关于激发大学生创新创业意识的研究——基于多学科交叉融合创业教育

通过开发多学科交叉融合创业教育模式,探索大学生创新创业意识的培养路径。采用逻辑分析的方法,首先剖析多学科交叉融合创业教育和创新创业意识的内涵,进而探索多学科交叉融合创业教育创新路径,在路径实施中以期达到激发大学生创新创业意识的作用。多学科交叉融合创业教育改变传统的创业教育理念,重新设计创业教育课程体系,更新创业教育教学方法,转化创业教育机制。因此,多学科交叉融合创业教育的全面实施可以有效激发和培育大学生的创新创业意识,能带动更多的大学生走上创业之路,实现创业带动就业,缓解大学生结构性就业矛盾,实现人职匹配,促进高校教学改革。

“三螺旋”视角下地方高校融合创业教育研究实践模式探索

本文旨在"三螺旋"理论指导下,以跨境电商人才培养为例,探究地方高校融合创业教育的模式。主要从如何提高地方高校创业教育认知度;探索地方高校创业教育人才培养新模式;确立地方高校创业教育评价体系;以及如何协同政府、产业、高校三个主体在自身及两两互动、三者联动方面的相互作用等角度进行分析。本文研究为地方高校如何实现融合创业教育提供思路。

创业型人才培养策略探究——评《创业教育与专业教育融合研究——创业型工程人才培养模式的建构》

创业型人才的培养,是现阶段我国社会经济发展的实际需要。不仅如此,这也是新时代我国高校教育改革以及发展的必然需要。现如今,世界各国的交流越发密切,经济全球化的时代,创业型人才的培养对于我国社会经济的发展有着重大意义。高校是创业人才培养的重要基地,这也是当今时代对高校提出的任务与要求。所谓创业型人才,其必须拥有良好的创新能力以及素质。具体来说,创业型人才指的就是那些拥有创业意识,并且掌握足够创业能力,可以独自进行事业的开拓.

高职专业教育与创业教育融合的策略研究

高职院校经过了多年的发展,服务于社会经济的能力不断增强,但同时职业教育的发展与社会需求的吻合度还有有一定的差距。该文从职业院校发展的现状、专业教育与创业教育融合的意义方面,进一步展开了在高职院校专业教育与创业教育融合的策略研究。

浅议创业就业教育与高职电子商务专业人才培养模式的融合

目前大学生创业就业问题已经成为社会关注的热点问题,对于创业就业教育的研究也逐渐增多。而在研究的过程中真正把创业就业教育与电子商务人才培养模式结合起来的很少,本文试图从这二者融合的角度来分析,为建设和完善电子商务专业人才培养模式而寻求有利的途径。

物流本科专业教育与创业创新教育的融合发展路径研究——以郑州财经学院为例

物流管理本科专业教育与创业创新教育融合发展，具有非常重要的意义。本文基于对学院物流管理本科专业SWOT分析，从专业定位、师资建设、课程建设三方面提出物流管理专业教育与双创教育融合的路径。

高校创业教育与学前专业教育融合的必要性和可行性探析——基于三螺旋创新理论的视角

创业教育与学前专业教育的融合是时代前进和专业发展的必然趋势,是培养创新型人才的重要途径。自教育部颁布《普通本科学校创业教育教学基本要求(实行)》以来,高等院校积极探索构建创业教育体系,但效果并未达到预期要求。究其原因,主要在于对创业教育与学前专业教育融合的本质、必要性以及可行性认识不够深入。三螺旋理论是公认的创新研究的新范式之一,为探索创新创业人才的培养提供了重要理论依据。以三螺旋创新理论为基础,分析了创业教育和学前专业教育融合的本质和维度,凝练出创业教育和学前专业教育融合的必要性和可行性。

职业院校财经类专业教育与创业教育融合发展探索

职业教育财经类专业作为大文科的热点,传统的教学模式已经不能适应新经济形势下的发展。随着"互联网+"和"创新创业"理念的深化,将专业教育与创新创业两者有机结合是完善职业教育财经类专业建设的必然趋势。本文以江苏职业院校财经类专业发展现状为切入点,探索职业院校财经类专业教育与创业教育融合式发展的路径,提出了相应建议和策略。

终身教育理念下创新创业教育与专业教育融合的实证研究——以湖南现代物流职业技术学院市场营销专业为例

在终身教育理念下对创新创业教育与专业教育进行融合,将促进我国整个人力资源的素质提升。本文以湖南现代物流职业技术学院市场营销专业的部分实证研究为例,验证了终身教育理念下对创新创业教育与专业教育融合的科学性和实施方式的有效性。

融合视域下高校创业教育课程体系的构建研究

教育课程体系的优化是培养高质量创业人才的核心工作,也是前提性和基础性工作。而从"融合式教育"视角加强对高校创业教育课程体系的研究和构建具有重要的理论与现实意义。要以创业意识、创业心理品质、创业知识和创业能力为内容科学设置课程目标。要通过设置完善的创业启蒙课程、创业基础课程、专业融合课程和创业实践课程优化课程内容。要通过构建服务体系、融合式教师队伍、校企合作课程运行模式等支持融合式课程的发展。

应用型本科院校“融合式”创新创业教育生态体系构建

随着科学技术的迅速发展,我国的教育和教学也得到了改善。将创新和创业教育深入融入职业教育,是解决地方大学转型发展过程中复杂问题的重大举措。来构建创新创业教育生态系统,并有必要改革的内容和逻辑结构的系统课程,创新方法和积极进取、注重创新和创业课程纳入教学专业。改变传统的教学模式,强调课堂教学和课外活动的整合;加强大学在创新和创业教育方面的主导作用,促进系统要素的整合,提高学生的创新和创业能力。

畜禽产品开发与创新创业教育融合的实现路径探索

为响应国家对双创人才的需求,高校设计与开展“创新创业”教育以培养大学生创新创业精神及提高其“双创”实践能力。但是,近年来创新创业教育在涉农专业尤其是畜禽生产类专业出现专创融合度低、师资力量薄弱、管理机制不健全、平台构建不完善等问题。传统的双创教育已难以满足对新时代人才培养的需求,为应对这一问题,通过问卷调查的方式去了解涉农专业尤其是畜禽生产类专业在创新创业教育中存在问题,并在此基础上探索畜禽产品开发与创新创业教育融合的实现路径。

应用技术型大学“一融入二协同三促进”创新创业教育的实施路径研究

应用技术型大学肩负着为区域经济发展和社会进步培养高质量人才的重任,大力推进创新创业教育正是提高应用型人才培养质量的关键所在。因此,应加快构建"一融入二协同三促进"的应用型大学创新创业育人模式,建立健全应用型大学创新创业教育保障体系,深入探索"政校企行"、"学院与书院"双向协同下的创新创业教育运行机制,有效促进"专业教育+创新创业教育"融合,实现"全面覆盖、全程指导、全面参与"的创新创业教育。

“专业+创业”融合式高职财经类专业建设模式分析

高等职业教育作为国家高等教育的重要组成部分,服务地方经济是其办学宗旨之一,财经类专业作为大文科的热点,传统的教学模式已经不能适应新经济形势下的发展,随着"互联网+"和"创新创业"理念的深化,将专业教育与创新创业两者有机结合是完善高等职业教育财经类专业建设的必然趋势。文章从江苏省高等职业院校经贸类专业发展现状入手,分析"专业+创业"融合式经贸类专业改革的理论基础,提出该融合式高职教育模式的具体建设路径。

岗位创业:地方高校创业教育转型之道——兼评黄兆信的《地方高校创业教育转型发展研究》

目前我国高校创业教育依旧面临着诸多困难与挑战,尤其是与一流研究型大学相比,地方高校又有何独特之处?黄兆信教授在理论和实践层面作出了自己的解答,首先对创业教育内涵、要素和核心问题做出清晰的界定,并基于利益相关者、创业型大学、生态系统、内创业四个理论视角全面剖析了高校创业教育的转型发展,提出了岗位创业:创业教育新模式,即以岗位创业为导向的创业教育新理念的构建、创业教育与专业教育深度融合的实践探索、全校性创业教育体系的探索。最后还提出双向融合是地方高校创业教育未来的发展趋势,对丰富我国创业教育理论研究、促进地方高校创业教育多元化转型路径的探索具有积极作用。

高职院校专创融合教育的课程体系研究

如今,对于专业教育与创业教育融合的相关问题我国各大高校都比较重视;而要使它们能够良好地融合,切入点就是创新精神。该文从创业和专业教育这两者之间的关系开始分析,对高职院校在创业和专业教育两者融合方面的具体设计理念和相关课程体系进行了具体的分析。

医工融合创新人才课程体系建设——以医学图像处理为例

随着新工科和新医科理念的提出,为医工交叉的人才培养提出了新的要求。以医学图像处理系列课程改革为例,讨论医工融合,创新创业教育和专业教育融合,本硕博多层次的课程改革的新思路,对生物医学工程创新人才的课程体系建设进行了积极的探索。