情境:虚构与现实同样精彩——“数字与信息”教学片断及思考

数学学习不仅仅是儿童开展数学认知的心理活动过程,也是与之相辅相伴的儿童数学学习情感、学习态度、价值观的发展过程。采用多种方式激发儿童的学习热情,促发儿童的学习内驱力,从而让儿童产生内在学习动机至关重要。

虚构文本的阅读

只有首先把虚构看成是虚构,才能理解读者如何处理文本。虚构文本尽管可能与现实相涉,它的特征却仍然是与现实无所关涉。这样,虚构与现实的关涉只是在可能指涉现实,或指涉集体对现实的体验的虚构作品的理论中才有其作用。一个实用的指涉性文本可以根据我们关于现实的知识去纠正,但虚构文本由于它有背离事实的潜在倾向,则决不可去纠正,而只能去诠释或评论。然而,这种使虚构文本得以与单纯的事实描述区别开来的特许带来了一种与虚构本身特征密切相关的动机。从定义上说,虚构意味着与特定的事物状态相左。

以《红辣椒》为例谈动画中的悖论真实性

动画电影作为电影门类中的其中一支,其制作的特殊性体现了技术的主观性。在动画电影《红辣椒》中,今敏用夸张怪诞的虚构情境来表现彼时社会问题,体现了动画虚构情景中的真实性。由《红辣椒》为支点分析动画中的悖论真实性并以其为学习对象,探讨在利用动画技术的主观性强化了导演真实性主张之时,真实属性的悖论同样也被强化这一种动画创作现象。这一创作现象中的悖论真实性和以《红辣椒》为代表的“内在主义”思考倾向的优秀作品,将会是未来中国动画短片一个重要的突破点。

交际语境作文如何凸显交际属性

交际语境作文的写作,关键要从自言自语式的阐述型写作向交流对话、完成交际任务的写作转变。关于如何凸显作文的交际属性,文章提出了角色代入、虚构情境、模拟攻心、适切语体四种策略,并以此达到突出作文对话属性、增强作文情境意识、实现写作交际任务的目的。