对外汉语教学初级阶段的融合型教学模式

留学生初级阶段汉语教学,目前通行两种教学模式:"讲练—复练"模式和分技能教学模式,这两种模式各有利弊。融合型教学模式吸收了以上两种模式的优点,借鉴了当下流行的教学理论和教学法,是一种新型的、理想的、具可操作性的教学模式。本文从"理论基础、教学目标、操作程序、实现条件和评价"五个方面对融合型教学模式进行了研究。

高校多元化融合型“互联网+”教学模式探究

本文针对当今"互联网+"时代特征及当代大学生的时代特性,对多所高校正在逐步采用的"互联网+"教学模式进行深入探究,在现有教学模式的基础上提出新的多元化教学方法,将传统教学与"互联网+"教学模式优势融合,将更有利于提高学生学习兴趣、保证教学质量,从而提高学生满意度和教学目标达成度.

计算机美术类课程中美学形象思维培养的基本模式

本文是研究美学形象思维应用的系统培养方法,而不是理论。在分析教学现状问题的基础上,研究了抽象的思维活动在教学活动中转化为具体载体的形式予以传达和表现的具体物,既有思想文化教育内容,又有专业技能的训练,起到以技悟理的育人效果。归纳了教学内容的三模块,培育方法的三规则,认知培养的三阶段,提出了教学理念,分析了教学效果。思考了建立关联性课程群与课程二级单元,发展融合型教学模式,建立隐性教学测评方法的课改方向。

“一带一路”背景下大学英语跨文化教学研究

针对“一带一路”沿线国家多元文化背景展开跨文化教学是外语教学改革主动符合国家战略发展的需要,也是外语自身发展的需要。通过基于慕课的跨文化教学,借鉴“产出型语言内容融合式”教学模式开展一学期的教学实验,用《中国大学生跨文化量表》和大学英语四级成绩及半结构式访谈验证实验效果。结果表明,该教学模式较好地提升了学生的多元文化能力和英语水平。