发挥企业家精神在军民融合创新体系的建设作用

习近平总书记于党的十九大指出当代培育企业家精神的重要性,应做到对企业家精神的激发与保护,同时还需要更加鼓励社会主积极投入到创业行列中去。文章将企业家精神作为切入点,分析企业家精神中冒险精神、创新精神、不满足精神和英雄主义精神的内涵,提出把优秀的企业家精神运用到军民融合战略中,对优化资源配置,发挥军民各自的资源优势,加快形成军民融合创新体系具有深远的理论和现实意义。

企业家精神在军民融合创新体系中的作用分析

军民融合创新体系作为国家创新体系的重要组成部分,是提高整个国家科技竞争力的重要平台。"企业家精神"是企业家的特殊技能,包括精神和技巧的集合,具有合作性、成功欲、冒险精神和强烈的创新精神等特征。在军民融合创新合作研发中,企业家精神在为研发活动注入活力、促进协同创新、实现研发成果产业化的过程中发挥着关键性作用。

基于中西基础医学“创新性融合性实验教学体系”——刍议《中医基础理论》实验教学

《中医基础理论》是中医教育入门课程,其内容抽象、深奥、晦涩难懂,加之部分学生中国传统文化底蕴不足等因素给《中医基础理论》教学带来了困难并提出了挑战。笔者基于相关教学经历与体会,结合团队成员关于构建中西基础医学"创新性融合性实验教学体系"展开的系列探索,对基于中西基础医学"创新性融合性实验教学体系"理念在《中医基础理论》教学中推广实验教学、丰富实验类型、拓展实验范畴等的意义在本文进行刍议。

高职院校经管类专业课程融合问题研究——以安徽高职营销、电商和物流专业为例

面对"互联网+商业"模式的兴起,安徽高职院校经管类专业课程相互割裂的设置方式,很难适应现代企业发展需求。为此,本文以安徽高职营销、电商和物流专业为例,从分析安徽高职经管类专业课程融合现状与问题入手,探讨了专业课程融合方式的创新,提出了专业课程融合的思路和整体框架,最后就安徽高职经管类专业课程融合做了展望。

以建设新型研发机构为抓手探索科技体系融合创新模式

中国国防建设与经济建设对应的两套科技体系要实现融合发展与协同创新,亟需在体制机制、资源配置、科研组织方式等方面进行新的突破和探索。对近年来呈现出较强的创新竞争力的新型研发机构的基本特征和在跨越创新障碍方面优越性进行了系统分析,结合两大科技体系融合创新中出现的问题和已有的实践探索,提出了以军地共建新型研发机构性质的协同创新平台为核心,打造由企业群、园区、投融资和政策体系等构成的创新生态,形成“平台+环境”的两大科技体系融合创新的模式。

新课程背景下高中美术教学探微

结合多年在浙江地区从事高中美术教学的一些经验与研究,通过对一些区域美术教育效果进行相应研究,笔者发现美术教育过程仍注重形式,素质教育理念在美术教育上的体现还不够,美术教育应加强陶冶学生情操、培养学生耐心和审美素养、意识表达能力等作用;更加可惜的是,地方性美术教育并不能很好地利用资源,使得美术教育同传统文化严重脱离。①新课程对美术教学提出更加实际的要求,希望美术教育以人为本,注重实际文化同美术理论的结合,让美术教育看得见、摸得着,体现教学成果,这是当前美术教育努力的方向。为加强美术教育的人本性,切实将素质教育融入美术教育,笔者就从教学实际出发进行探讨,希望可以为今后的高中美术教育发展提供参考。

新工科内涵式发展理念的本质溯源

本文结合汕头大学OBE-EIP-CDIO工程教育改革实践对工程教育体系的系统性与科学性进行了再认识,建立了由课程教育体系,去"非工程化"实践教育体系,支撑体系,评价体系,统筹发展体系等构成的融合创新体系模型。基于体系构成与逻辑的分析以及新工科纲领性文件研究,指出新工科内涵式发展本质要求在于教育系统对新需求响应的快速性与定位精准性。结合新工科范式转换理论研究,文中指出工程教育系统的系统性与科学性是新工科专业建设的必要基础和先决条件。这些分析有助于厘清新工科发展理念中的模糊界限与争议,更重要的是为指导新工科具体实施提供了明确的手段和方法。