选取广西医科大学三年制普通中职护理专业2021级2班、3班学生作为研究对象,调查了虚拟仿真实训教学模式对护生核心能力的影响,并提出了相关建议。

OBE理念下虚拟仿真实训教学模式在内科疾病康复评定与治疗教学中的应用效果分析

目的分析基于OBE理念的虚拟仿真实训教学模式在常见内科疾病康复评定与治疗教学中应用的效果。方法选取2022年1月—2024年2月在山东中医药高等专科学校参与常见内科疾病康复评定与治疗学习的258名学生作为研究对象,根据教学时间进行分组,2022年1月—2023年1月130名学生实施传统实训教学,设为常规组,2023年2月—2024年2月128名学生在OBE理念下实施虚拟仿真实训教学,设为研究组,比较两组学生考核成绩、对教学模式的满意度、综合素质水平。结果研究组理论考核成绩(86.15±3.78)分高于常规组(80.24±3.62)分,实践考核成绩(89.17±3.78)分高于常规组(84.84±3.66)分,差异有统计学意义(t=12.827、9.348,P均<0.05)。研究组对教学模式满意度高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组综合素质水平高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论基于OBE理念的虚拟仿真实训教学模式的应用可提升整体教学效果,具有较高教学借鉴价值。

386／486微机的保护模式和虚拟模式

讨论了３８６／４８６微机保护模式、虚拟模式的优点和实现保护模式的原理及方法、对基于保护模式的软件工具ｐｈａｒＬａｐ３８６ＤＯＳ－Ｅｘｔｅｎｄｅｒ作了简要的介绍。

虚拟仿真实训教学模式在全口义齿教学中的实践价值

探讨与分析虚拟仿真实训教学模式在全口义齿教学中的实践价值。方法 选择在本院牙科实习的2021级牙科专业大学实习生60名和2022级牙科专业大学实习生60名分别作为对照组与仿真组。对照组在全口义齿教学中采用传统牙科教学方法,仿真组在全口义齿教学中采用虚拟仿真实训教学模式,两组的实习观察时间为4个月,记录两组的教学效果。结果 仿真组实习4个月后的理论考试、操作考试成绩与对照组相比都有统计学意义的提高(P<0.05)。仿真组实习第2个月、实习第4个月的综合能力评分都显著高于对照组(P<0.05)。仿真组实习4个月后的满意度为100.00%,对照组为88.33%,仿真组与对照组相比显著提高(P<0.05)。结论 虚拟仿真实训教学模式在全口义齿教学实践的应用能提高实习生的理论考试、操作考试成绩,也可提高实习生的综合能力与满意度。

虚拟运营模式在我国中小企业的应用研究

依据虚拟企业(Virtual Enterprise)理论和我国中小制造企业的特点,提出了虚拟运营(Virtual Operation)理论。旨在提高我国中小企业在激烈市场竞争中的生存能力,增强企业的核心竞争力。主要针对虚拟运营理论定义、组织形式、联盟成员之间非优势能力的转移与重组、信用评价、退出机制等内容进行了探讨。

房地产企业虚拟经营模式及其核心能力构造

在当今技术经济条件下 ,房地产企业采取虚拟经营模式是提高其竞争力的有效举措。根据虚拟经营的基本理论 ,房地产企业采取虚拟经营能够迅速把握市场需求、获取产品进入市场的通道 ,实现产品品质和成本控制等竞争优势。房地产业虚拟经营的基本模式有三种 ,房地产业核心能力的构造存在特殊性 ,经营模式的选择应以提升竞争力为前提条件。

东北林区森工企业虚拟经营模式的研究

根据国家振兴东北老工业基地和治理森工"两危"的要求,结合东北林区生产经营管理实际情况,应信息网络技术飞速发展和随之而来的经营变革,提出森工企业虚拟经营新理念,旨在破除思维定势,走出传统林业企业经营管理模式的路径依赖,实现理论创新,提出以顾客为中心、追求时间与速度的全新的林区现代虚拟企业运作模式,以适应网络时代对林业企业竞争模式的新要求。

“虚拟-实践-工程”三维融合教学模式的课堂革命探索——以“水处理工程技术”课程为例

文章以四川水利职业技术学院水利工程学院给排水工程技术专业核心课-《水处理工程技术》为例,以高等职业教育“课堂革命”为背景,构建“虚拟-实践-工程”三维融合教学模式,对实际教学过程中出现的问题和成因进行了分析总结,并提出了相应的解决策略,落实至教学实施的过程,并最终为课程改革的研究提供了新思路。

虚拟仿真教学模式在介入放射学实践教学中的应用评价

目的 评估虚拟仿真教学模式在介入放射学临床实践教学中的效果。方法 2019年3—5月,以重庆医科大学医学2015级195名影像专业本科生为研究对象,在介入放射学临床实践教学中,进行常规临床实践教学及虚拟仿真教学模式实践教学各1次,教学完成后进行问卷调查。分析问卷调查结果后评估虚拟仿真教学模式在介入放射学临床实践教学中的效果。结果 共计回收有效问卷195份,其内部整体一致性的克伦巴赫(Cronbach α)的系数为0.889,绝大部分学生认为虚拟仿真教学模式较常规临床实践教学模式提高了学习的积极性和实践教学效果;在学生的自主学习能力、学习认知程度、知识面的扩大、临床思维能力及理论与临床实践相结合的能力均匀有很大提高,特别是在理论结合临床实践能力上“明显提高”。结论 在介入放射学本科临床实践教学中使用虚拟仿真教学模式取得了良好的教学效果,是现行传统教学模式的有效补充。接下来还需要进一步总结经验和完善虚拟仿真项目,形成系统的教学理论体系和独特的教学模式。

免疫荧光实验虚拟仿真教学模式构想

传统教学模式下开设免疫荧光实验项目成本较高,限制因素较多,采用虚拟仿真教学模式有望解决该问题。本文结合当前虚拟仿真教学平台构建的主流技术,设计了免疫荧光实验项目虚拟仿真教学模式的构建方法,为该实验项目虚拟仿真教学软件开发提供指导。

不同任务情境中虚拟团队绩效过程模式

运用模拟实验,通过操纵任务类型和任务依存性,考察了不同任务情境中虚拟团队的各种绩效过程模式及其演化过程。研究发现:(1)三种绩效过程模式对团队任务绩效具有不同的作用,在整个过程中,团队成员都能够设置比较客观的目标;而方法模式只在第一和第三阶段表现出显著作用;信任模式在第一和第二阶段的显著作用,表现出后期受到学习效应的干扰。(2)在概念性任务中,任务依存性对团队任务绩效作用显著,而在行为性任务中,其作用不显著,而且,任务依存性对不同任务类型中的绩效过程模式具有不同的作用。