普通高等学校虚拟现实教学研究:主题、脉络与趋势

运用知识图谱软件CiteSpace,选取CNKI中国知网数据库的核心期刊、CSSCI和CSCD来源期刊等,对20多年来我国普通高等学校虚拟现实教学的研究主题、发展脉络、发展趋势进行梳理和展望。研究发现,我国虚拟现实教学的研究主要集中在虚拟现实教学技术以及应用、虚拟现实教学平台的搭建、虚拟现实教学模式改革以及教学设计;演进路径从最初的技术应用阶段、实践探索阶段演进到深化研究阶段。今后,虚拟现实教学理论、虚拟现实教学技术及设备的持续优化、元宇宙下的教学新生态构建等将成为研究重点。

aneSIM虚拟现实教学系统结合PBL教学模式在临床麻醉学课程实践教学中的应用研究

为了研究aneSIM虚拟现实教学系统结合PBL教学模式在临床麻醉学课程实践教学中的应用效果,文章选取广东医科大学2018级麻醉学专业的66名本科生作为研究对象,以数字表法随机分成实验组和对照组,其中实验组采用aneSIM虚拟现实教学系统结合PBL教学模式,对照组采用常规教学模式,教学结束后统一进行考核,比较两组学生的考核成绩,以及两组学生对教学效果的评价,结果显示,实验组学生的理论和临床操作技能成绩均高于对照组学生,实验组学生对教学效果给予了充分肯定。

中学物理虚拟现实教学软件的设计与思考

笔者在长期从事虚拟现实研究的基础上总结了虚拟现实的5个基本特征,并以此为依据,以建构主义理论为指导,结合中学物理课的具体特点提出了设计物理虚拟现实教学软件时可以从以下4个方面考虑:虚拟实物(VirtralModel)、虚拟缩放(VirtualZoom)、虚拟过程(VirtualProcess)、虚拟实验(VirtualExperiment)。

教育元宇宙中虚拟现实技术的创新应用——蒂尔堡大学元宇宙虚拟现实教学的经验与启示

教育元宇宙是元宇宙技术发展下未来教育的新形态,借鉴蒂尔堡大学元宇宙虚拟现实教学的经验对我国教育元宇宙的发展具有重要意义。蒂尔堡大学秉持好奇、关怀、联结和勇敢四大核心价值观,追求创新卓越、坚持以人为本、促进协同合作、鼓励批判独立,为虚拟现实教学提供了指导思想。在虚拟现实技术和学习分析技术的赋能下,蒂尔堡大学建设DAF技术实验室以实现教学创新,开发Justin Beaver VR应用程序以唤起同理心,设计VR神经解剖课程以支持沉浸式协作学习,为元宇宙中的虚拟现实教学提供了示范。参考蒂尔堡大学的经验,可从坚持“为学习而设计”、助推评价范式变革、落实教育公平和整体推动教育数字化转型等方面寻求突破,以推动我国教育元宇宙中的技术应用和教学创新。

论虚拟现实教学法

从培养学生的创新意识与创新思维能力出发，提出了虚拟现实教学法。强调这种教学法应遵循真实性原则、典型性原则、整体性原则、相关性原则、选择性原则、生动性原则，并总结归纳了4种主要的教学方式，即计算机仿真教学、典型案例教学、模型演示教学和事件重构教学。

一种基于微机的骨伤科学虚拟现实教学系统

在微机平台上实现沉浸式虚拟现实 (VR)骨伤教学 ,是临床医学教学走向模拟化、网络化的方向 .本文介绍了虚拟现实系统的基本构成 ,并提出了一种基于微机平台的骨伤科虚拟现实教学系统的整体设计方案 .

电磁跟踪器在人体骨骼虚拟现实教学系统中的应用

本文研究了将电磁跟踪器作为人机接口应用于该系统的方法。本教学系统中的骨骼模型是我们由美国国家医学图书馆 (NLM)可视化人体 (VHP)数据库中的女性人体CT图像三维重建出的。在本系统中 ,利用FlockofBirds能实时检测出电磁接收器相对于发射器的 6个自由度参数值的性质 ,通过将其接收器固定在操作者右手的食指上实现同步虚拟操作者手的动作 ,完成对屏幕上每块骨骼模型的抓取、移动和旋转 ,从各个方向观察每块骨骼模型 。

虚拟现实教学法在《电工学》课程中的应用

针对电工学教学中存在的问题,从改革教学方法和提高学生对知识的理解、分析能力以及学习参与度、兴趣的角度出发,本文应用MULTISIM软件完成2个虚拟实验仿真,并对教学设计、实验过程及实验结果进行了详细分析。通过教学实践验证,应用虚拟仿真技术于电工电子课堂教学中,使得教学过程更形象、生动、直观,学生参与度得到有效提高,教学效果更好。

基于ARUP的桌面虚拟现实教学软件开发模型建构

桌面虚拟现实教学软件是虚拟现实技术在计算机辅助教学领域的应用实例,是多媒体教学软件向虚拟化、智能化、网络化发展的体现。本文以敏捷软件开发思想为指导,将RUP统一过程软件开发模型与Scrum敏捷软件开发方法相结合,形成一种ARUP敏捷统一软件开发框架和管理方法,并基于ARUP框架与教学系统设计方法,结合桌面虚拟现实技术特点,建构了桌面虚拟现实教学软件开发模型,且依据此模型实施了摄影虚拟实验室的设计与开发,对桌面虚拟现实教学软件的开发有一定指导作用。

基于建构主义的虚拟现实教学模式

虚拟现实教学模式以建构主义为理论支撑,以虚拟现实技术为现实路径,具有创建虚拟学习场景、支持跨域协同协作、实现即时交流交互、提供个性化学习资源等功能。在虚实结合、系统性、选择性和共享性原则的指导下,虚拟现实教学可以通过理论导引、自主学习、研讨论述、巩固练习和反馈评估,实现抽象理论的可视化、实验过程的仿真化和技能培训的情景化。

基于虚拟现实模式的环境监测技术课程教学设计

阐述以环境监测技术课程的教学设计,探讨虚拟现实技术在环境监测技术课程教学中的应用。通过虚拟实验、虚拟课程的案例分析,可以提高学生实际操作能力和解决问题的能力。

贴面生产线虚拟仿真教学系统关键技术研究

针对贴面生产线教学脱离实际的问题,提出了一套虚拟仿真教学系统方案。以贴面生产线为研究对象,通过三维建模和QEM算法对模型结构进行搭建并简化;引入层次包围盒和改进蚁群相结合的混合碰撞检测算法Sphere-OBB-MACO,优化碰撞效果;将渲染后的模型、动画和声音导入Unity3d中,完成场景交互开发,实现了场景漫游等多种功能。研发了高仿真度的贴面生产线虚拟仿真教学系统,支持场景漫游、设备拆装、动画教学功能。系统提升了学员的学习代入感,激发学习兴趣,提高学习效率,深化了对贴面生产线结构和操作的理解,为学生未来的工程实践提供了强大的支持,具有显著的实际应用价值。

浅谈虚拟现实技术在学科教学中的应用

虚拟现实教学是一种双向交互的教学形式,对调动学生的学习积极性,培养学生的技能,突破教学的重点、难点有一定的积极意义。本文介绍了虚拟现实教学在课堂教学和实验教学中的几种应用方式。

虚拟现实软件在煤矿机电专业课程教学中的应用

虚拟现实技术能够对设备和场景进行重建,使用虚拟现实技术对机电专业课程进行开发,能够达到良好的教学效果.同时,虚拟现实技术也可以应用在采煤、化工、地质等专业的教学中,替代部分现场教学过程.

虚拟现实技术在职业院校教学中的应用现状与对策研究

虚拟现实技术的教育应用研究方兴未艾,且已显露出改变传统教育模式的迹象,职业教育领域也不例外。目前关于虚拟现实教学的研究都充分证明虚拟现实技术在职业教育教学中有着巨大优势,但伴随着新兴技术的引入,其在职业教育教学中也逐渐产生虚拟现实设备、技术、后期管理维护以及教师教学能力、教学模式与内容等一系列的问题,在了解虚拟现实技术的内涵和特点,分析其在职业教育教学中的优势基础上,针对问题提出加强政府引导、强化技术研发、提高教师教学水平和构建虚拟现实教学模式的对策建议。

基于虚拟现实仿真的教学实验室研究

利用虚拟现实的“3I”特性和计算机仿真的有机融合所建立的各种虚拟现实仿真实验室在教育上应用前景广阔，尤其在物理、化学、生物等需要实验的学科中更是如此。分析实验教学的现状，结合虚拟现实仿真研究的成果，对建设虚拟现实仿真教学实验室的一种实现方式进行探讨。

论虚拟现实导游教学实验室的建设流程与关键技术

论述虚拟现实导游教学实验室的建设流程与关键技术。先论述虚拟现实导游教学实验室的建设经验,涉及考察、竞标、精细、施工等阶段,然后论述软、硬件组合的关键技术。

虚拟现实技术在职业院校应用的策略分析

分析虚拟现实技术在职业院校的应用优势,以及目前存在的软硬件缺乏维护支撑、应用欠深入、教学资源开发不力、体验效果不佳等问题,提出出台操作层面的政策或措施、校企在内容开发等方面展开实质性合作、进一步完善评价体系、更新教学理念等多种策略,以推动虚拟现实技术在职业院校的有效深入应用。

利用虚拟现实技术改进网络教学手段

从网络教学中存在的问题入手,介绍了虚拟现实技术及虚拟现实建模语言,着重讨论了其对网络教学手段的改进。