“以赛促学”融入虚拟现实技术课程教学改革的研究

通过分析全国职业技能大赛虚拟现实(VR)设计与制作赛题的规程及制作要点,介绍VR设计与VR制作两大部分的制作方法。指出技能大赛对于数字媒体技术专业课程教学改革具有较好的推动作用,探析了职业技能竞赛推动教师进行教学改革的意义,包括引发职业教育工作者对教学质量的反思,促进教学目标明确化;充分利用职业技能大赛桥梁作用,强化校企结合。

基于创客的中小学虚拟现实技术课程探究

创客教育、STEM教育走进基础教育课堂,虚拟现实技术的加入使学生能更加直观地理解抽象知识,有了更好的学习体验。为了使学生更好地掌握和运用虚拟现实技术,提高创新意识和创新能力,文章以创客教育理念为基础,结合虚拟现实技术的特点,从课程论角度出发,探讨虚拟现实课程设计的目标、内容、学生学习活动方式及其评价等问题。

高职院校虚拟现实技术课程教学探讨

虚拟现实技术是一门应用范围广、展示性强、学科高度交叉、不断产生新思想和新技术的学科,正逐渐成为高职院校的专业主体课程。由于部分授课教师讲授方式保守,而虚拟现实软件的操作相对复杂,一些高职院校虚拟现实技术课程教学未能取得理想效果。笔者从高职类虚拟现实技术课程的教学内容、教学方法、教学手段几个方面论述如何提高虚拟现实技术课程教学效果。

虚拟现实应用技术专业课程体系的优化研究与实践——以郑州铁路职业技术学院虚拟现实应用技术专业为例

虚拟现实(Virtual Reality)技术,简称VR,是20世纪80年代新崛起的一种综合集成技术,涉及计算机图形学、人机交互技术、传感技术、人工智能等,虚拟现实技术广泛应用在各行各业,而从国内产业目前来看,人才市场需求很大,而供应方面非常不足,原有数字媒体应用技术专业(虚拟现实方向)的人才培养方案不能完全符合新专业虚拟现实应用技术专业的人才培养目标需求,需要按照"校企合作、工学结合"核心理念优化构建课程体系,课程体系设计精准定位企业岗位需求。