试论中国近代职业技术教育的发展

如何建立符合中国国情的职业技术教育体系?这是一个十分重大而又迫切需要解决的现实问题。在讨论这个问题的时候,回顾一下中国近代职业技术教育发展的历史,很有借鉴意义。职业技术教育,从本质上来说,即传授生产技术的教育,和人类社会共始终。到了近代,随着资本主义机器大工业的产生,职业技术教育以空前的速度和规模向前发展,引起了各国教育结构的巨大变化。在中国,职业技术教育的发展可以分为三个阶段:

挖掘云南农职革命文化价值融入云南乡村振兴的思考

云南农业职业技术学院肇兴于清朝末年的云南蚕桑学堂,首开云南职业教育之先河,其以培养新式人才、兴办实业、实现国家和民族强大为己任,为云南实业经济发展提供了大量新型农业技术人才。云南农业职业技术学院在异常艰辛的100多年发展历程中,始终秉持“耕道、养德、理想、开拓”的校训理念,耕养不辍,历久弥新,融入了农耕文化、革命文化、民族文化和社会主义先进文化等多种文化元素,为学院始终坚持扎根农业行业,始终坚守职业教育领域奠定了深厚的文化素养。特别是云南农职革命文化以其独特的价值,在塑造广大师生家国情怀、艰苦奋斗、勇于奉献、融入国家和民族发展等方面发挥了极为重要的作用。在实现中国梦的征途中,党的十九大创造性的提出了乡村振兴战略,引领全国各行各业为实现乡村振兴贡献力量。站在新的历史起点,如何发挥云南农职革命文化的精神力量,推动农业职业院校在融入云南乡村振兴实现自身价值深化,达到强起来的目标,具有十分重要的意义。

解放前贵州的职业教育

职业教育是给予学生从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技术技能的教育,是教育事业中的一个重要门类,对民族文化素质的提高和社会经济的发展,具有积极的作用。职业教育是社会发展和经济建设的需要而产生的教育门类。我国职业教育体制发端于清代光绪二十八年(公元1902),这年清政府颁布《钦定学堂章程》,这就是我国公布的规定学制系统的第一个文件。这个学制未及实行,清政府又于光绪二十九年(公元1903)再颁《奏定学堂章程》。《奏定学堂章程》中对职业教育有“实业教员讲习所章程”、“高等农工商实业学堂章程”、“

我国清末民初的实业教育

清朝末年,我国最初的职业技术教育形式——实业教育开始出现并兴起。早在维新运动时期,变法维新派人物已努力提倡实业教育。1896年,江西蔡金台等在高安县创设'蚕桑学堂',这是实业教育机关的滥觞。1902年,清政府颁布《钦定学堂章程》。在该章程中,实业教育已自成系统,有简易实业学堂、中等实业学堂和农工商医高等实习学堂。光绪29年(即1903年)颁布的《奏定学堂章程》对实业教育则有更加详细的规定。该章程规定实业教育共分三类:

浙江理工大学

坐落在历史文化名城杭州市,占地面积2100余亩。学校前身一蚕学馆,是杭州知府林启为实现实业救国、教育救国的宏愿于1897年创办的,是我国最早创办的新学教育机构之一。1908年,因办学成绩卓著,被清政府御批升格为“高等蚕桑学堂”。辛亥革命至解放前夕,因时局动乱,学校几度易名、数迁校址,在风雨沧桑中生生不息、坚持办学。新中国成立后,学校不断开拓进取,绘就了新的历史篇章。学校1959年开始招收本科生,1964年由国务院定名为浙江丝绸工学院,1999年,经教育部批准,学校更名为浙江工程学院。2004年,经教育部批准,学校更名为浙江理工大学。201 7年,学校入选浙江省重点建设高校。

近代重庆蚕桑丝绸经济发展的社会动力研究--以近代合川蚕桑丝绸经济发展为例

近代合川蚕桑丝绸业发展迅速,对维护川丝整体良好发展意义重大,究其原因主要有杰出人物张森凯改革创新,开创近代职业教育蚕桑学堂、蚕桑公社、工学结合实业救国,促进合州蚕桑丝绸经济发展。丰富的教育资源、先进的办学模式,为合州近代蚕桑丝绸业的发展提供重要人才保障。清末新政实施,为20世纪初合州蚕桑丝绸业发展提供了有力的政策支撑。明清部分思想家的经济思想倡导重利轻义、富民思想,重商主义等思潮,为合州蚕桑丝绸经济发展提供理论支撑。近代合川蚕桑丝绸业的繁荣,直接推动了近代四川、重庆蚕桑丝绸业的发展,维系了重庆蚕桑丝绸业的重要地位。

湖州职业教育发展中得到的启示

在寻求改革出路的时候,历史往往给人以许多启示。翻开湖州的历史,我们可以发现:随着生产力的发展,引起了生产关系和一切社会关系的变化,并推动着社会的发展,也推动着包括职业教育在内的整个教育事业的发展。启示之一,职业教育是生产力发展的结果,在历史上早已有之。职业教育是在一定水平的教育基础上进行的专业知识和技能、技巧教育。封建社会时期,由于铁器和畜力的普遍使用,劳动生产率有了较大的提高,生产和文化科学技术方面也有了较大的发展。宋宝元年间,湖州建州学,“具为屋百二十楹。