非遗传承视域下聊城剪纸融入高校美育的价值与路径

随着现代社会的发展,传统文化面临诸多挑战,如何有效保护和传承非物质文化遗产,已成为社会关注的焦点。聊城剪纸作为一项重要的非物质文化遗产,不仅具有丰富的文化意义和历史价值,也是中国传统手工艺文化的瑰宝。面对聊城剪纸的传承需求,高校作为文化传承与创新的重要场所,将聊城剪纸融入美育教育体系,激发学生对非遗文化的兴趣和创造美的追求,对于促进非遗传承和实现文化可持续发展具有重要意义。本文在探讨聊城剪纸融入高校美育的价值内涵的基础上,探索如何将聊城剪纸有机融入高校美育体系,以期为非遗传承提供新的思路和方法。

核心素养视域下美育融入小学音乐教学的策略探究

随着我国教育改革的不断深入,核心素养的培养已成为现代教育的重要目标。音乐教育作为素质教育的重要组成部分,对于提升学生的创造力、审美鉴赏能力、情感表达能力具有不可替代的作用。文章以核心素养为导向,探讨了美育融入小学音乐教学的原则和意义,并提出了感受音乐律动、理解歌词内涵、引发情感共鸣等美育融入策略,旨在提高小学音乐教学的质量,培养学生的音乐素养和审美能力,促进学生全面发展。

让美育走进各科教学——论“融入式”学科美育

“融入式”学科美育是指教师紧密结合教学内容，通过审美活动达到美感体验的全面的育人活动。其本质是将美育主动、积极、有机地融入到各学科的教学全过程，变传统的唯智的课堂教学活动，为知、情意互动的求真、立善、创美的全面教育活动，使课堂教学充满魅力。为此，教师应该敏锐、准确地发掘、提炼教学内容中的审美因素，并将其艺术地展现给学生；教师要树立自身美的形象和人格魅力。“融入式”学科美育不仅是学科教学的应有之意，也是美育自身的发展方向和教育创新的需要。

影视音乐融入高校美育的路径

在教育新形势下,高校为了自身发展,首先要全面贯彻教育新形势下的教育理念,增加对素质教育和美育教育的关注,把影视音乐增加到美育教育中,提高学生的艺术素养和审美能力。本文主要就影视音乐融入高校美育的路径进行分析和研究。

探讨小学美术教学中美育的融入

美育是发现美、培养对美的感知能力的重要载体,对学生健康心理的塑造起到积极的作用。而小学美术课程完美适应了这一点,通过美育的逐步健全可以培养学生正确的审美价值观,在审美素养的提升中推动其健康成长。本文从培养小学美育的具体策略出发,帮助培养学生提升审美水平和鉴赏理解能力。

浅谈如何在教学课堂中融入民间刺绣美育

中国民间的艺术文化璀璨辉煌.、丰富多彩,如剪纸、刺绣、泥塑等等这些都是非常珍贵的非物质文化遗产。五千年文明古国,随着社会的发展,民族的大融合,科技的现代化、全球化等外因的影响,使中华民族文化、民间艺术受到极大的冲击,没有更好的传承发展起来。刺绣这一古老的民间艺术也正在慢慢消逝,因此,如何从传承和创新的角度重新审视刺绣,已经成为了一个令人深思的课题。

美育融入初中“道德与法治”课程的意义与路径

初中“道德与法治”课程是培养学生独立意识、情感、态度,价值观养成的重要课程,对美育融入初中“道德与法治”课程进行研究,是发展这门课程的重要环节,也是增强美育教学的保障。将美育融入初中“道德与法治”课程中具有重要意义,主要体现在有利于践行“立德树人”的根本任务;提升思想境界,塑造美好心灵;有利于发挥非理性因素的育人功能。所以要为实现美育融入初中“道德与法治”课程寻找路径,需要完善教学目标,突出美育地位;优化课程内容,提高美育融入度;运用美育载体,丰富教学方法;完善初中“道德与法治”课程的评价体系。

美育融入初中“道德与法治”课程的策略探究

初中在学生的整个学习过程当中,是非常重要的阶段。尤其是道德与法治这门课程,其充当着培养学生独立意识、情感态度以及价值观的重要角色。而发展道德与法治这门课程的重要环节,则是将美育融入这门课程,这不仅能够实现道德与法治的培养目标,更能够为美育教学提供保障。本文结合具体的案例以及相关的概念,对美育融入初中道德与法治这门课程过程当中所存在的问题进行了剖析,同时并制定了相应的解决方案,希望能够促进教育事业的进一步发展。

建筑文化遗产保护融入高校美育的价值探索

建筑文化遗产是历史的见证,是民族的瑰宝,体现了我国不同时期、不同地域的建筑特色、地域风俗和历史成就,不仅造型独特、结构精美,还具有很高的艺术和审美价值,保护建筑文化遗产是每个公民应该承担的责任和义务。高校作为重要的人才培养场所。

高职公共英语与审美教育融合路径分析

该文从美育的概念入手,分析了目前高职公共英语教学和美育融合不到位的原因,并从提升教师美育素养、将美育贯穿教学环节、挖掘美育元素和优化第二课堂美育效果四方面对英语教学和美育的融合路径进行了探索。

“德育”“美育”融入《微电影创作》课程实践研究

"美育""德育"融入式教学是从课程观的角度做思政,将学科资源转化为育人资源,将专业知识的传授与价值观念的引领有机结合。高校影视创作类课程具有丰富的"美育""德育"融入式教学资源,挖掘其思政内容、发现课程育人重心、思考育人资源如何更好地融入课堂,实现无缝衔接,对当下"美育""德育"融入式教学的研究具有积极意义。该文从加强高校思想政治教育教学的角度出发,结合微电影创作课程的实际情况,阐述了"德育""美育"融入《微电影创作》课程的路径,以期在微电影创作课程当中逐步实现思政教学。

美育融入高中历史课程的策略研究

随着新课改的不断实施,高中学校在开设高中历史课程期间,开始加大了对学生的美学教育,通过为学生营造美的学习环境,激发学生对高中历史的学习兴趣,为有效提升学生对学习历史的效率和效果创造良好的条件。基于以上情况,本文从多角度提升学生的审美意识、根据学科内容渗透美育、根据历史传统文化渗透美育三个方面入手,探讨了美育融入高中历史课程的策略。希望通过这次研究,为高中历史教师的教学工作提供有效的参考。