高中生物情境融入课堂教学的有效途径

在高中生物学科的知识教育过程当中,借助生物情境的教学方法可以提高课程的吸引力,同时让学生学习知识能够更加主动。传统的“灌输式”教育模式很容易限制学生的思维,也无法体现出学生的主体地位。而在新课程改革后,当前的教育模式更加提倡以学生作为教育的主体,使学生能够深层次理解教师的教学内容。借助情境教学的方式可以营造良好的教学氛围,让学生在生物情境当中进行知识的深度探索,从而提高学习知识时的主观能动性,也使学生能够长远发展。

科研成果融入油料保管专业教学的探索与实践

为培养适应新技术条件下的油料保管专业创新型人才,对科研成果融入课堂教学进行了探索与实践,分析了科研成果融入教学存在的三类问题。以问题为导向,给出基本解决思路。从教学内容更新迭代、探索型的教学过程和以科研课题为背景的实践作业等角度,讨论了科研成果融入课堂教学的方法,并进行效果评价,指出存在问题及给出解决方案。

少数民族音乐文化融入高校音乐专业课堂的实践

教育体制的全面改革,为素质教育的大力开展提供了有力的支持。进而相关学者指出,为了进一步的做好高校音乐教学,全面对学生开展素质教育,应有机的将少数民族音乐融合到高校音乐专业课教学中来。本文以此为切入点,就将少数民族音乐融合到高校音乐专业课堂教学中的作用、当前高校音乐专业课堂教学现状及融合方法这几方面的内容进行相关论述。