基于声像融合信息检测的畜禽舍主动式灭蚊装置

蚊子不仅会传播各种疾病,对于人类是四害之一,而且对养殖业的牲畜也存在相同威胁。传统畜禽舍灭蚊存在适用范围有限、灭蚊效果差等问题,为此,研制一种基于声像融合信息检测的畜禽舍主动式灭蚊装置。采用声音、视觉及红外线热释电信号技术对蚊子进行识别定位,然后通过电信号控制电机带动电网转动,实现物理灭蚊,从而达到节能高效灭蚊的效果,改善畜禽的生长环境,这对于解决畜牧业的灭蚊问题具有一定意义。

融合信息技术的生活地理教育探索

生活离不开教育,教育也离不开生活,生活的土壤是滋养教育的沃土。生活地理是一个既立足现实又历久弥新的课题,无论何时研究,人们都有不同的收获。当前,在互联网快速普及与迭代发展、人工智能崭露头角的时代,现代生活不断被重塑,教育需要融合信息技术才能更高效地吸收生活的养分。信息技术与教育教学深度融合充满潜力,而且意义重大。

基于多维融合信息处理的电力设备状态识别技术

为了提升电力设备状态的识别精度,文中对多维图像信息融合处理算法进行了研究,并基于图像RGB、HIS之间的转换关系,提出了一种基于ResNet的双通道图像信息融合方法。该方法利用ResNet的跳跃连接机制来保证网络训练时梯度可以快速地从高层传递至底层,进而提升了训练速度。通过将融合后的图像输入至深度卷积网络中,实现对电力设备的故障识别。仿真测试结果表明,所提融合算法的IE、AG较PCNN算法分别提高了0.30和3.39,SD及SF相比SIFT增加了3.71与3.20。融合后的图像不仅具有更均匀的灰度分布,层次和细节也更为分明且更接近原图。信息融合后,网络可以提取更多的图像特征,识别精度较未融合的图像提升了4.21%。

小学英语教育教学中融合信息技术的有效性探究

在小学英语教育教学中有效融合信息技术,不但可以提高小学英语课堂教学实效,激发小学生学习英语的兴趣,活跃课堂气氛,创设真实的语言环境,而且还可以利用信息技术培养学生的听说读写语言知识和语言能力,提升教师的教学基本功,提高教师的自身素质,开展线上线下融合教学,从而整体改变课堂教学的方式方法,使英语具有工具性和人文性,使小学英语课堂更具有实效性。

融合信息技术探索SOLO分类评价在高中英语课堂形成性评价的应用

基于课堂融合信息技术有利于变革传统评价模式以及 SOLO 评价法能够准确评价学生思维能力的广度和深度,在高中英语课堂中应用 SOLO 分类评价通过检测学生的思维层次等级,诊断学生学情,检测教学效果,实施形成性评价是值得实践和探究的。为了进一步说明信息技术背景下 SOLO 分类评价可以应用于英语课堂的形成性评价,且具备可操作性和优越性,本文以北师大版必修五《Unit14 Lesson3 Nine to Five》为例,尝试将 SOLO 分类评价应用于英语课堂的形成性评价。

融合信息技术的初中语文读写深度教学实施策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导积极利用网络资源平台拓展学习空间,丰富学习资源,提供多层面、多角度的阅读、表达和交流的机会,促进师生在语文学习中的多元互动;充分利用网络平台和信息技术工具,支持学生开展自主、合作、探究性学习;发挥大数据优势。

基于BIM融合信息技术的智慧工地管理系统

由于我国工程建设规模与复杂度不断增大,传统施工现场管理模式难以适应现代建筑工程发展需求,提出基于BIM融合信息技术的智慧工地管理系统。在硬件设计上,无线温湿度传感器选型为DHT90,RFID读写器选型为SINRIOCODE S1。在软件设计上,运用BIM技术实现工地建筑数据可视化、集成管理,融合物联网技术实现施工智能跟踪定位、安全预警。系统测试结果表明,文章设计智慧工地管理系统的目标功能实现成功,响应时间与事务处理数符合系统性能设计要求,系统整体运行情况良好。

融合信息技术手段的篮球课程教学模式改革与实践研究

该论文研究了融合信息技术手段的篮球课程教学模式改革与实践,并以实践研究为基础,深入探讨了其影响和效果。研究发现,融合信息技术手段的篮球课程教学模式能够显著提高学生的学习兴趣和参与度,个性化教学策略的应用有助于提高学生的学习效果。篮球游戏的教学应用被证明是一种创新的教育方式,可以激发学生的竞争意识、团队协作和战术决策能力。然而,该研究也指出了一些局限性,包括样本大小限制、时间限制以及技术更新的挑战。未来的研究可以进一步扩大样本规模,开展长期跟踪研究,以及不断适应新兴技术,以推动篮球课程教学模式的创新和发展。

融合信息技术 发展空间观念

“空间观念”指在空间感知的基础上形成的关于 物体的形状、大小和相互位置关系在人的头脑中的 表象,它是人们认识和描述现实世界空间关系,解决 学习、生活和工作中各种问题的重要工具。小学数 学教材中“图形与几何”领域承载着培养学生空间观 念这一数学核心素养的重要任务。如何在教学这一 领域内容时融合信息技术,使其更好地服务于教学, 促进学生空间观念的发展呢?

对东沙岛基于融合信息高分辨遥感影像分类研究

以SPOT5 10m多光谱高分辨率影像为数据基础,建立东沙岛地物信息提取的时空属性和地学规律等先验知识,在此基础上选取地物样本,并进行东沙岛地物光谱分析,从而进行东沙岛的融合信息分析,减少信息提取的误差,使解译的精度提高,结果表明,以先验知识为基础选取的样本光谱能够较好地反映地物光谱的信息含量;高分辨率影像能反映东沙岛的地物特征,并且在影像上能够反应东沙岛潟湖、口门等的发育状态,有效地揭示了地物的区分和地貌发育特征.以此进行的分类结果具有合理性;Kappa分析的分类精度达78.33%.

基于优化的VMD融合信息熵和FA_PNN的风电机组齿轮箱故障诊断

针对风电机组齿轮箱在故障信号处理、特征提取和故障诊断存在的问题,提出一种基于优化的变分模态分解(VMD)融合信息熵和萤火虫优化的概率神经网络(FAPNN)的风电机组齿轮箱故障诊断方法。首先利用皮尔逊相关系数法来确定VMD的分解数量和惩罚因子,并利用VMD分解齿轮箱振动信号获取多个固有模态分量,在此基础上融合时域、频域及时频域等信号故障特征熵,最后用FAPNN网络进行故障识别分类,仿真结果验证了所提出算法在风电机组齿轮箱早期故障诊断研究中的有效性和可行性。

三网融合信息服务产业构建基础理论的研究方向

基于科学存在原型结构的视野,考察三网融合信息服务产业构建基础理论的研究方向。通过考察有关三网融合的学术研究,凝析出三网融合信息服务工程物理功能参量。提出当前有关三网融合信息服务工程研究存在尚未构建三网融合信息服务工程认知本体结构和缺乏构建三网融合信息服务工程的物质根基等两大问题,从科学原理、工程范式、行为体制和语言载体上讨论了底层信息资源对于三网融合信息服务工程的基础性价值,得出底层信息资源是构建三网融合信息服务工程根基的结论。认为,三网融合信息服务工程的根本目的是构建三网融合信息服务产业,三网融合信息服务产业基础理论研究,应以底层信息资源体系创建为研究基础。

基于融合信息的癌症相关基因选择方法

基因表达数据的出现,为人类从分子生物学的角度研究和探索癌症的发病机理提供了广阔的前景,利用基因表达数据发现与癌症相关的基因对于癌症的诊断和治疗具有重要的意义。在过去的十几年里,已经有很多种计算方法被成功地用于从基因表达数据中找出与癌症相关的关键基因,然而,不同的方法从不同的角度刻画基因对不同类型样本的区分能力,它们选择出来的关键基因可能不一致,这将给医学解释和应用带来困扰。现提出一种融合的方法,即将基因在不同方面对样本的判别能力结合起来,首先计算每个基因的信息增益、全局判别能力和局部判别能力,再用它们的识别率进行加权,进而计算每个基因的综合判别能力,最后筛选出判别能力最高的基因子集作为关键基因子集。实验结果表明,此方法得到了比采用单独一种评价标准更好的识别效果。

新疆少数民族农村青年社会融合信息需求实证研究

文章综合利用深度访谈和多元Logistic回归方法,实证研究新疆少数民族农村青年社会融合信息需求的影响因素。研究发现:新疆少数民族农村青年社会融合信息需求影响因素除以语言为代表的文化因素方面,还涉及个体、经济、社会、居住、心理、信息等诸多方面,整体需求满意度不高,维吾尔族社会融合信息需求具有独特性。应深化少数民族社会融合信息研究,高度关注维吾尔族社会融合信息需求,构建社会融合信息需求保障体系。

高职产教融合信息化发展的现实困境与实施路径

产教融合信息化是指产教融合与信息技术的深度结合,是全面提高职业教育信息化发展水平,真正实现现代化意义上的产教融合。当前,高职产教融合信息化发展尚处于探索阶段,面临产教融合过程中学校与企业之间诉求的多重冲突、高职信息化建设的认知偏差、高职产教融合信息化平台建设不稳固等主要困境。在高职产教融合信息化发展的道路上,要完善相关制度安排,破除制度障碍;优化资源配置,协调多方主体需求;推动信息化平台建设,保障长久稳固发展。

多教法融合信息化教学培养创新型医学人才的应用

目的:探讨多教法融合信息化、教学、模式在医学教育教学中的教学效果。方法:在医学教育教学中进行多教法融合信息化、教学和传统教学法教学模式对比研究,通过考核评价教学效果,并通过调查问卷评价学生的学习态度和满意度。结果:多教法融合信息化教学组的考试成绩明显高于传统教学组(P<0.05)。学生总体满意度为94.78%,显著高于传统教学组。结论:多教法融合信息化教学法能明显提高医学教育教学效果,促进教学质量的提高,值得进一步研究推广。

B5G:泛在融合信息网络

延续"线"—"面"—"体"的演进趋势,超5代移动通信系统(B5G)继续提高通信速率,拓展通信空间,完善通信智慧,演进为泛在融合信息网络。B5G使用更高的频段作为信号载体,数据速率达到太比特每秒量级。伴随网络性能的增强,B5G的适用空间拓展至陆海空天。与以往移动通信系统不同,人工智能(AI)成为B5G性能提升的强劲引擎。基于AI的干扰管理、深度学习智能信号处理以及太赫兹技术成为物理层关键技术。基于极化码的中继、多天线、多址技术是传输层关键技术。基于AI的移动网络架构、面向人机物泛在融合的全析网络架构以及认知增强与决策推演的智能定义网络架构等方式的新架构被应用于网络层。

中国科协融合信息平台建设初探

通过梳理党和国家对行业媒体意识形态宣传的要求、科技群团组织履行联系和引领科技工作者职责的自身要求以及民间科技组织参与全球治理的要求,对国外媒体融合研究热点和国内融合媒体平台建设案例展开调研,对中国科协融合信息平台的概念进行了定义,分析了建设融合信息平台的原因,阐述了融合信息平台建设步骤,总结了融合信息平台的功能作用。

融合信息技术与学习过程 构建学科教学新模式——以《高中数学iMath》为例

随着我校“移动互联学习系统（数字化校园3.0）”建设的不断推进,凝聚了先进的教学理念与经验的“导学案”进入数字化时代,成了学校进一步推动教学改革的突破口。我们在总结和提炼有效教学经验的基础上,以各科学案修改和数字化为抓手,以深度学习理念为支撑,整体规划,重新构建了我校的学科教学模式——“iStudy”。“i”的涵义有两个：一是以“我”为本,促进学习理念的转变;二是以“网”为媒,促进教学方式的转变。我校着力将各学科的“导学案（导学本）”导入人手一个的平板电脑,创造条件配备校园WIFI全覆盖、

融合信息技术的“行星的运动”物理教学

20世纪90年代以来,信息技术与课程整合一直是重要的研究课题,信息化、现代化是教育改革的主旋律。然而,教育教学质量并没有得到令人满意的提升。由此引发著名的乔布斯之问——“为什么计算机改变了几乎所有领域,却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊?”[1]究其原因,一是有些教师甚至教育技术专家对信息技术与学科教学深度融合缺乏正确认知;二是有些教师教育观念陈旧,将信息技术视为辅助教学可有可无的工具,认为没有信息技术,教学依然能进行。