基于OBE理念的蛋白质与酶工程教学新模式探索

蛋白质与酶工程作为高等院校生物技术和生物工程专业人才培养的核心课程之一,立足拓展学生的思维能力、实际问题的解决能力和全球变革下的综合视野。通过在蛋白质与酶工程课程教学的过程中引入OBE教育理念,对教学模式、课程体系、评价机制、课程思政等方面进行改革,从而提高教学质量、活化学生创新实践能力、满足社会企业的岗位需求,落实“立德树人”教育目标。期末“自我能力评价”问卷调查结果显示,学生对该门课程的混合式教学模式认同率超过80%,对自身能力提升评价在80分以上的学生超过50%。因此,基于OBE理念的蛋白质与酶工程课程教学改革在培养学生开拓创新方面具有积极的促进作用,为适应新时代复合应用型人才培养体系的课程教学改革提供必要的参考。

基于创新型人才培养的《蛋白质与酶工程》立体化教学的探索与实践

目的:以创新型人才培养为目标,对《蛋白质与酶工程》立体化教学进行初步的探索与实践。方法:对蚌埠医学院2013级生物科学专业开展《蛋白质与酶工程》课程的立体化教学,并将其教学效果与该专业2012级的传统教学方法进行对比分析。结果:立体化教学对2013级学生自主学习能力、创新思维能力和团队协作能力培养等方面的教学效果均明显优于2012级(P<0.01),对教学资源丰富度、教学效果和学习质量考核的评价也明显优于2012级(P<0.01)。结论:在教学效果上,尤其是在提高大学生的自主学习能力、实践应用能力和创新思维能力培养效果上,立体化教学明显优于传统教学,更有利于创新实用型生物医学人才的培养。

新专业背景下《蛋白质与酶工程》课程教学改革的探索与实践

蛋白质与酶工程是生物工程专业主干课程,课程内容丰富、涉及面宽。为此开展以修订教学大纲、精选教材、优化教学内容、改革教学方法和成绩考核方式为内容的教学改革和探索。既注重传授专业知识,更注重传授学生"学习"的能力,旨在提高蛋白质与酶工程课堂教学质量,从而满足生物工程专业和21世纪复合型人才培养要求。

《蛋白质与酶工程》课程实验教学改革的探索与实践

蛋白质与酶工程是生物技术专业主干课程,内容丰富、涵盖面广。在蛋白质与酶工程实验教学中通过一系列的探索和实践,构建了应用技术型的综合性实验教学体系、开放性实验教学模式与结合科学研究的实例教学的教学模式。

蛋白质与酶工程教学模式探讨

探讨了在新型生物技术人才的培养中,完善课程体系,注重实践教学,培养创新人才的蛋白质与酶工程的教学模式。

以创新与应用为导向的蛋白质与酶工程教学模式探讨

蛋白质与酶工程是高校生物类专业一门重要的课程,生物工程产业的发展对高等院校人才的培养提出新的要求,传统的教学内容与模式已不再满足当今的教学要求。本文通过优化教学内容、改变教学模式、改进实验教学,改革考核评价方式等教学改革措施,建立以学生为主体的创新型、应用型人才的教学模式。

“蛋白质与酶工程”课程思政建设的思考与探索

习近平总书记指出,“办好中国特色社会主义大学,要坚持立德树人,把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程”。深化思想政治教育是构建“三全育人”新格局的迫切需求。蛋白质与酶工程是生物技术专业的核心课程,文章从该课程内容和目标出发,以科学问题导入,通过学生角色换位,制定研究计划,多角度、立体化分析思政案例,多“触点”、多“融点”提炼思政元素,探索“润物细无声”地把课程思政巧妙融入基础知识和技能的教学改革方式,实现立德树人。

林业院校“蛋白质与酶工程”课程立体化教学研究

作为一门应用型较强的必修专业课——"蛋白质与酶工程"在中南林业科技大学多个专业中开展,包括生物技术、生物工程、生态学等。在该门课程的教学研究与革新过程中,应将教学资源作为基础,充分联动各个教学元素,建立多层次、全面的综合教学体系。在此目标上,本文总结了该门课程的改革措施,在实践中取得了满意的教学效果。同时将该模式推广至同类院校的同类型、相关联课程中以供参考。

医学院校蛋白质与酶工程教学改革与实践

蛋白质与酶工程是医学院校生物科学类专业的一门专业基础课。文章介绍了以复合型人才培养为导向,通过修订教学大纲、遴选教材、优化教学内容、活用教学方法和加强实践教学等措施,探讨了蛋白质与酶工程的课程教学改革,以期使学生具备扎实的理论功底、过硬的实践技能、良好自学能力和初步的科研思维能力。

蛋白质与酶工程教学模式的探讨

蛋白质与酶工程是生物工程专业主干课程,课程内容丰富、涉及面广,对本科生的生物技术兴趣培养意义重大。本文探讨了在新型生物技术人才培养中蛋白质与酶工程的教学模式,加强双向交流,强化教学内容,培养学生的自主学习能力,以期取得良好的教学效果。

应用型人才培养为导向的蛋白质与酶工程课程教学改革与探索

蛋白质与酶工程是高校生物技术专业的一门重要课程。近年来随着生物技术的发展,国家和市场对生物技术专业人才的需求和要求也逐步提高,为了更好地适应这些要求,本文以培养应用型人才为导向,对本科生蛋白质与酶工程课程教学进行了改革与探索。通过整合优化教学内容,改进课堂教学模式,挖掘课程思政元素,加强实践能力培养和强化过程考核等方式,促进蛋白质与酶工程课程教学的发展和提高。

农业院校蛋白质与酶工程课程创新实验教学改革

蛋白质与酶工程是天津农学院农学与资源环境学院的一门必修专业课程,同时也是一门实践性很强的学科。在蛋白质与酶工程的教学实践和改革创新过程中,由于课时限制,使得理论学习与实践教学不能完美衔接。该文对蛋白质与酶工程课程内创新实验教学的组织与实施进行了简述,通过教学改革创新实践,收到了学生良好的反馈,并积极地参与其中,同时该体系也为农业院校的蛋白质与酶工程课程实践教学改革提供了有益参考。

蛋白质与酶工程课程体系中的问题与改进建议

蛋白质与酶工程是生物技术、生物工程、生物制药等本科生专业教学中最重要的课程之一。这门课程应用性较强,教师若采用传统的教学模式授课,对于学生的理解、掌握和应用会造成极大的局限性。文章以本校生物技术专业为例,对于现存课程体系中的问题提出了一些改进建议,以期获得良好的教学效果并为这门课程的持续发展提供借鉴意义。

基于创新型人才培养的教学模式探究——以蛋白质与酶工程课堂教学为例

蛋白质与酶工程是生物技术专业的一门专业核心课,课程综合性强,理论与实际联系密切,对创新型专业人才的培养非常重要。在课程教学中,贯彻“以学生为中心”的理念,从课程内容、教学过程及教学方法3个角度进行课程教学体系设计,构建了“模块化+分层次+全过程”的教学模式,实现了从3个维度夯实学生的理论知识、培养学生的实践思维及创新精神、提升学生的创新实践能力和学习能动性,体现出课程教学的前沿性、挑战性和创造性。

“蛋白质与酶工程”教学的课程思政探索与实践

蛋白质与酶工程是生物技术专业的核心、必修课程,在专业人才培养体系中具有重要地位。文中以教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》为依据、结合专业及课程特色,科学设定教学目标,深入挖掘课程思政教育元素,从融入内容、方法路径及评价等方面进行了课程思政教学改革的探索和实践。通过精心开展教学设计,利用对分课堂、以学生为中心,从讲故事、谈生活、说案例、议热点、读文献、做训练入手,激发并培养学生的科学精神、公民品格、全球视野、生态文明、法治意识、家国情怀和文化自信素养,促进课程思政教育有机融入教学全过程,实现课程育人目标的同时推动教学卓越。

蛋白质与酶工程精品课程的建设

阐述在"蛋白质与酶工程"课程建设中,对教学内容进行结构性调整,新旧教学方法并行,进行考核评价手段与实践教学的创新,赋予学生自主选择教学内容、教学方法、考试方法、参与评价的权利,使学生得到全面发展,在教学改革方面积累经验。

改革考试方式 师生共同发展

探讨"蛋白质与酶工程"课程考试内容与方法的改革,以课程论文结合平时成绩实行形成性评价。问卷调查表明学生对这种考试方式满意度较高,提高了选题,文献查阅、思维与写作能力,师生得到共同发展。

超星学习通平台在高校在线教学中的应用

随着信息化教学时代的到来,将学习通用于“蛋白质与酶工程”课程教学,不但可以整合大量的教学资源,让学生进行课前、课中、课后阶段性学习,打破了时间和地域的限制,还能促进教学模式和考核形式的变革,提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力,提高了教学质量。