“大思政课”视域下融合德育的“养正”实践

学校探索“大思政课”视域下融合德育的“养正”实践,深耕“五育融合”的思政课堂,建设思政育人的课程文化,涵育多元系列的道德行动,描画文化彰显的思政路径,建构协同育人的实践模式,做优智慧多元的素养评价。努力构建“大思政课”视域下融合德育的养正育人体系,探索素养导向下指向品格提升的融合德育实践范式,“学思做悟知行合一”,为落实立德树人根本任务提供可供参考的实践经验和“养正”样本。

素质教育背景下中职体育教学融合德育的策略探究

人才是国家的第一竞争力,我国近年来愈来愈注重人才的培育。职业教育也承担着素质人才培育的任务和使命,培育德艺高超的初级技术人才是中职各学科教育的重中之重。融合过程道阻且长,因此本文将进一步探讨和研究素质教育背景下中职体育教学融合德育的策略,希望为中职体育教学和德育融合提供行之有效的方法,推动我国素质教育的发展。

道德与法治课程融合德育的实践探究

道德与法治课程和学校德育活动的整合,就是将道德与法治课程作为目标和引领渗透到德育活动中去,以课堂学习为载体,通过各项德育活动进行落实、体验、感悟、深化,使道德与法治课程的教学更扎实、高效,从而实现德育工作和教育教学的双赢。一、道德与法治课程与德育融合的理论依据习近平总书记强调,落实立德树人的根本任务,就要扎实办好思政课。

数学教学融合德育的操作策略

在小学数学教学中，要充分挖掘数学的德育因素，利用教材的德育资源，激活生活情境的德育功能，抓住教学过程的德育影响，促进师生的德育互动；使教学的情境、活动、应用、拓展、评价与德育融为一体，来实现数学教学的德育目标。

让德育的种子在音乐中成长——小学音乐教学中融合德育元素的实践

基础教育阶段音乐教学的开展,不仅仅是让孩子们掌握更多的音乐知识与技能,更强调的是通过音乐教育,让孩子们获得良好的审美素养,受到音乐艺术的熏陶,感悟音乐节奏、节拍中的和谐美、内涵美,实现孩子身心健康发展。纵观音乐科目的自身特点,优秀的音乐作品是开展德育教育的好素材,老师应该在日常的音乐教学中重视挖掘其中的德育亮点,融入更多的德育元素,用音乐陶冶学生的心灵,让孩子们与音乐为伴,童心飞扬,用品德滋润童心,实现孩子们思想品德的升华。

临床医学专业课程融合德育教育教学模式的实践性探究

随着我国经济与科学技术的不断发展,社会的意识形态也在不断地变化,大学生群体作为我国未来的建造者,各高校尤其应该重视其思想政治教育工作.其中医学院校大学生的专业技能要求比较高,未来在社会中也会承担较大的社会责任,因此,加强医学院校学生思想政治教育工作是迫在眉睫的.本文将从临床医学专业课程融合德育教学模式的原则与意义、当前医学生德育教育工作存在的问题以及临床医学专业课程融合德育教育教学模式的实践性探究三个方面进行相关论述,以供参考.

融合德育课程助力中职生职业生涯规划制定与实现

中职学校通过德育课程中的职业生涯规划课推进职业生涯教育,指导学生制定职业规划。本文分析提出,针对中职生职业生涯规划制订中存在的问题,应以职业生涯规划课为基础,通过德育课程的融合,发挥德育课程的整体效应来助力学生进行职业规划。

大思政视域下高中思政课程与课程思政的德育融合评价制度建设

本文从大思政出发,探讨了高中思政课程与课程思政的德育融合评价制度建设的各种策略,从制定评价标准、综合德育要素、建立全面评价体系等方面进行了深入探讨。每一部分都提供了理论分析和实际案例研究,以说明如何有效实施这些战略。本文的总体目标是培养全面发展、有道德、有社会责任感、能为社会做出积极贡献的人才,分析了全面教育方法的重要性。

以手语读《论语》明德行知礼义——聋校语文教育与德育融合案例分析

在聋校语文教学中,教师可以通过手语带领聋生学习《论语》中文质兼美的句子,培养聋生的道德品质和价值观念。文章分析了以《论语》经典篇目为教学内容、以手语为教学媒介的教学案例,讨论了将德育融入聋校语文教育的思路和有效方法,期望帮助聋校语文教师指导聋生诵读经典、品悟经典、活用经典。

中学美育与德育融合的策略探索

随着以德育为核心的素质教育成为我国教育改革与发展的方向,在中学美术教育中渗透德育教育,既是学科特点也是时代所需。本文首先从美术教育中的德育元素、美育与德育的天然融合性和加强美术课堂德育渗透的迫切性等视角对两者融合进行必要性分析,研究了纠正认知偏差、守住育人初心和用好教育资源等融合思维,并结合教学实践对融合策略进行了初步探索。

基于学科特质的初中语文教学与德育融合路径探索

语文学科作为一门蕴含丰富德育资源的人文基础学科,具有育人功能。然而,实际教学中存在语文教师德育融合意识不强、语文教师德育融合能力不足、学科德育效果不佳的问题。在初中语文教学与德育融合的视角下,教师应深入思考语文学科特质,以“语言运用”为核心,巧挖丰富、多元的德育资源,创设情境,实现语言体验与增值评价,助推语文教学与德育深度融合、双向促进。

初中道德与法治教育中德育与法治的融合路径研究

在初中教育阶段,道德与法治教育是培养学生综合素养的重要组成部分。本文研究了初中道德与法治教育中德育与法治的融合路径,从理论层面分析了二者的内在联系与互补性,并提出了实践策略。这些策略包括在课堂教学中融合德育与法治内容,通过多样化教学方法引导学生参与;在校园文化建设中营造法治氛围,开展德育活动;在家庭、学校、社会协同育人中加强衔接与利用资源,这些措施有助于提升初中生的道德与法治素养,促进其全面发展。

高职院校思想政治教育与德育融合的研究

探讨如何提高高职院校思想政治教育水平具有十分重要的意义。强化思想政治教育与德育之间的有机融合是一项具有积极作用的措施。在搞清思想政治教育与德育之间关系的基础上,研究高职院校思想政治教育与德育之间相互融合的内容与途径,对促进高职院校思想政治教育效果的提升具有重要的作用。

指向学生核心素养的高中化学循证教学与德育融合策略

在素质教育背景下,以学生学科核心素养培养为教学目的开展教育教学活动已成为各学科教师最主要的教育指导目标之一。而基于高中化学这一学科的特殊性,引用循证教学十分有必要。循证教学尊重证据与证明的过程,与化学核心素养高度契合,将其应用在化学教学中,与德育相融合,有助于高中生的全面发展。为此,文章先阐述了何为循证教学,同时分析了将其与高中化学中的德育渗透相融合的基本思路,最后探讨了指向学生核心素养的高中化学循证教学与德育融合策略,希望对一线教师有所帮助。

基于德育融合的初中语文“素读”思考

初中语文教学引入素读,构建三位一体的阅读体系,不仅可以很好解决教与学的关系,还可以让学生的课内外阅读更加高效,阅读积累更加丰厚,阅读生活更加有滋有味。基于德育融合理念论述素读实践的“三美”:开放美、智慧美和诗意美。

课程思政视域下初中道德与法治学科教学与德育有效融合研究

本文探讨了在课程思政的视域下,初中道德与法治学科教学与德育有效融合的研究。首先,文章提出了融合的必要性和重要意义。接着,文章从六个角度分析了具体的教学措施和方法,包括教师的课程设计、教学方法、评价方式、课堂氛围、师生互动和家校合作。最后,文章通过实际教学案例的分析,进一步验证了这些教学措施和方法的有效性。

劳动教育的德育融合——以“清洁与卫生”任务群的教学为例

德育和劳动教育是德智体美劳全面发展的培养目标和育人体系中的重要组成部分,且二者存在许多共通之处。教师可以深入挖掘劳动教育与德育的融合点,在开展劳动教育时有效渗透、融入德育内容,进而磨炼学生意志、促进习惯养成、培养环保意识与社会责任感、发展合作能力与创新精神,实现协同育人。

以乐育人 知德同进--小学音乐教学的德育融合研究

随着社会进步和人们对综合素质教育的需求增加,小学音乐教育不应仅传授知识和技能,更应该注重培养学生良好的道德品质。然而,在实际教学中,目前存在一些问题,如缺乏系统性的德育理念、缺少有效地融合策略等。因此,文章旨在探索如何将德育与音乐教学相结合,以便为小学音乐教师提供一些建议和借鉴。

机制专业工程实践能力培养与德育融合的教学改革与实践

针对目前教学模式未能将理论知识和应用实践有效结合,学生不能将理论融入实践分析,部分学生缺乏创新思维、学习主动性等问题,搭建和实施全方位、立体化、渗透式的德育融合课程体系,精要、实用的理论教学课程体系和能力主导的实践教学课程体系,通过模式和内容并行探索实践,提高整体教学质量,提升学生综合素质。

以德润课,以课育人——例谈数学与德育的融合教学

新时代的教育,立德树人是育人的根本任务.德育与学科的融合,既要体现本学科的特色,又要与大德育课程的要求保持高度的一致性.如何在日常显性的学科教学中无痕地融入德育,要求教师在日常的教学中善于挖掘德育元素,通过创设有效情境、精心设计教学活动等方式将德育自然渗透到课堂中,帮助学生塑造正确的数学观、培养数学精神、提升数学品质,学德之数学,觅数学之德.