利用蜡烛实验为素材的化学主题式教学设计实践——以“物质的化学变化”为例

“物质的化学变化”主题的教学要紧密联系生产、生活实际,使学生真切地感受到发生的化学变化。选择学生熟悉的“蜡烛实验”作为教学素材,能使学生真切地感受到燃烧的发生,引导学生用科学探究的方法发现燃烧的条件、灭火的原理等,既有助于学生在已有知识的基础上,更直观地学习新的知识,同时也为以后如何进行主题式内容的学习,给学生一定的启发。

倾倒二氧化碳熄灭阶梯蜡烛实验的改进

“阶梯蜡烛实验”是初中化学重要实验之一.通过实验主要反映出二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧,密度比空气大的性质.为了提高本实验的成功率以及使学生能够清晰地观察实验现象,对该实验进行改进,从实验改进目的、实验装置介绍、实验操作步骤以及实验说明4大部分对实验进行解释.

初中物理教学中蜡烛系列实验开发策略及价值

在素质教育背景下,教学目的不是单纯地将理论知识传授给学生,而是促进学生的个性化发展,推动学生各项能力的发展。随着科技和经济的发展,社会需要的不是高分数人才,而是具有创新能力与实操能力的应用型人才。初中物理实验是促进学生综合能力发展的有力途径,科学、合理、创新、有趣的实验既能降低物理知识的教学难度,又能提高学生的课堂参与度。文章以蜡烛为例,重点介绍蜡烛系列实验开发的策略及价值。

DIS数字实验探究蜡烛燃烧现象

新课标将科学探究置于各内容主题之首,同时渗透在各主题内容之中,沪教版九年级《化学》教材,为加深学生对灭火原理的认识和提高学生科学素养,演示有关蜡烛的2个实验,然而由于受到实验条件的限制,实验现象的解释学生存在问题,借助数字实验对实验进行设计很好地解决了问题。

对蜡烛燃烧实验的再改进

针对课本实验设计的不足之处,对蜡烛燃烧实验进行了再改进.设计了将蜡烛燃烧实验在密闭的锥形瓶中进行的新方法,实验装置简单、现象明显.此外,还改进了“使熄灭蜡烛复燃的实验”,新方法可确保该实验成功.

蜡烛燃烧实验的探究与改进

对人教版教材“蜡烛燃烧”相关实验从教师演示和小组探究两个角度进行了探讨与改进,使实验变得简单有趣、复现性好、成功率高.

蜡烛燃烧实验的改进与创新

人教版九年级化学上册“蜡烛燃烧实验”方案,在实验设计与操作上存在不足。对此,可作如下改进:用滤纸代替火柴棍,观察滤纸被碳化的程度,探究蜡烛火焰各层温度的高低;将蜡烛置于集气瓶中燃烧,探究蜡烛燃烧的生成物;将蜡烛置于玻璃管中燃烧,探究蜡烛熄灭后产生白烟的成分。改进后,实验操作更加简单,现象更加明显。

蜡烛燃烧实验的改进与创新

蜡烛燃烧实验是初中生接触的基础实验之一,本文通过五个方面的探究对蜡烛燃烧实验进行改进与创新,使实验操作更简便、实验现象更明显、实验过程更科学,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创新能力。

小学科学《空气中有什么》教学中引发的思考

针对课堂教学过程中学生对实验结论提出的质疑,做了高低蜡烛实验进行验证。此外,根据教学过程中遇到的问题,给出了相应的建议。

对“倾倒二氧化碳使蜡烛熄灭实验”的教学建议

分析教材"倾倒二氧化碳使蜡烛熄灭实验"的不足之处,提出改进意见,在改进意见的基础上,提出两条教学建议,旨在提高学生的化学核心素养。

蜡烛燃烧实验探究

蜡烛燃烧实验是初中化学重要的探究实验。通过对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后三个阶段的分析,引导同学们观察和探究实验,着重培养同学们对现象的观察、记录和描述能力。