虚拟现实技术视角下岩石力学相关实验课程教学改革方案

文章首先分析了岩石力学相关实验课程教学存在的不足,然后提出了虚拟现实技术视角下岩石力学相关实验课程教学改革方案,包括改革原则、整体构想、具体实践三个部分。

基于虚拟现实技术的术前宣教对外科手术患者的影响

目的探讨基于虚拟现实技术(VR)的术前宣教在外科手术患者中的应用价值。方法选取2023年1月至2024年6月于郑州大学第一附属医院进行外科手术治疗的128例患者,按随机数字表法分为对照组与观察组,各64例。对照组采取常规宣教,观察组在对照组基础上采取基于VR的术前宣教。比较两组疾病知识掌握情况、心理和生理应激反应及患者满意度。结果干预后观察组发病原因、临床表现、手术方法、手术配合、注意事项评分均较对照组高(P<0.05);干预后观察组心理健康量表(SCL-90)各维度评分均较对照组低(P<0.05);干预后观察组心率、收缩压及舒张压水平均较对照组低(P<0.05);观察组患者满意度为96.88%,高于对照组的87.50%(P<0.05)。结论在外科手术患者中采取基于VR的术前宣教,可加深患者对疾病知识的掌握,有效降低患者心理、生理应激反应水平,从而提升患者满意度。

虚拟现实技术辅助数字人系统在解剖学教学中的应用效果分析

本文分析了虚拟现实技术辅助数字人系统在解剖学教学中的应用效果,探讨了其对提升教学质量和学习效率的影响。通过对比实验组和对照组学生在一个学期内的解剖学学习成绩,发现实验组学生在学习兴趣、理解深度、记忆效果等方面均表现出显著优势。研究结果表明,虚拟现实技术能够提高学生的学习兴趣、理解深度和记忆效果,增强操作技能,提升学习满意度和教学效率。

功能性电刺激联合虚拟现实技术训练对肌肉骨骼康复的影响

目的应用广义估计方程评价功能性电刺激(FES)联合虚拟现实技术训练对肌肉骨骼康复的影响。方法选取2022年8月至2023年8月四川大学华西医院收治的260例肌肉骨骼损伤患者,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组130例。对照组采用FES治疗,观察组在对照组的基础上联合虚拟现实技术训练进行治疗,疗程均为4周,每周随访一次。比较两组患者的基线资料,治疗前后的血清白介素-6(IL-6)、肌酸激酶(CK)水平及徒手肌力测试(MMT)评分、改良Ashworth量表(MAS)评分、Berg平衡量表(BBS)评分、起立行走计时测试(TGUT)时间、健康调查36项简表(SF-36)评分、疼痛视觉模拟量表(VAS)评分及Oswestry功能障碍指数(ODI)。建立广义估计方程模型(GEE),比较不同时间点、不同组别之间康复效果的差异。结果两组患者基线资料及治疗前IL-6水平、CK水平、MMT评分、MAS评分、BBS评分、TGUT时间、SF-36评分、VAS评分、ODI比较差异均无统计学意义(P>0.05)。治疗后两组IL-6水平、CK水平、MAS评分、TGUT时间、VAS评分、ODI明显低于治疗前,且观察组明显低于对照组,而MMT评分、BBS评分、SF-36评分明显高于治疗前,且观察组明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组康复满意度(94.62%)明显高于对照组(83.08%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论FES联合虚拟现实技术训练有利于促进肌肉骨骼损伤患者的康复,值得临床应用。

基于虚拟现实技术的低碳城市规划生态适宜性评价

适宜性评价是低碳城市规划前期工作中的重要内容,可以为低碳城市规划决策提供依据,但是现行方法评价与实际一致性系数较低,无法达到预期的评价效果,因此本文提出基于虚拟现实技术的低碳城市规划生态适宜性评价。选取地形、生物和安全作为评价指标,建立低碳城市规划生态适宜性评价指标体系,并利用虚拟现实技术建立低碳城市规划虚拟模型,量化评价指标,对指标进行综合分析,确定生态适宜度和适宜性等级,实现基于虚拟现实技术的低碳城市规划生态适宜性评价。试验证明,本文设计方法的评价与实际一致性系数水平比较高,能够进行低碳城市规划生态适宜性精准评价。

VR虚拟现实技术在冶金工程专业教学中的应用研究

探讨了虚拟现实(VR)技术在冶金工程专业教学中的应用,旨在响应国家绿色发展和“双碳”目标,推动冶金工程专业教学模式的创新。分析了传统冶金工程专业教学的特点及其局限性,阐述了VR技术在教育领域的应用优势,尤其是在冶金工程这一实践性极强的专业中,VR技术能够提供安全的实践环境,突破时间和空间限制,丰富学习体验。最后总结了VR技术在冶金工程专业教学中的创新应用,为工程教育的改革和发展提供了新的思路和方向。

电力场景中虚拟现实与增强技术的应用研究

电力资源在民众生产生活中占据重要地位,对确保电力资源安全、可靠、高效供应意义重大。为保障电力系统与设施设备的有序运行使用,要重视对虚拟现实技术与增强现实技术的应用,构建可视化的电力系统设备运行场景,为电力系统与设备管理工作开展创造有利条件。本文首先概述虚拟现实技术与增强现实技术,其次重点探讨虚拟现实技术与增强现实技术在电力场景中的应用路径。

虚拟现实技术促进全民健身的价值、现实困境与路径研究

随着科技的飞速发展,虚拟现实技术(VR)在医疗、教育和娱乐等领域得到了广泛应用。本文探讨了VR技术在促进全民健身中的应用价值、现实困境及改进路径。通过系统梳理相关文献,明确了VR技术在提升全民健身效果、激发运动动机和丰富健身内容等方面的潜在优势。研究发现,VR技术能够有效增强健身活动的互动性和趣味性,但其推广在技术成熟度、设备普及率及使用者技能水平等方面存在挑战。为应对这些困境,本研究提出了加强技术研发、优化设备配置、提升用户VR技能等具体改进路径。相较于以往研究,本研究更注重实践指导价值,旨在为全民健身活动的创新发展提供有益参考。尽管研究仍存在一定的理论倾向,但未来将进一步强化实证研究,以提升研究的实践意义和普适性。

虚拟现实和增强现实技术在泌尿外科临床教学中的应用价值与策略

虚拟现实技术(Virtual Reality, VR)和增强现实技术(Augmented Reality, AR)由于具备沉浸感、全方位交互和多层次体验等特征,已初步应用于医学教育,但目前在泌尿外科临床教学领域的研究仍较为有限。文章在分析目前泌尿外科教学中存在的问题的基础上,阐述了VR和AR技术在泌尿外科临床教学领域的应用价值与策略,旨在探讨如何充分发挥数字技术的优势,为未来泌尿外科医学专业人才培养提供新思路。

虚拟现实终端设备的技术演进与标准化现状

虚拟现实(VR)终端设备作为连接现实世界与虚拟环境的重要接口,其技术进步和标准化对于推动整个虚拟现实产业的发展具有重大意义。本文阐述VR终端设备的技术演进过程,对未来发展趋势进行展望,并强调标准化对于推动VR技术发展和产业应用的重要性。

高校医学教育中虚拟现实技术的应用意义与策略

21世纪教育领域中,技术的迅速发展正以空前的速度改变着人们传递和接受知识。特别是在医学教育这一高度依赖实践与经验积累的专业领域,虚拟现实(Virtual Reality,VR)技术正逐步成为推动其现代化的关键力量,为传统教学模式带来了一场深刻的“数字革命”。该技术不仅对学习体验进行了重新界定,而且大大增强了教学效果和学习效率,特别是在医学教育领域显示出非同寻常的潜能。本研究的目的是深入了解VR技术如何对高等教育中的医学教育产生深远的影响,并展望其在培养未来医疗专业人才方面所具有的巨大潜能。同时,还将进一步研究虚拟现实技术在高校医学教育中的应用策略,以期为相关领域的研究提供有价值的参考和建议。

基于虚拟现实技术的艺术设计教学模式创新

随着虚拟现实技术(VR)的迅猛发展,其在教育领域的应用逐渐成为人们关注的焦点。艺术设计教育作为一门特别注重实践和体验的学科,通过引入VR技术,可以极大地丰富教学手段,提高教学效果。本文旨在探讨基于虚拟现实技术的艺术设计教学模式创新,分析VR技术在艺术设计教学中的应用优势,并提出相应的教学模式创新策略,以期为艺术设计教育带来新的变革。

基于虚拟现实技术的高校图书馆阅读推广创新研究

文章从虚拟现实技术的基本概况入手,通过分析虚拟现实技术对高校图书馆阅读推广的影响发现,其有助于高校图书馆“实现线上阅读资源、活动的推广”“实现线下阅读场景、人物的交互”。但同时,虚拟现实技术在高校图书馆的应用也面临诸多挑战。基于此,文章提出虚拟现实技术支持下高校图书馆阅读推广的创新路径,即“构建三维全景化的图书阅读空间,实现在线阅读、借阅”“借助线上虚拟化图书平台,开展校园读书日宣传、推广活动”“建设沉浸交互式的线下阅读场馆,设置沉浸阅读、体验专区”“借助沉浸式虚拟现实系统,推动图书内容的情景式表现与互动”。

新工科背景下基于虚拟现实技术的工程实践教学创新

新工科背景下,在以互联网等先进信息技术为核心的数字时代,探索虚拟现实技术与工程实践教学的深度融合,是推进工程教育改革的关键。为培养高质量工程实践人才,将虚拟现实技术与工程实践教学融合,不仅可以满足新工科建设需求,还可以激发学生自主学习和探索的积极性,降低实验设备的管理与维修费用,减少工程类实践教学中潜在的安全隐患。但在VR技术应用于工程实践教学的过程中发现,现有课程体系、教学方法与VR技术存在明显不适配问题,优质工程类VR教学平台欠缺,教师综合水平欠缺,阻碍了工程实践教学质量的提升。为此,学校需结合新工科建设需求,借助VR技术优化工程实践课程体系与教学方法,加强VR专业化教学平台建设,通过系统化培训提升工程实践教师综合素养,为新工科背景下工程实践教学高质量发展提供保障。

潮州手工艺人对虚拟现实技术在通花瓷创作中应用的接受度及偏好

通过问卷调查和访谈的方式,收集了手工艺人关于VR技术的认知、通花瓷创作体验与需求以及对VR技术应用的态度等方面的信息,旨在探讨潮州手工艺人对虚拟现实(VR)技术在通花瓷创作中应用的接受度及偏好。经过定性定量的分析,研究发现,尽管部分手工艺人对VR技术了解有限,但多数人对其在提高创作效率、简化设计过程、拓宽创作想象空间等方面的潜力表示支持。此外,手工艺人普遍期待VR技术能够在降低材料浪费和促进技艺传承方面发挥积极作用。研究结果为传统工艺与现代技术的融合提供了新的视角,有助于推动通花瓷在数字化时代的创新发展。

借助虚拟现实技术构建项目教学的仿真情境——以“智能火灾报警器”为例

随着教育领域对核心素养培育的重视,项目教学逐渐成为培养关键能力的重要途径。它以真实情境为依托,整合多学科知识,旨在培养学生解决复杂问题的能力。然而,当前小学信息科技项目教学面临诸多挑战,如存在教师理论知识结构不完善和资源支持不足及受现实因素限制等问题,导致理想与现实之间存在较大差距。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)强调,教学应聚焦于创设真实情境,并融入多元资源以提升学生参与度。在此背景下,推动信息技术与教育教学深度融合尤为重要。

一种应用VR、AR、MR虚拟现实相关技术的馆校结合科学教育模式

随着教育与前沿技术的不断结合,教育行业在提升教学效率和教育体验,均衡优质教育资源等方面取得了显著成效。在虚拟现实(Virtual Reality,VR)、增强现实(Augmented Reality,AR)和混合现实(Mixed Reality,MR)3种虚拟现实相关技术的帮助下,以信息技术为背景的现代教育打破了传统教育的诸多限制,能以新兴技术手段创生沉浸式教学环境,优化教学过程,有利于学生掌握知识与技能、激发学习积极性、发挥主体性、提升学习效果。馆校结合作为科学教育的有效途径,其作用也在与虚拟现实相关技术的整合中得到延伸。

VR虚拟现实技术发展下的家具设计教学实践

家具设计课程是理论与实践并重的课程,传统家具设计授课存在实践知识讲授不深入,家具设计陈设展示效果图制作方法陈旧,机械实践安全隐患大危险系数高,实训机械和家具材料投资过大且不能及时更新等问题。提出运用VR虚拟现实技术进行家具设计实践教学,虚拟现实技术可激发学习兴趣增强学习体验,实现情境学习促进知识吸收。虚拟现实技术支持学习环境创设,可实现技能实训。通过创建VR虚拟现实技术家具设计实践授课系统,以虚拟仿真技术的可视动态画面、虚拟仿真操作、反复虚拟操作、信息及时更新等,构建高度仿真的、可操作、生动的家具设计实践课程虚拟学习环境。

虚拟现实技术在传媒领域的创新应用与发展——以VR立体影像创作《时间的痕迹》纪录片为例

【目的】本文旨在探讨虚拟现实(VR)技术在传媒领域的创新应用及其对用户体验和叙事手法的影响。【方法】以纪录片《时间的痕迹》为例,分析VR技术在影片制作中的具体应用,并通过数据分析、用户反馈等方式评估其传播效果与影响。【结果】VR技术为观众带来了沉浸式的观影体验,极大地提升了观众的参与感和沉浸感。在叙事手法上,VR技术打破了传统叙事的时间和空间限制,实现了更为自由、灵活的叙事方式。此外,VR技术还通过数据分析和用户反馈不断优化用户体验和叙事效果,提升了观众的满意度和忠诚度。【结论】虚拟现实技术在传媒领域具有广阔的应用前景,为传统媒体带来了前所未有的机遇和挑战[1]。然而,其应用仍处于初级阶段,未来还需在硬件设备、内容创作、商业模式等方面进行不断探索和完善。

虚拟现实技术(VR)在高中历史教学中的应用

在高中历史教学中,VR技术发挥着重要的辅助作用,但VR技术应用存在高成本的问题,这在一定程度上制约了VR技术在历史实践教学的应用率、教师的技术应用能力有待提升、无法保证教学时效等诸多问题。为了提升VR技术应用率,高中历史课堂可以导入三维动画、设计三维立体地图、构建重要事件场景、穿插博物馆馆藏等方式,加强教师与学生间的互动,通过探宝式游戏和云平台上传教学结果等环节,实现高中历史VR教学实践,让学生借助虚拟情境,感知真实的历史事件,培养学生的爱国精神。