“四阶融合体验式”中职英语课程思政教学模式探究

为了将中职英语与课程思政更好地融合,笔者对中职学校英语课程思政的现状进行分析,结合中职英语教学实际,探索适合中职学生的“四阶融合体验式”中职英语课程思政教学模式,将英语课程和课程思政自然融合,活动形式多样,调动学生学习的积极性,使课程评价方式多元化,让学生回味无穷。

“四阶融合体验式”中职英语课程思政教学模式分析

本文主要以“四阶融合体验式”中职英语课程思政教学模式为重点进行阐述,首先分析中职英语教学中融入课程思政的意义,其次从寻找教学元素,融合教学目标、明确具体关联点,融合教学情境、研究教学重点,融合实践活动、构建互动平台,融合教学评价几个方面深入说明并探讨中职英语课程思政教学中引进“四阶融合体验式”的思路,旨意在为相关研究提供参考资料。

新经济下制造业与互联网的体验式融合发展

体验式融合发展是不同产业或同一产业不同行业依靠网络技术,以消费者内心感受为依据,彼此相互渗透和相互交叉,最终形成大规模定制的动态过程。新经济下体验式融合发展有着重要的现实需要与发展基础,其作为一种新的经济发展理念,将为我们研究和规划未来经济发展模式提供新的思维视角。为此,我国应以部分产业为先导,形成体验式融合发展的生态;推动大规模定制浪潮,引导功能型消费转变为体验式消费;发展网络化协同制造,开拓体验型制造业务;注意"体验"度的把握,真正实现体验式融合发展。

试论学科教学中体验式德育融合策略

文章阐述了体验式德育融合的概念,通过研究高中课堂体验式德育融合案例,探索适用于学科教学中的体验式德育融合策略,从而提高学科教学的德育功能。

“蜗牛的家”——园艺疗法应用于打工子弟关护课堂的案例

近年来,园艺疗法在我国逐渐兴起,随着其应用外延的扩展,园艺疗法早已不局限于"治疗"概念。以"蜗牛的家"——打工子弟心理关护课程为例,探讨园艺疗法课堂应用模式。结合职业教育课程与教学模式,提出园艺疗法应用课堂的项目化理念,结合团体辅导技术方法进行课程脚本的开发尝试,希望以融合型体验式的培训课程模式,推动园艺治疗应用课程的开发。

中华优秀传统文化融入小学数学教学路径探析

将中华优秀传统文化融入小学数学课堂,既可以增强小学数学教学与弘扬中华优秀传统文化之间的关联性,又能够培养学生的文化自信和民族自豪感。针对当前融入效果不理想,存在零散、碎片化、缺乏整体关联等问题,文章提出要提高融入的有效性,并围绕降低融入过程的“认知负荷”这一主线,通过赏析式融合、体验式融合、探究式融合等路径,构筑从数学知识到中华优秀传统文化、从中华优秀传统文化到数学知识、数学知识与中华优秀传统文化相结合的融合新样态。