文旅融合理念下农业观光园景观设计中农业文化元素的融入路径探讨

以文旅融合为研究背景,以农业文化元素在河南省信阳市新县农业观光园景观设计中的应用为例,对农业观光园景观设计中农业文化元素的融入进行分析,从而在这种模式引导下,打造出更具深度和特色的农业观光景观。提出农业观光园景观设计应当坚持因地制宜的发展原则,从而将其农业结构、基础设施、休闲娱乐和文化教育等方面进行多元融合和立体交叉,推动文化产业与旅游业协调发展,开创农业园区规划和发展的新局面。

课程思政元素的融入、目标与路径——基于社会工作专业硕士的社会政策分析课程

思政元素提炼、目标达成与其实现路径是高校研究生课程思政建设的主要议题。在“立德树人”思政课程要求与《高等学校课程思政建设指导纲要》部署下,基于研究生社会政策分析课程特点,主要阐明课程思政框架设想、思政融入元素与实施方案,并依照贯实精神、多维融合、多面推进与显隐结合等思政达成目标,进而提出加强顶层设计、优化教学手段、完善评价机制与厚实思政实践资源等课程思政实现路径。其课程思政的有效建设与推进对提高社会工作专业硕士(MSW)思政素养具有重要实践价值,同时对推动中国式社会工作学科建设具有导向性理论意义。

流行音乐中传统文化元素的融入路径探析

在经济社会快速发展的背景下,人们开始从物质的追求转向高层次的精神文化追求。流行音乐作为一种大众文化,对现代人的生活方式、审美情趣以及思想观念都有显著的影响。然而,快速发展的流行音乐出现同质化、文化内涵单薄的情况。为了改变这种情况,推动流行音乐持续健康发展,可以融入传统文化内涵。通过把以民族器乐、民族戏曲以及传统文学为主的传统文化融入到流行音乐的创作中,可以丰富流行音乐的文化内涵,提升流行音乐的审美价值。

课程思政融入“大学生职业发展与就业指导”课教学路径研究

“课程思政”是高校落实立德树人根本任务的创新理念和实践,本文以“大学生职业发展与就业指导”课程为载体,探讨引入思政元素的工作机制和路径,寻找思政元素和课程知识的结合点,使其融会贯通地根植于学生职业发展的各个方面,切实增强该课程的思政育人效果。

新工科背景下岩土工程勘察课程思政元素挖掘与融入路径探讨

“新工科”和“课程思政”教育理念的提出及融合给高校人才培养提出了全新挑战和改革动力,如何在“新工科”背景下推行课程思政教学改革,培养具有优秀思想政治素养的“新工科”人才是高校面临的重要任务。以中国地质大学(武汉)岩土工程勘察课程为着力点,结合学科专业特点和学生认知需求,设计课程思政目标,挖掘了四个维度的思政元素,构建了课程思政全阶段闭环融合路径,完善了课程教学目标需求,丰富了课程教学内容及资源素材,创新了教学方法和手段,拓展了岩土工程勘察课程的深度、广度和温度,实现了专业学习和价值引领相结合的育人目标,形成了工程类专业课课程思政教学模式新探索。

茶文化融入高职思想政治教育的路径

茶文化是中国优秀传统文化的重要组成部分,具有深厚的历史底蕴和文化内涵。将茶文化融入高职思想政治教育,不仅可以丰富教育内容,提高教育效果,还可以培养学生的文化自信和价值观。本文将探讨如何将茶文化融入高职思想政治教育,并提出相应的实施路径和建议。

课程思政融入“信息技术”课程教学的路径探索

近年来,我国高校都在全面推进课程思政改革,将思想政治教育融入各门课程教学,打破以往思政教育的孤岛模式,让思想政治理论课与各门课程同向同行,形成协同育人效应,从而实现育才与育人的统一。高校“信息技术”课程作为实施课程思政的有效载体之一,需要教师深入研究如何发挥“信息技术”课堂教学主渠道的作用,促进二者的深度融合。基于此,本文就课程思政融入“信息技术”课程教学的路径展开探索。

二十大精神融入高职院校思政课的路径研究

二十大精神融入高职院校思政课,具有一定的必要性与可行性。围绕宣传二十大精神这条主线,正确处理好二十大报告和高职院校思政课教材内容之间的逻辑关联,将二十大精神与高职院校思政课相融合,分析出契合点;完善教学方法,探索二十大精神融入高职院校思政课教学的实施路径,有助于深化高职院校大学生对二十大精神的理解,推进高职院校思政课教学的改革,增强二十大精神融入高职院校思政课教学的实效。

译者信息素养培养中的思政融入路径研究

互联网的发展引领传统翻译行业步入信息化时代,译者的信息素养培养也要与时俱进。在课程思政融入高校课堂的当下,分析了课程思政融入和翻译教学有机结合,提出译者信息素养培养中融入课程思政的必要性,并从译者的文化能力培养、信息意识引导和信息能力提升三个方面着手,为课程思政融入翻译教学提供建议。

伟大建党精神融入高校思政课教学的路径审思

伟大建党精神是百年来中国共产党人高尚精神品质的集中体现,为高校思政课教学提供了生动鲜活的素材。将伟大建党精神融入高校思政课教学,对于实现高校思政课“立德树人”目标、厚植大学生爱国主义情怀和激励大学生奋发有为具有重要价值。在实际教学中,应该充分从建设教师队伍、丰富教学内容、创新教学方式和强化教学实践等方面着手,探索伟大建党精神融入高校思政课教学的路径。

中华优秀传统文化融入植物学教学的路径与策略

植物学是生物科学及农学等专业非常重要的基础课,其概念多、知识点之间容易混淆。中华传统文化内容丰富,诸多元素均可融入植物学教学中。该文通过探讨中华优秀传统文化融入植物学教学的意义、融入路径和实施策略,旨在构建高效、生动的课堂,在提高学生学习的积极性、提升教学效果的同时弘扬中华优秀传统文化,寓价值引导于知识传授之中,提升课程思政教学实效。

文化自信导向下红色资源融入高校思政教育的路径探究

党的十八大以来,习近平总书记从不同角度和层面多次强调文化自信的理念,强调坚定文化自信,是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。作为新时代青年的培养基地,高校思政教育具有重要的引导作用。红色资源作为中国共产党的光辉历史和优秀文化遗产,是培养学生爱国情怀和社会主义核心价值观的重要基础。基于此从校园环境、思政内容、学科融合及实践活动等展开分析,旨在探索红色资源有效融入路径,提升高校思政教育效果,培养学生的爱国情怀与文化自信,推动红色文化的弘扬与传承。

伟大抗疫精神融入大学生思想政治教育的价值与路径探析

我国在与疫情斗争过程中所产生的伟大抗疫精神是当下中华民族最为突出与鲜明的精神标识,已融入到中国共产党人的精神谱系中,丰富了高校思想政治教育的内容。文章从伟大抗疫精神的丰富内涵入手,阐述了伟大抗疫精神的教育价值;分析了伟大抗疫精神融入高校思想政治教育的现实困境;从提升融入认同感、丰富融入方式、保障融入效果三大方面探索后疫情时代伟大抗疫精神科学合理融入大学生思想政治教育的实践进路,为高校思想政治工作提供新的思路。

教育新质生产力融入高校“水文学”课程教学路径探索

教育新质生产力是新质生产力的重要组成部分,是发展新质生产力的基础。文章以大学地理学专业“水文学”课程教学为例,阐述教育新质生产力融入“水文学”课程教学的必要性,认为教育新质生产力融入课程教学是适应学科前沿发展的关键路径,是提高教学质量的迫切需求,是促进学生全面发展的紧迫任务。提出教育新质生产力融入“水文学”课程教学的路径:创新教学方法适应教育新质生产力内容融入、融入教育新质生产力理念更新课程内容、开展教学实践活动体验教育新质生产力的应用、加强科研与教学融合发展教育新质生产力。这些路径可以使“水文学”课程教学更好地适应教育新质生产力的发展要求,培养更多具有创新精神和实践能力的水文学人才。

延安精神在大学生思想政治工作中的融入路径研究

延安精神作为中华民族优秀文化的一部分,对当代大学生思想政治教育工作的发展具有深切的指导意义。把延安精神融入思想政治教育对增强当代大学生思想政治教育的实效性、培养他们的爱国主义精神和民族精神、坚定他们的共产主义的理想信念都有着重要作用。本文从线下课堂育人--将延安精神融入思政课程和专业课程教学;线上网络引人--将延安精神融入网络;校园文化化人--将延安精神融入校园文化建设;社会实践立人--将延安精神融入社会实践等四个方面进行融入路径研究。

高职市场营销课程思政融入路径及效果评价研究

当前高等教育“大思政”改革背景下,将思想政治教育有效地融入专业教育及课程已成为共识。市场营销课程作为财经商贸大类专业的核心课程,对培养高质量且服务区域经济的财经商贸人才意义重大。本文将高职院校市场营销课程思政元素分为理想信念、能力发展、职业素养、道德修养4大类,针对每类思政元素结合课程知识点进行梳理,总结了嵌入型、融入型、互动型和反思型4种融入路径,最后针对4种路径提出课程思政效果评价方法,以期为高职院校专业课程的课程思政建设提供有益参考。

新时代劳动教育融入高职院校思政课的有效路径

劳动教育是一种全面培养学生能力和素质的教育形式。它通过学生参与实际的劳动活动,培养学生的动手能力、实践能力和团队合作能力,同时也培养了学生的责任感和自我管理能力,与思政课相互融合,能够达到良好的育人效果。本文旨在探讨新时代劳动教育如何融入高职院校思政课,并提出了一种有效的路径。通过对劳动教育的重要性进行分析,引入了现代教育理念和方法,从而使学生在思政课中受益匪浅。

中华优秀传统文化融入高校资助文化路径探讨

高校资助文化建设是当前高校资助育人亟待加强的一项重要工作,将中华优秀传统文化融入高校资助文化,可以更好地丰富资助文化的内涵。该文采用文献研究等方法从制度、体系、活动、互联网平台等方面着手,探索中华优秀传统文化融入高校资助文化的路径。高校资助文化将经济资助、学生个人素质的全面提升和个人自我价值的实现结合在一起,使其呈现出特定性、持续性、多元性的特征。多维度、立体化加强高校资助文化建设,构建高校资助—自助—助人的资助育人模式,对于弘扬中华优秀传统文化、涵养社会主义核心价值观、切实增强高校资助工作的实效性,有着积极的推动作用。

红色文化融入河南高校思政教学的路径研究

近些年,各地高校思政课都进行了实践教学模式的探索和尝试,将河南红色文化融入高校思政课,有利于凸显思政课教学的政治性、充实思政课教学的知识性和增强思政课教学的多样性。将河南引人瞩目的红色文化元素巧妙地融入高校思想政治教学中,是一个极富意义和挑战性的课题。面对这一问题,我们需要深入探讨和思考如何让河南的红色文化资源在思想政治教育中发挥最大的作用,以达到文化熏陶和塑造人文素质的目标。随着新时代的到来,党和国家对高校思想政治教育的重视程度也在不断提高,越来越注重通过思想政治教育来培育和塑造大学生的爱国主义精神和社会责任感,以推动国家和民族的发展。河南作为一个拥有悠久历史和丰富文化底蕴的省份,其红色文化资源丰富,如何将这些资源融入到高校思想政治教育中,值得我们深入探讨。只有将河南的红色文化资源融入到高校思想政治教学中,才能使学生更好地理解和接受党的思想、理论、方针和政策,进而达到提高学生思想政治素质的目的。

思政元素融入大学日语课程路径探究

在“课程思政”的大背景下,高校必须推动思政教育在外语课程中的有效实施。当前高校日语课程思政教学实践存在一些问题,如对课程思政教学的本质内涵认识不深,课程思政内容和融入方法较单一,以及课后思政元素融入效果评价体系缺乏等。