回归儿童本位:植根虞山资源的班本课程创生与实施——以“多彩的虞山”为例

班本课程是一种顺应儿童成长的、以班级为单位实施的幼儿园课程,是落实“幼儿为本”理念的有效路径。幼儿教师应高度重视幼儿在课程中的地位。以“多彩的虞山”为例,对班本课程进行论述,内容包括注重从幼儿兴趣与需求、经验与能力中创生课程;在生活化、游戏化与有在地感的课程中回归儿童本位;立足本土资源,在以游戏为基本活动的课程实施中建构有园本特色的课程。

妙用资源,游乐自然——虞山文化背景下户外游戏的实践与研究

游戏是幼儿创造性地反应现实生活的一种途径,能很好地促进幼儿自我意识、情感、认知和运动能力的发展。自然环境因其原生态特征为幼儿提供了多样、天然的游戏材料以及开阔而富于挑战性的活动空间。与人为的游戏环境相比,自然环境对幼儿的身体、认知以及社会性发展有着独特意义。本文结合了幼儿园里的自然资源,开展大自然中的户外游戏,开辟适合幼儿户外游戏的场地和资源,设计适合的游戏形式,投放真实、可操作的材料,有效合理地观察和指导游戏,让孩子们游乐自然。

虞山资源,点亮学生的数学实践活动——“我家有棵栗子树”主题研究

"综合与实践"是数学新课标中的一个重要内容,它是以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动。本文介绍了利用虞山资源开展综合与实践活动,引导学生经历了一个发现问题、提出问题,制作简单方案,分析问题、解决问题的过程,突出了重在实践、重在综合的特点。

虞山特产资源在小班区域活动中的有效运用

我园地处虞山脚下,历史文化源远流长,内涵丰富,特别是特产文化更是丰富多彩。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园应"综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件"。在组织实施中又强调"教育活动内容要贴近幼儿生活,要充分利用自然环境和社区教育资源,扩展幼儿生活和学习空间"。因此,从活动内容上考虑,我们把贴近幼儿生活的、耳濡目染的传统特产文化转化为有意义的教育资源,对其进行开发和利用,并在区域活动中绽放光彩。