基于层次分析法-德尔菲法的高价值专利筛选研究——以稀土永磁产业为例

高价值专利作为知识产权强国建设的压舱石,对其进行筛选及评估具有重要的现实意义。构建涵盖经济-技术-法律-战略“四维一体”的高价值专利评价指标体系,综合运用层次分析法和德尔菲法,依托DPS数据处理系统为指标赋权,以大为(Innojoy)专利数据库为数据源进行检索,筛选永磁材料高价值专利。将排名前10位的高价值专利呈现作为模拟现实示例以供参考。对比DPI指数,发现高价值专利筛选结果高度吻合。本评价体系及方法适用于从海量专利中遴选出高价值专利,可为产业相关从业人员及研究者判别技术实力、进行专利资产管理及聚焦技术创新研究提供一种可供参考的专利筛选方式。

数智化时代高校业财融合度评价指标体系构建——基于德尔菲法和层次分析法的研究

在数智化转型背景下,高校业财融合度评价可以全面反映数智化时代高校业财的融合水平。以高校业财融合度为研究对象,采用德尔菲法和层次分析模型从融合条件、融合方式、融合深度、融合效益4个方面构建一套综合、系统的高校业财融合度评价指标体系及确立指标权重,共包括16个二级指标和48个三级指标。融合深度是评判高校业财融合度的重要因素;顶层设计是改善融合条件的第一推动力;新型共享中心方式是完善融合方式的第一模式;融合主动性、信息共享度是加大融合深度的主要动力;实现持久效益是提高融合效益的关键要素,最终形成合理化建议。

产教融合视角下高职教师数字素养评价指标体系构建——基于德尔菲法与层次分析法的研究

在数字技术迅速发展和国家深化职业教育改革背景下,科学评估高职教师数字素养水平具有重要意义。文章立足产教融合视角,基于TPACK理论,采用德尔菲法和层次分析法,构建了产教融合视角下高职教师数字素养评价指标体系。经过两轮专家咨询,最终形成包含5个一级指标、11个二级指标、21个三级指标的评价体系。该评价体系不仅反映了数字时代高职教育的特殊需求,而且为高职院校制订教师培训计划、评估教师数字素养水平以及推进教育数字化转型提供了理论基础和实践指导。

共生视角下行业产教融合共同体评价指标体系研究——基于德尔菲法和层次分析法

行业产教融合共同体作为产教融合的新型载体和组织形态,科学系统的评价指标体系可以有效助推共同体的规范化建设、成果化检验以及示范化推广。以共生理论及其三要素(共生单元、共生模式、共生环境)为理论分析框架,构建行业产教融合共同体评价指标,并分别采用德尔菲法确定趋于集中的专家意见指标,采用层次分析法计算相关指标权重系数。研究结果显示,共生主体的关键作用能够对共同体建设进行关系协调,专家对牵头主体及政府的角色期待较高;共生模式以共同价值、目标为旨归,在逻辑自洽的同时更需注重协同创新;有利于正向发展的共生环境需要各主体的共同建构,政策环境、制度环境、产业环境等是共同体建设的关键支持与保障。

土建类生产性实训基地综合目标达成度评价体系构建——基于德尔菲法和层次分析法的研究

为构建高职院校土建类生产性实训基地的综合目标达成度评价体系,本研究首先采用德尔菲法两轮专家咨询确定指标内容,再运用层次分析法在第三轮中确定各指标权重,最终得到包含5个一级指标、13个二级指标和33个三级指标的评价体系。一级指标按权重排序为:教学服务目标(0.449)、社会服务目标(0.298)、科研服务目标(0.092)、生产经营目标(0.083)和创新创业目标(0.077)。在二级指标权重排序的前五名中,人才培养(0.192)权重最高,其余依次为培训数量(0.129)、人才质量(0.114)、校企协同(0.105)和产品生产(0.083)。构建的评价体系,具备较强的科学依据且易于操作实施,为下一步高职院校土建类生产性实训基地的建设与发展奠定了基础。

基于德尔菲法和层次分析法的儿童安全座椅设计

为设计出符合用户需求的儿童安全座椅,将德尔菲法及层次分析法引入设计流程,通过匿名询问与多轮循环反馈问答确定设计要素,获得需求优先级排序,经权重计算后进行儿童安全座椅设计。上述方法能够挖掘用户需求,以此为基础可以设计出满足用户需求,提高用户体验的儿童安全座椅。德尔菲法及层次分析法的综合运用能科学指引设计流程,同时该过程能够验证德尔菲法和层次分析法在产品设计中的指导性作用。

基于德尔菲法与层次分析法的高中生物理科学思维评价指标体系构建

科学思维作为新课标的核心素养之一,是学生在高中阶段的物理学习中需要培养的一项重要的物理能力.针对高中生物理科学思维的评估问题,构建了基于德尔菲法与层次分析法的三级评价指标体系.一线教师与科研人员可以根据该评价指标体系编写相应测试卷对学生科学思维能力进行评估,对教育教学工作进行调整与改进.

基于德尔菲法和层次分析法的公立医院医疗设备内部控制评价指标体系构建研究

目的:基于反虚假财务报告委员会下属的发起人委员会(COSO)内部控制理论和德尔菲法与层次分析法(AHP),结合公立医院医疗设备内部管理现况,构建医疗设备内部控制评价指标体系,为公立医院医疗设备内部控制评价提供参考。方法:通过文献研究和专家咨询,初步确定医疗设备内部控制评价指标体系。选取北京地区1所医学院校和3家三级甲等医院从事医疗设备使用及管理等相关领域的15名专家,采用德尔菲法进行2轮医疗设备内部控制评价指标体系咨询,对评价指标进行评分和筛选,采用AHP确定指标权重,构建基于COSO的公立医院医疗设备内部控制评价指标体系。结果:构建医疗设备内部控制评价体系中,2轮专家咨询系数均为100%;咨询专家权威程度为0.867;最终形成包括5个一级指标、17个二级指标和50个三级指标的三级公立医院医疗设备内部控制评价指标体系。结论:基于COSO的公立医院医疗设备内部控制评价指标体系专家积极性、权威程度和协调度较高,评价指标体系包含内部控制的单位层面和业务层面,能够弥补传统医疗设备内部评价的局限,健全公立医院医疗设备内部控制制度,优化医疗设备管理体系。

健康示范县评价指标体系构建--基于德尔菲和层次分析法

目的:构建健康中国建设背景下的健康示范县评价指标体系,为健康示范县的创建工作提供依据和建议,为全面实现健康中国规划目标提供有力支撑。方法:通过文献研究和半结构化专家访谈,构建健康示范县评价指标池及指标体系咨询问卷,运用德尔菲法通过两轮专家咨询筛选评价指标,采用层次分析法计算指标权重。结果:构建了包括6个一级指标、18个二级指标和50个三级指标的健康示范县评价指标体系。结论:研究结果为健康示范县的创建工作提供评估、指导、激励和改进的依据和建议,有助于实现县域建设与人民健康协调发展,推动健康中国建设。

职业院校教师教材素养评价指标体系构建——基于德尔菲法和层次分析法的研究

职业教育教师教材素养是教师专业素养重要构成部分,教师教材素养对于教师个人专业发展、学生综合全面发展、教育教学水平提升等都具有重要作用。基于德尔菲法构建了包含6个一级指标、14个二级指标、37个三级指标的职业院校教师教材素养评价指标体系,并运用层次分析法获得了各指标体系的权重。基于评价指标体系提出如下思考:修炼教材意识,提升教师教材观念;加强知识学习,培养教材创新与改进能力;优化教研环境,提升教材运用能力和专业发展;优化教学反馈,提升教师教材评估能力;深化教材研究,提升教师教材研究能力。

基于德尔菲法和层次分析法的数字减影血管造影设备评价指标体系构建

目的:构建医院医用数字减影血管造影(DSA)设备评价指标体系,为医院设备采购、维护和保养提供支持与参考。方法:采用线上线下问卷调查、专家访谈和专家咨询等复合方式,通过德尔菲法建立DSA设备评价指标体系,运用层次分析法(AHP)确定设备评价指标体系的各项指标权重。结果:构建的评价指标体系包括系统与技术性能、软件与安全、机器质量、售后服务和供应商资质5个一级指标和26项二级指标,5个一级指标的权重分别为0.2954、0.2359、0.2037、0.2072和0.0557;二级指标组合权重值由大到小排名前3的分别为准确性与稳定性(0.1180)、开机率与故障率(0.1058)和设备修复时间(0.0804)。采用评价指标体系进行售后服务选择后,售后服务响应时间由应用前的平均48.6 h缩短到12.09 h,响应时间缩短75.12%,临床科室对设备厂商的服务满意度由应用前的74.98%提升到97.37%。结论:基于德尔菲法和AHP构建的DSA设备评价指标体系将主观性强的评价指标转变为客观性并进行量化,能够规范医院临床科室对DSA设备招标评估的措施制定,为医院设备采购、维护和保养提供科学理论支持。

中国数字物流指数评价体系构建与实证——基于德尔菲法与层次分析法

对数字物流的内涵进行界定,采用德尔菲法与层次分析法从物流能力、信息化水平、数字交易水平三个维度完整构建了数字物流指数评价体系。进而,基于30个省(区、市)的面板数据,分别测算了我国2015—2020年的数字物流指数,以及省际数字物流年平均指数,并将所得结果与其他相关研究结果进行对比分析,实证检验了本文方法的科学性与合理性。

产教融合目标达成度评价指标体系构建——基于德尔菲法和层次分析法的研究

为构建产教融合目标达成度评价指标体系,基于德尔菲法、层次分析法开展相关研究,进行了三轮专家咨询,专家平均权威系数为0.885。经过专家咨询后,构建了产教融合目标达成度评价指标体系,共包括6个一级指标、8个二级指标和27个三级指标。6个一级指标分别是“组织保障”“行业企业对职业教育投入”“多元化办学体制”“校企协同育人”“产教融合教育效果”和“对区域经济发展和产业升级的贡献”,权重分别为0.25、0.22、0.21、0.15、0.10、0.07。二级指标的排序是“治理组织”“办学形式”“校企协同”“财物投入”“人员投入”“技术创新”“人才培养”和“人才质量”,权重分别是0.25、0.21、0.15、0.14、0.08、0.07、0.06和0.04。构建的产教融合目标达成度评价指标体系科学、适用,可以用于对不同的产教融合形态进行目标达成度的评价。

基于德尔菲法和层次分析法构建中医医院患者满意度量表

中医医院是我国医疗服务体系的重要组成部分,本文应用文献分析法和德尔菲专家咨询法构建中医医院患者满意度量表指标体系,运用层次分析法确定指标权重。经过两轮函询,专家意见趋于统一,形成全面体现中医医院传统中医药服务特色的门诊和住院患者满意度量表,经信度和效度检验,表明该量表信效度较高,可为中医医院开展患者满意度调查提供有效测量工具。

基于德尔菲法及层次分析法的高脂血症肝郁脾虚证诊断标准研究

目的基于德尔菲法及层次分析法对高脂血症肝郁脾虚证临床症状、舌脉等诊断要素进行权重评价,以探索该证的证候诊断标准。方法本项目选择来自全国三甲医院从事中医及中西医结合专业临床工作10年以上的临床专家15名,基于头脑风暴法邀请专家分别列出高脂血症及肝郁脾虚证常见临床症状、舌象及脉象,对二者进行合并,初步建立高脂血症肝郁脾虚证条目池;采用德尔菲法专家咨询最终确定条目指标,结合层次分析法计算比重作为条目权重,从而探索高脂血症肝郁脾虚证各诊断要素的贡献度。结果经头脑风暴法确定高脂血症肝郁脾虚证条目池,其中临床症状17种、舌象11种、脉象10种。德尔菲法收回有效问卷30份,总专家积极系数100%。层次分析法得到一级指标比重从高到低排序为临床症状、舌象、脉象。二级指标比重由高到低排序如下,临床症状:倦怠乏力、大便不调、纳呆、易怒、腹胀等;舌象:苔白腻、胖大舌、齿痕舌等;脉象:脉弦、脉弦滑、脉滑等。结论基于头脑风暴、德尔菲法及层次分析法可有效评估高脂血症肝郁脾虚证诊断依据的重要性,是研究证候诊断标准的可行探索。

基于扎根理论、德尔菲法和层次分析法的高校设计工作室运行模式研究

为高校设计专业工作室教学模式的建立与改革提供系统性指标和参考范式。聚焦研究文献,提炼访谈大纲,邀请专家进行访谈,将访谈逐字稿应用扎根理论分析及译码,并用德尔菲法进行专家意见咨询和修正,以形成工作室运行准则与架构,最后,通过层次分析法探讨高校设计工作室运行准则权重。形成了经营愿景、教学模式、运行制度、环境氛围、评鉴制度、校企合作6个范畴的高校工作室运行准则,并明确了各指标之间的权重关系。运用定性和定量的方法相结合,可以避免因个人感受对研究结果的影响,保证研究的完整和客观性。

基于德尔菲法和层次分析法构建研究者发起临床研究立项评估体系

目的:围绕研究者发起的临床研究项目,探索建立科学合理的立项评估指标体系,使科研管理部门的决策更具科学性。方法:通过文献查阅、专题小组讨论等方法拟定评估体系框架。运用德尔菲法构建评估体系,采用层次分析法确定各指标的权重。结果:本次共邀请了10位专家进行了2轮问卷调查。5个一级指标权重从高到低依次为立项依据(0.398 1)、研究基础(0.212 7)、研究内容(0.204 1)、研究方案(0.105 7)、预期产出和效益(0.079 4)。二级指标中,组合权重最高的前3位分别是“研究背景是否论述清晰”(0.229 3),“研究现状是否调研全面”(0.128 4)和“前期研究基础是否扎实”(0.110 0)。结论:本次通过德尔菲法和层次分析法构建的研究者发起临床研究立项评估体系具有较好的科学性和合理性,可为科研管理部门开展立项管理提供参考。

大学生思政课获得感评价指标体系构建——基于德尔菲法和层次分析法

大学生思政课获得感是评价教学效果和学生发展的关键指标,影响着学生体验和教育政策的制定。针对如何提升思政课的教学质量和学生的获得感这一核心问题构建科学的评价指标体系,通过马扎诺教育目标分类学理论,结合德尔菲法和层次分析法,确立自我系统获得、元认知系统获得、认知系统获得和知识系统获得四个关键维度。研究强调自我系统获得的重要性,并提出对策:激活指向信念的大学生自我系统获得;关注指向省察的大学生元认知系统获得;形塑指向行为的大学生认知系统获得。这些措施有助于教育者促进学生全面发展,对提高教学效果和学生获得感具有重要的实践意义。

德尔菲法及层次分析法构建手术室护士急救能力评价指标体系研究

目的通过德尔菲、层次分析两种方法一同构建起评估手术室内护士有关急救能力的指标体系,给日后评定该类群体急救能力、开展培训工作提供依据。方法本研究于2022年6月从省内和地区三级综合医院的护理部主任、副主任、手术室护士长、手术室专科护士遴选出相关专家18名,经文献以及专著资料回顾,生成手术室护士有关急救能力评估草案,并编制相应的咨询问卷。在2022年7月经问卷星开展专家函询,通过半结构访谈、德尔菲以及层次分析等方法构建起相应的评估指标体系,同时确定各项指标的权重。结果2轮专家函询积极系数依次是为100.00%、94.44%,专家权威系数依次是0.94、0.92,肯德尔和谐系数依次是0.356、0.406;结合专家函询意见,总共修改二级指标5个,删除二级指标3个,加入二级指标2个,生成包括6个一级指标、23个二级指标的手术室护士有关急救能力评估指标体系。结论本次研究当中构建起的手术室护士有关急救能力评估指标体系,可对护士的急救能力做出完整评估,严谨性高,给提升手术室内护士的急救能力、日后开展有关教育以及培训工作打下良好基础.

基于德尔菲法与层次分析法构建腹腔镜护理质量体系在手术室护理工作中的应用研究

目的基于德尔菲法与层次分析法构建腹腔镜护理质量体系,分析其在手术室护理中的应用价值。方法选择2019年2月—2023年5月期间于某市人民医院接受择期腹腔镜手术治疗的82例患者为研究对象,将2019年2月—2021年3月期间收治的41例患者纳入对照组,2022年1月—2023年5月期间收治的41例患者纳入研究组。对照组开展手术室常规护理,2021年4月成立研究小组,基于德尔菲法与层次分析法构建腹腔镜护理质量体系,研究组患者接受基于该体系的手术室护理干预,比较两组患者术中一般情况、护理服务能力、腹腔镜手术术中安全事件发生率。结果研究组患者手术30 min体温高于对照组,手术30 min心率低于对照组,麻醉苏醒与拔管时间均短于对照组(P<0.05);研究组患者手术室护士的手术室专业护士核心能力评价量表各维度评分均高于对照组,研究组术中安全事件发生率低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论将基于德尔菲法与层次分析法构建腹腔镜护理质量体系应用于手术室护理工作中,能够稳定患者术中生命体征,缩短患者术后苏醒时间,降低其安全事件发生风险,提升护士专业能力。