“SPDCA”理念下初中物理融合型作业的设计与评价

哲学告诉人们,世界是一个由各种事物相互联系构成的统一体.世界上没有任何一个事物是孤立存在的.同样,在文化学习方面,各学科之间也是相互联系的,传统的分科设置课程、分科布置课程作业,生生地切断了学科之间的内在联系,使学生的知识处于孤立、割裂的局面,不利于学生思维能力的培养,更不利于学生核心素养的发展.为了打破学科之间的壁垒,加强学生头脑中学科知识的内在联系,就要设计适当的融合型作业,使各学科之间适当的相互渗透.本文以初中物理融合型作业(文中简称“融合型作业”)为例,论述在SPDCA理念下,初中物理融合型作业的类型、设计及评价方法,以期培养学生的综合能力和核心素养.

“双减”背景下小学第一学段“融合型作业”的实践研究

在“双减”政策背景和新版课标教育理念下,小学生的作业目的不再仅限于巩固单一的知识点,更要帮助学生在减轻作业压力的同时,做到“五育并举”。因此,结合学生年龄特点和兴趣爱好等情况设计出质量高、趣味足的融合型作业,不仅可以在教学中取得很好的效果,还可以让学生在德智体美劳各个方面的能力和素养得以提升。本文以克州第三小学第一学段学生为例,以探究融合型作业为设计路径为目的展开探索,以期学生提高作业兴趣,能在作业中全面提升自己。