当代中国钢琴音乐创作中的东西方意蕴融合与传承--以高平钢琴独奏曲为例

高平,作为我国第六代作曲家中的代表人物,其大胆求索的个性使然、融贯中西的艺术追求以及植根民族的文化自信,使其作品特点鲜明且意蕴深远。他的音乐创作不拘形式、不限体裁,这其中,钢琴独奏作品的写作始终置于核心地位。本文以高平近十年来(2005—2015)的钢琴独奏作品为范本,透过音乐学分析及音乐旨趣阐释,揭示高平置于其中的,东西方审美意识和作曲技法的交融与创新,以及对民族音乐元素的继承与开拓--以期为后续研究者提供理论参考及实践路径。

高中语文教学中文化多样性的融合与传承策略研究

高中语文课程内容中包含着丰富的文化元素,无论是古典诗词、文言文,还是散文、小说,都体现着我国传统文化的博大精深。但由于我国历史背景、教育环境和教学方法等因素的影响,导致当前高中语文课程改革面临着许多新问题,其中最为突出的是如何实现文化多样性融合与传承这一问题。因此本文从这一角度出发展开研究探讨,以语文教学中文化多样性的表现及重要性为基础,结合高中语文教学现状提出相关建议策略,以期提高高中语文教学中传统文化与现代文化的融合教学效率,从而培养学生的综合素养。

民族传统体育在我国学校体育中融合与传承的研究

学校体育在学生的全面发展中起着重要作用,而融合和传承民族传统体育更是一个重要的方向。民族传统体育不仅代表了文化传承,还提供了独特的体育经验。但在实践中,学校体育融合和传承民族传统体育面临一系列挑战。该文将探讨民族传统体育对中国学校体育的作用,并提出在实践中融合与传承民族传统体育的策略,以进一步加强对学校体育中融合和传承民族传统体育重要性的认知。民族传统体育作为文化遗产的一部分,在学校体育中融合和传承具有重要意义,有助于文化传承、学生全面发展和社会和谐。

论中国传统文化在低龄学生教育中的融合与传承

中国是具有五千年文明的古国,她之所以能够屹立于世界民族之林,甚至影响整个东南亚的文化底蕴,都与中国优秀传统文化有着密不可分的关系。为了能够让民族文化不断传承下去,必须从低龄学生阶段的教育工作抓起。教师要充分认识到传统文化对学生成长的影响,并从优秀传统文化中汲取教学灵感,不断丰富教学内容,提升低龄学生教育的质量。

传统性建筑文化在现代建筑中的体现与传承

我国建筑源远流长、历史悠久,是各民族核心文化的集中反映,因此传统建筑有着异常丰富的文化内涵,以和谐共存、天人合一为主要特点,重视尊重自然规律,不同时代的建筑有着不同的特点,但自建筑方面表现出来的文化内涵是不断发展的,现代化建筑正逐步发展为生态化、智能化建筑,建筑文化日益多元。在创新现代建筑过程中要创建中国特色,在现代建筑中重视引入传统建筑文化,以提高中国现代建筑的竞争力水平。文章首先研究了现代建筑应用传统建筑文化的方法,指出了在应用传统建筑方法过程中的创新与发展,将各个观点有机融合在一起,明确了当代建筑设计中应用传统文化的种类。

传统建筑在现代建筑中的传承与发展

建筑是各民族文化的重要代表’传统建筑是一个很广阔的定义’不是一个简单的层面上的问题’而是有着丰富的文化内涵和空间体系’传统建筑讲究天人合一’以人为本’尊重自然风貌’将建筑融合于自然,这就是传统建筑最大的特色,体现了人与自然、建筑的和谐共生。每个时代都有每个时代各自特征’但沉淀在建筑深层次内的文化内涵是不变的,而当今年代建筑正由现代建筑走向生态化、智能化和建筑文化多元化的新现代建筑。我们应关注新现代建筑的中国效应’同时更应该注重传统建筑文化在新现代建筑融合与传承,积极创造具有中国文化特色和世界竞争力的中国式新现代建筑。

铁岭拂尘与中国传统文化刍议

拂尘,俗称拂子、蝇甩,是将马尾、兽毛、麻等扎成一束,再加一长柄,用以拂除蚊虫或用做道家法器。“铁岭拂尘”是辽北地区具有代表性的民间手工艺制品之一,是中国传统文化精神的化身。“铁岭拂尘”中渗透着中国传统文化蕴含的儒家思想、道教文化,是中国传统文化的重要组成部分,同时“铁岭拂尘”也是一种风格独特的民间工艺形式,在历史沉淀下受到社会广泛欢迎和喜爱,成为凝聚民间智慧的精美艺术品。本文将以追溯“铁岭拂尘”历史为切入点,对“铁岭拂尘”与传统文化的融合与传承展开论述。

传承优秀传统文化·浸润民族美育沃土——以西藏贡嘎县农村实验中学美术社团的美育实践为例

目前西藏各地中学在美育中开展中华优秀传统文化和民族文化传承还属于起步阶段,利用中华经典传统文化进行美术社团教学,用美育创作实践来培养民族学生的文化自信心,为藏族中学生提供除了文化科目和美术教材学习以外的新途径。中学各科教学内容与中国传统文化存在着紧密的联系,引导藏族学生大量阅读中华历史和经典著作,并站在传承优秀传统文化的视角去进行创作,逐步形成民族学生热爱祖国优秀文化传统的价值观,这是国家美术新课程标准的要求,也有利于将优质的传统文化转化为美育教学成果。将世代相传的民族传统技艺保存和继承下来,也是西藏美术教育工作者责无旁贷的工作。积极创造条件将本地“非遗”项目引进校园进行普及,是当今学校美术教育亟待解决的问题。