优秀地域文化融入高校思想政治教育的四维向度

国无德不兴,人无德不立,育人的根本在于立德。本研究理论阐释与实证分析并举,围绕理论依据、多案例分析、困境透视、路径抉择四个向度,以多维视角进行优秀地域文化融入高校思想政治教育的探索。通过阐述融入的必要性和可行性、基础理论和启示,为融入路径提供理论基础;选取四所高校作为典型案例,总结融入经验;在现状调查中构建数据支撑。在此基础上,运用思想政治教育“四要素”理论,从发挥教育主体引导作用、激发教育客体主体意识、促进教育介体合作效力、强化教育环体熏陶功能四个层面探究融入路径,为优秀地域文化融入高校思想政治教育提供一定的理论依据及实践借鉴。

红船精神何以融入思政课

红船精神作为中国共产党革命历史文化传承与发展的精华内容,成为新时代思政课中必须渗透的重要内容。通过红船精神融入思政课,更进一步促进学生形成科学正确的思维方式、行为习惯、信仰力量以及深层内化能力,培育学生社会主义核心价值观。

红船精神何以融入思政课

红船精神作为中国共产党革命历史文化传承与发展的精华内容,成为新时代思政课中必须渗透的重要内容。红船精神融入思政课,要求通过挖掘理论深度、延长教育时段、拓展课程资源、建设多元平台,进一步促进当代青年形成科学的思维方式、行为习惯、信仰力量以及深层内化能力,培育青年社会主义核心价值观。

我国历史传统文化教育推进的路径选择

我国传统文化具有丰富的德育内容,在培养学生的爱国精神、提升学生的审美素养和培育学生的仁爱精神等能够发挥重要作用。因此,在我国高校历史教学模式的创新中,需要在坚持贯彻社会主义核心价值观的基础上深度探索我国传统文化的融入机制,具体可以从教学内容层面融入传统文化教育、传统文化的内容选择上需要甄别与利用积极因素和改进传统历史教学的单一式方法等三个层面实施。