产教研融合视域下高职院校“虚拟订单班”人才培养路径研究

校企合作是职业教育办学的基本模式和本质要求,党的二十大报告也进一步提到要“推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”,“订单班”人才培养模式正是促进职业教育产教融合的重要途径。当前面对技术革新快、新经济业态发展迅速、企业用工需求更迭的背景,高职院校传统“订单班”模式面临着培养周期长、培养完成后岗位供需不匹配、企业导师参与度低等问题亟待解决。在此背景下,培养周期更短、针对性更强的“虚拟订单班”模式应运而生,本文将通过对比“订单班”模式的发展现状,从“虚拟订单班”培养模式、实施可行性、优化建议等方面对其在高职院校人才培养中的路径展开具体研究。

温州区域经济的“虚拟订单教育”研究

将"敏捷制造"思想引入高职教育,对"虚拟订单教育"进行企业需求与就业导向论证,并提出"虚拟订单教育"和"虚拟订单班"概念。在分析温州区域经济特征和温州职业技术学院校企合作运作实践的基础上,提出依托行业开展"虚拟订单教育",根据集群人力资源需求状况,开拓校企合作人才培养的思路,以探索企业参与高职教育、推进校企深度合作、促进学生就业的途径。

多赢视域下校企双主体“虚拟订单班”模式的创新——以台州职业技术学院为例

"虚拟订单班"模式,即校企合作多赢视域下,由企业突破专业与年级的限制,在校学生定向招收学生,通过校企对接成立新班级,对学生进行符合企业需求的引导式培养模式。在市场化的人才导向下,"虚拟订单班"的运作需要学校和企业的共同努力,对相关教学制度和评价体系等进行改革,建立"虚拟订单班"教学方法和学习模式的实施模型和检测体系,真正做到"融专业入产业",使毕业生符合企业的需要。

市场营销专业“虚拟订单”人才培养模式的构建

"虚拟订单"人才培养模式,是一种以市场需求为导向,将弹性教育与敏捷制造的理念引入"订单式"人才培养模式中,按方向定制教学内容,着重培养学生的实践动手能力,是高等教育职业化发展的新模式。该模式运行机制包括:合作单位选择机制;合作教育教学机制;双师型队伍建设机制;产学研合作机制。这为高校营销专业学生培养提供了一条有效途径。

校企合作“虚拟订单班”培养模式教学改革探讨

"虚拟订单班"培养模式是指校企合作,突破专业、年级的限制,由企业面向在校学生招收一定数量的学生重新组合成立"新班级",学生利用选修课或课外时间接受相关专业实践培养,实现企业储备人才的一种定向培养模式。文章结合工作实际,对"虚拟订单班"教学模式的构建以及取得的培养效果进行了具体的描述。

基于“虚拟订单班”的技术技能型人才培养模式的探索与实践

从岗位需求、班级设置、人才方案编制与实施、就业安置等各个方面对高职人才的培养提出一种新的模式一一虚拟订单班，以期推进校企深度合作，提高高职院校人才培养的针对性和实效性，在满足企业人才需求和提升学校人才培养质量两个方面实现互利共赢。

“虚拟订单”人才培养模式下市场营销专业毕业论文改革浅析

目前市场营销专业的本科毕业论文存在选题不当、学生态度不端、教学管理不严、论文质量不高,与实习脱节等问题。"虚拟订单"人才培养模式是应用型人才培养的重要途径之一,通过"虚拟订单"人才培养校企合作,可以大大提高学生的实践能力。依托"虚拟订单"人才培养模式,改革市场营销专业本科毕业论文教学:结合企业确定论文选题;将论文写作的培养贯穿于日常教学;实行学校、企业双导师制;创新毕业论文教学机制;加强毕业论文教学过程管理,以提高学生的论文写作能力和实践应用能力。

校企合作“虚拟订单班”运行机制探究

在校企合作中,只有明确合作方各自角色定位,整合各方面教育资源,才能助推校企之间长期、深入合作,提升人才培养的针对性、实效性,达到企业、学校、学生三方满意的效果。首先分析传统“订单班”人才培养模式的主要问题,随后介绍“虚拟订单班”人才培养模式的创新实践,最后为构建“虚拟订单班”人才培养模式运行机制提出一些建议,希望能为相关学者提供参考。

技工院校虚拟订单班人才培养模式改革探索与实践

本文以舟山技师学院“米兰国际”虚拟订单班为例,在明确虚拟订单班定义的基础上,分析了校企合作面临的“瓶颈”及其原因,并就“1125”虚拟订单班人才培养模式的创新实践路径进行研究,希望为技工院校的人才培养模式改革与创新提供参考和借鉴。

由虚拟订单到现代学徒制的探索与实践

目前,在我国的职业教育中,订单培养还存在诸多利益性的矛盾,而推行现代学徒制也存在不少现实的制约因素。通过推行"虚拟订单"这一企业、学生和家长都比较认同的培养模式,以此做为抓手和切入点来探索现代学徒制的人才培养,从而加快现代学徒制这一新型职业教育模式的实施步伐。

“虚拟订单式”人才培养模式探索

订单式人才培养在许多高职院校中如火如荼的开展,但该种模式在实践过程中也碰到了一些问题。从订单式人才培养存在的问题入手,结合高职教育规律,深入分析其背后的深层次原因,并给出了解决该问题的方法--一种以职业活动为导向的"虚拟订单式"人才培养模式。该种模式无需与企业签订就业协议,仅需要得到企业的紧密协作即可完成该种模式的人才培养,可以有效的解决订单式人才培养存在的问题。

基于“订单-虚拟币”模式的医院科研公共服务平台绩效体系研究

通过分析研究医院科研公共服务平台绩效的考核现状、实施过程、考核指标、考核办法等内容,构建基于"订单-虚拟币"模式的医院科研公共服务平台绩效体系,以期达到量化科研服务,强化科研成本管控,调动平台科研实验人员的积极性、主动性的目标,充分发挥医院科研公共服务平台的资源和技术优势,推动科研工作的稳定可持续性发展。

订货型企业基于约束理论的订单排产优化研究

基于约束理论 ,对订货型企业的客户订单优势因素与瓶颈资源确定准则进行了分析 ,并引入了“虚拟订单”的概念 ;通过对客户订单进行分解 ,建立了“虚拟订单”的数据结构和优势准则 ;基于该准则给出了订单投产排序优化的启发式算法 。

不同交货期时间窗下的平行机生产问题研究

在工业4.0环境下,满足定制生产需求并能够准时交货的智能工厂成为发展趋势。研究在JIT原则下,考虑订单交货期、到达时间和设备产能资源等约束条件下的平行机生产排序问题,以订单任务提前生产的总时间最小化作为目标,基于历史订单构建虚拟订单进行产品组合,建立交货期约束系统求解模型,使用"最小提前生产时间的启发式算法"进行求解,解决不同交货期约束下平行机生产排序过程中的资源冲突、工期延误、设备浪费等问题,以保证准时交货。最后,使用仿真案例实验验证该方法的可行性,为进一步研究不同交货期时间窗下较大规模的复杂平行机排序问题提供可借鉴的方法。