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题名论虚拟道德情境设计及运行的科学性
被引量:3
- 1
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作者
杨伟芳
李海平
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机构
太原科技大学环境与安全学院
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出处
《中北大学学报(社会科学版)》
2011年第1期14-16,共3页
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基金
山西省社会科学联合会2008年度重点课题:山西省高校大学生道德选择调查研究(SSKLZDKT2008059)
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文摘
要达到运用虚拟道德情境的目的,必须设计出科学的虚拟道德情境和科学运行虚拟道德情境。科学设计虚拟道德情境,要遵循德育基本规律,要顺应大学生的身心发展规律,要坚持情境背景、架构体系和情境内容的科学性。虚拟道德情境运行的科学性,要坚持每一个步骤的科学运行与整体步骤的科学运行。
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关键词
虚拟道德情境
科学设计
科学运行
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Keywords
virtual moral situation
scientific design
scientific operation
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分类号
B82-052
[哲学宗教—伦理学]
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题名虚拟道德情境与儿童道德规范的建构
被引量:2
- 2
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作者
王楷清
杨英
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机构
喀什师范学院教育系
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出处
《现代中小学教育》
北大核心
2014年第10期1-4,共4页
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基金
新疆维吾尔自治区普通高等学校人文社会科学重点研究基地一般项目(XJEDU070112C10)
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文摘
道德情境分为真实道德情境和虚拟道德情境,虚拟道德情境指源于真实的现实生活,基于某种道德教育需要而人为加工创设的典型且优化的某种道德环境或场景。针对此情境下道德规范建构中所呈现的特点,在结合知识观视角和传统学习观视角进行比较分析的基础上,提出了德育课堂教学中促进儿童道德规范建构的策略。
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关键词
虚拟道德情境
道德规范
建构策略
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分类号
G416
[文化科学—教育技术学]
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题名论虚拟道德情境的优化——以真实道德情境为借鉴
被引量:1
- 3
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作者
王守哲
常宁
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机构
喀什大学教育科学学院
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出处
《六盘水师范学院学报》
2017年第2期47-50,共4页
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文摘
道德问题解决过程的情境,分为真实道德情境和虚拟道德情境。真实道德问题的解决关涉学生的切身利益,对道德行为提出了具体要求,具有真实性。虚拟道德情境因不具有真实性,使得其所创设的情境缺乏具体而全面的道德知识,以及知识的迁移与践履而不具"反刍作用"效用。以现实性整合学生具体而全面的知识和借助于反刍作用而进行知识意义深层建构的做法,则能有效弥补这种不足。
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关键词
道德问题
真实道德情境
虚拟道德情境
优化
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Keywords
ethical issues
real moral situation
virtual moral situation
optimization
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分类号
G621
[文化科学—教育学]
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题名虚拟道德情境在课堂教学中的优化研究
- 4
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作者
刘凯丽
沈嘉祺
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机构
上海师范大学教育学院
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出处
《教育参考》
2018年第4期66-71,共6页
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文摘
虚拟道德情境是人们根据事先预想和假设,为了满足某种道德需要及意图而人为创设的一种道德场景。虚拟情境的针对性、可控性等特征可以拓展学生道德体验空间,节省教育资源,成为当代不容忽视的道德教育方式。但虚拟情境本身存在的"不真实性"等特征以及设计与运行的不合理,导致道德知识无法有效迁移到真实道德情境中,引发一系列道德困境。因此从道德教育生活化、理论与实践结合以及保证教学内容的开放化等方面来优化虚拟情境,有利于提高其时效性。
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关键词
虚拟道德情境
真实道德情境
情境优化
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Keywords
Virtual Moral Situation
Real Moral Situation
Situational Optimization
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分类号
G621
[文化科学—教育学]
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题名真实道德情境下小学生道德知行脱节问题初探
被引量:3
- 5
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作者
胡聪聪
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机构
辽宁师范大学
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出处
《辽宁教育》
2017年第1X期59-61,共3页
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文摘
现阶段我国的道德教育以知识化的道德教育为主要内容,以讲授、谈话等语言性教学方法为主,使道德教育始终处于虚拟情境中,从而导致小学生'道德认知'与'道德行为'的脱节。小学生道德的培养不能只在虚拟情境中进行,而更应该将学生置于真实的道德情境中,将教材的知识在真实的道德冲突中得以运用,使学生的认知伴随情境的变化而不断发展,提高学生的道德判断能力,并促使其内化成为正确的价值观,帮助学生良性成长。
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关键词
道德知行脱节
虚拟道德情境
真实道德情境
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分类号
G621
[文化科学—教育学]
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题名现实困境下道德教育的实效性寻求*
- 6
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作者
王秀玲
李录琴
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机构
山东省教学研究室中学
山西省临汾市尧都区教育局
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2013年第16期10-11,共2页
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基金
山东省教育科学“十二五”规划重点课题“以校为本的小学综合实践活动课程实施的研究”(项目编号:2011JZ232)阶段性成果
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文摘
在现实情况下,学校道德教育日趋表现为外在化、知识化等,严重影响了德育实效性,如何让学校德育工作生活化、规范化进而走出目前的困境,需要从德育的内容、途径、体系、手段等方面系统加以反思与建设。
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关键词
道德教育
虚拟道德情境
真实道德情境自
我教育
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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