公共文化背景下图书馆学教育的发展:从跨界到融合

文章回顾了公共文化的实践推进与理论研究,阐述了公共文化背景下图书馆学教育发展的新契机,梳理了图书馆学对公共文化跨界与融合的尝试,阐明了对跨界与融合关系的把握。研究提出,未来图书馆学教育应将文化可持续发展作为重要立足点,关注当下教育对象的时代特性,将公共文化研究高度融合于图书馆学科建设中,培养符合时代、社会和行业需求的人才。

俄罗斯图书馆学情报学高等专业教育研究及启示——基于俄罗斯《图书馆学情报学专业国家教育标准》的分析

文章对俄罗斯《图书馆学情报学专业国家教育标准》中的学制及培养方案结构、对毕业生的能力要求进行分析,指出俄罗斯图书馆学情报学高等专业教育以文化学学科门类为定位、以实践培训为基础、以职业目标及能力为导向、以多样化教学方式为举措,据此提出我国图书馆学情报学高等教育应加强实践教育、树立职业导向、拓宽专业课程覆盖面、采取多元教学方式,以推动图书馆学情报学专业高等教育的发展。

国外图书馆学情报学研究生教育及对我国的启示

从美国、加拿大、英国、澳大利亚、韩国和日本图书馆学情报学学院的发展历程入手,介绍并分析国外图书馆学情报学研究生教育的改革与重组、教学目标与教学方法、专业设置与课程体系、师资队伍与学生情况、入学资格与毕业条件,进而对我国的图书馆学情报学研究生教育制度提出一些改进意见。

大数据时代图书情报学理论与教育发展对策——第四届中美数字时代图书馆学情报学教育国际研讨会综述

1会议概况 2015年10月25日至27日，“第四届中美数字时代图书馆学情报学教育国际研讨会”在武汉大学隆重召开。此次会议由武汉大学与全球顶尖信息学院联盟iSchools、美国图书情报学教育协会（ALISE）联合主办，由武汉大学信息管理学院、武汉大学信息资源研究中心、美国加州大学伯克利分校东亚图书馆、上海交通大学图书馆、武汉大学图书情报学国际合作研究院共同承办。

面向更宽广的信息职业 创新LIS教育--第三届中美数字时代图书馆学情报学教育国际研讨会综述

2010年10月9～10日,由武汉大学与美国伊利诺伊香槟大学、匹兹堡大学、美国图书馆与情报学教育协会联合会(ALISE)、iSchools领导小组(iCaucus)合作主办,武汉大学信息管理学院、武汉大学信息资源研究中心、武汉大学图书情报国际合作研究院承办的"第三届中美数字时代图书馆学情报学教育国际研讨会"(The Third International Symposium on Library and Information Science Educa-tion in the Digital Age)在武汉大学隆重召开。这是自2000年首届和2006年第二届"中美数字时代图书馆与情报学教育创新与发展国际研讨会"成功召开之后,中美图书馆学、情报学教育专家学者在珞珈山的第三次聚首。来自国内外多所大学的信息管理学院院长(或系主任)、大学图书馆馆长、档案馆馆长齐聚一堂。开幕式由武汉大学信息管理学院院长陈传夫教授主持,武汉大学副校长周创兵教授出席了开幕式并致欢迎辞。美国合作方代表匹兹堡大学信息科学学院院长Ronald Larsen教授、中国图书情报学界资深专家孟广均研究员、中方合作方代表武汉大学信息资源研究中心主任马费成教授分别致辞。本次研讨会旨在进一步探讨新信息环境下图书馆学、情报学与档案学教育面临的挑战与职业未来,研究学科的变革与创新,并通过促进图书情报档案学教育与实践之间的联系,重点探索数字时代图书馆学情报学教育职业发展方向。

可持续发展教育——图书馆的责任

潘雅茵:请您谈谈对图书馆可持续发展内涵的理解?您认为这一概念是如何演变的?外部环境,比如技术,对图书馆和可持续发展有何影响?豪克:根据《图书馆学情报学在线词典》(Online Dictionary For Library and Information Science,ODLIS)中的定义,“绿色图书馆”与“可持续图书馆”是同义词。

国外图书馆学和情报学教育的进展与趋势

本文对图书馆学和情报学教育的最新进展进行了梳理,研究发现国外图书馆学和情报学教育的培养方式多元、课题体系全面、教育保障丰富,并重视社会责任;进而结合大数据时代的特征,提出了培养大数据环境对不同类型人才的需求,更加重视课程体系中信息技术应用内容,更加关注国家需求、强调理论与实际的融合发展,注重学科交叉、培养多样化信息管理人才,以及重视数据技能、提升全民信息素养的发展趋势。

图书馆学情报学教育研究综述(1996～2000.3)

论述了 1 996年至 2 0 0 0年我国图书馆学情报学教育界围绕专业教育改革所取得的成绩和面临的困难 。

北美的图书馆学与情报学远程教育

北美的图书馆学与情报学远程教育王瑞华关兰馨（东北财经大学图书馆，大连，１１６０２５）所谓远程教育（ＤｉｓｔａｎｃｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ），是指学生虽然在大学里注册，但要在校园以外的地方（家里、工作单位等）通过校方提供的信息交流手段听课，定期（一般是周末...

我国图书馆学、情报学研究生教育机构现状

统计分析了国内图书馆学、情报学研究生培养机构(除军事类机构外)空间分布、授权时间、研究方向及学术带头人的情况,指出了存在的问题。

论图书馆学、情报学与档案学的交叉融合

论述了图书馆学、情报学与档案学在传统环境中学科的差异及形成原因 ,讨论了在新技术环境中图书馆学、情报学与档案学的相互交叉与融合 ,并阐述了这三门学科发挥群体优势 ,开展协同研究的重要性。

关于我国图书馆学情报学硕士教育的思考

分析我国图书馆学情报学硕士教育的现状,指出当前图书馆学情报学硕士教育和学科建设中存在的问题,提出发展的方向。

图书馆情报工作职业认证初探——兼谈图书馆学情报学教育改革

The paper proposes that we should construct a certification/qualification system of library and information professional in China.It introduces how this system is performed in the USA and UK and discusses the significance,method and courses in implementing library and information professional certification/qualification.

面向21世纪的国际图书馆学情报学教育的发展趋势

本文根据２１世纪社会发展特点，重点探讨了世界高等图书情报教育在教育目标、模式、课程设置、教学模式、教育手段。

日本图书馆学情报学教育发展综述

本文对日本图书馆学教育的产生及发展状况， 从课程设置、师资。

网络环境下的图书馆学情报学远程教育

本文介绍了网络环境下中外远程教育发展的现状 ,探讨了美国图书馆学情报学远程教育的发展特点 ,并对发展我国的图书情报网络教育提出了几点建议。

社会信息化与图书馆学情报学教育的新使命

信息化是图书情报事业发展的必由之路。当前,我国图书情报事业不是要不要信息化的问题,而是要通过探讨信息化与图书情报事业的本质联系,解决怎样实现信息化的问题。 (一)转换思想,更新观念。“科技情报”改名为“科技信息”,一方面反映了图书馆学情报学术语的歧义性,另一方面更主要的是反映了图书馆学情报学理论与社会信息实践的脱节。社会信息化和信息社会化代表了当代社会发展的趋向,原有的图书馆工作和科技情报工作目前似乎难以发挥出应有的作用,企望通过更名来拓宽自己的活动范围和专业领域。

面向21世纪的国际图书馆学情报学教育的发展趋势(续)

面向２１世纪的国际图书馆学情报学教育的发展趋势（续）马恒通（河北师范大学图书馆石家庄０５００１６）６办学体制：联合化、一体化、国际化２１世纪的图书情报教育的办学体制将走向联合化、一体化和国际化发展道路。６．１联合化这里的“联合化”，指办学体制的多种形...