项目式学习下初中美术动漫与传统手工艺融合教学实践

初中美术动漫与传统手工艺融合教学实践是一种创新的教学方法,旨在通过将现代动漫艺术与传统手工艺相结合,激发学生的创造潜能和学习热情,同时传承和弘扬传统文化。本文探讨了初中美术动漫与传统手工艺融合的意义,通过明确项目主题,制定项目目标,引入项目流程、展示项目成果等形式进行了教学,以此来提高学生的美术创作力,有助于促使学生在实践活动中锻炼综合能力,实现全面发展。

新农科背景下多视角融合式实践教学改革探索--以贵州大学农业机械化及其自动化专业为例

针对当前农机专业实践教学理念落后、内容条块分割、形式单一、时空受限、理论及方法研究不足等问题,基于新农科背景下农机人才培养的目标要求,从农机学科及工程实践教学特点出发,探索新农科背景下农机专业实践教学改革的新思路、新模式。构建新农科背景下多视角融合实践教学模式的基本框架,阐述多课程融合、虚实融合与线上线下融合、课内课外融合的实践教学实施方法。并将这种多视角融合式实践教学方法应用于拖拉机拆装实习、农业机械综合创新设计教学中取得良好的教学效果,拓宽人才培养的渠道,提升人才培养的质量。

动漫元素激活初中体育课堂:跨界融合与教学实践新探

本文深入探讨了在初中体育课堂中融入动漫元素的教学实践。通过精心构建动漫主题情境教学模式,开发动漫辅助教学资源库,实施以动漫元素为驱动的互动教学策略,以及开展动漫体育创意工作坊等多维度措施,旨在有效激发学生的创造力和想象力,进一步培养他们的创新意识和实践能力,这种跨界融合的教学模式不仅有助于加深学生对体育知识和技能的掌握,还能显著提升其团队协作能力和审美素养,全面推动学生的个体发展。同时,借助动漫体育社团的构建与竞赛体系的完善,将动漫元素巧妙融入乒乓球等体育教学项目,使学生能更深入地理解运动技巧和内在精髓,真切感受运动的独特魅力。

学科竞赛对促进多学科融合实践教学效果的分析

传统的课堂教学模式常以教师为中心,学生缺少主动参与的机会。为探讨学科竞赛在促进学生自主学习和团队合作能力方面的作用,文章提出了多学科融合实践教学的策略,以寻找一种能够有效促进学生自主学习和提升团队合作能力的教学方式。实践研究发现,学科竞赛能够激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和团队合作精神。多学科融合实践教学营造了一个促进学科之间互相交融的环境,培养了学生的跨学科思维和解决问题的能力。该研究对于学校教育教学改革具有一定的借鉴意义。

小学数学与信息技术融合的教学实践

随着信息技术的飞速发展,其在教育领域的应用日益广泛。在小学数学教学中,信息技术的融合不仅丰富了教学手段,还提高了学生的学习兴趣和效率。本文旨在探讨小学数学与信息技术融合的教学实践,通过实际案例分析,阐述其在教学中的优势,并提出相应的优化策略,以期为小学数学教学的创新与发展提供参考。

面向产教融合的NoSQL数据库课程教学改革实践探析

NoSQL数据库课程存在着诸多问题,如缺乏成熟的教学体系、产教需求匹配度不足以及实验项目难开展等,且本课程缺乏实用的教学内容和企业实践机会,难以培养出满足新工科需求的工程性人才。鉴于NoSQL数据库课程具有注重实践性和工程性的特点,将“产教融合”确定为本课程教学改革实践探析的方向,构建“教学-实验-实践”的课程知识体系,实现产教融合的实验设计,并利用混合互动式的教学模式,提升NoSQL数据库技术人才的培养水平。

商务英语翻译教学的课程思政融合探索

随着国际交流的日益加深,单纯的语言翻译技能培养无法满足现有的国际商务环境,基于此,商务英语翻译教学与课程思政的融合成为了教学焦点。根据课程思政理念,采用多种教学方法展开实践,结合国内外优秀的翻译译文文本材料,深挖商务英语翻译教学中的课程思政元素,将其融入高校商务英语翻译教学课堂,帮助学生建立自主思索和思辨的能力,该实践不仅能提升学生的商务英语翻译能力,而且能引导学生树立正确的职业道德观,对于商务英语翻译教学改革有一定的促进作用。

中职语文教育与美术教育融合的实践探究

随着教育改革的不断深入,中职教育正逐步探索多元化的教学模式。本文旨在探讨在中职教育中融合语文与美术教育的有效途径和实践方法。文章首先分析了当前中职语文教育和美术教育的现状及其存在的问题,进而阐述了两者融合的理论依据和重要意义。通过构建教学融合的理论框架,本研究提出了具体的教学设计、实施步骤和评估方法。利用具体教学案例进行深入分析,展示融合教学的实施过程和取得的成效。从而总结出中职语文与美术教育融合的有效策略,并对未来的教学改革提出了建议,推动中职教育的创新与发展。

浅谈半导体器件物理与微纳加工工艺相结合的理论实践融合教学研究

近几年,随着全球信息化进程的加快,集成电路的发展规模已经成为国家综合国力和产业竞争力的重要衡量指标之一,从我国的经济发展趋势上看,如何提高国家核心技术,做好集成电路的基础研究是促进我国经济、科技发展的重要条件。半导体器件物理与微纳加工工艺是国家集成电路发展中非常重要的科学研究内容,也是集成电路的核心技术,是衔接半导体材料集成电路的桥梁,要想促进我国科学技术水平的提升,如何培养相关专业的人才就是重点。半导体器件物理的课程教学所涵盖的理论知识点众多,物理概念和抽象的理论知识推导比较的繁琐,在教学活动的开展中,要结合集成电路行业的发展前沿动态,结合学生的学习特点与未来的就业方向开展教学活动的改革,让学生从理论和实际两方面都能够理解集成电路半导体器件的基本知识和制备流程,为集成电路的设计和工艺制备夯实研究基础,为国家培养电子行业的应用型人才。本次研究结合了半导体器件物理与微纳加工工艺开展教学活动,分析相关的理论概念,并探讨了半导体器件物理与微纳加工工艺教学实践融合的相关性,基于教学意义,设计了一段教学活动,并提出了几点教学反思,以及未来半导体器件物理与微纳加工工艺的结合教育发展方向。

“食品分析”课程融合食品专业实践教学体系的探索

为有效提升专业课程与社会需求和行业实际的契合度,基于"食品分析"理论性强、实践性强、应用性强的突出特点,将"食品分析"课程与食品专业实践教学体系融合,注重理论教学与实践教学相结合、校内课堂与校外实习基地相结合、专业教育与行业需求相结合,探索理论、实验、实习、毕业设计"四位一体"的教学模式,取得一定成效。

理论实践融合教学法在软件工程课程中的研究与实践

针对高等学校软件工程专业的软件工程课程在教学过程中存在的三个问题,即理论与实践脱节、学生所学的专业知识与企业使用的技术和方法脱节以及教师的授课方式与企业的培训方式存在较大的差异,分析解决这三个问题的思路、必要性和可行性,提出一种理论与实践相融合的教学方法。该教学方法不再区分理论课和实践课,而是将它们融合在一起进行教学。通过近两年的教学数据对比,显示该教学法效果良好。

关于民族高校思政课理论教学与实践教学融合的思考

民族高校思想政治理论课理论教学与实践教学的融合是提高学生综合素质的有效途径。但在民族高校的实际教学活动中存在着理论教学与实践教学内容相脱节,实践教学能力弱,教学活动效率较低等问题,究其原因是民族高校师生对理论教学与实践教学融合的认知和重视不足,实践教学资源投入水平低,缺乏完善的支持和管理体系等,影响民族高校思政课教学质量和时效性。

小学语文传统文化与地方课程融合的教学实践研究

作为一个有着五千年悠久历史的文明古国,我国在整个经济文化建设的过程之中诞生了许多的传统文化,这些传统文化既对推动我国而软实力的提升做出了巨大的贡献,也是教育实践过程之中的重要教育资源,为了推动素质教育并落实新课程改革,在教育实践的过程中,许多老师开始立足于传统文化的现实条件,积极的将传统文化与地方性的课程相结合,充分的实现教育资源的优化配置和利用,保障我国的教育教学工作能够获得源源不断的动力支持。为此,本文以小学语文教学为分析对象,深入分析解读传统文化与地方课程融合的相关教学实践要求,以期为小学语文教学实践活动的开展提供一定的借鉴,不断推动我国传统文化的继承和弘扬。

基于OBE理念的混合式教学在“高分子材料成型工艺与设备”课程中的应用与实践

“高分子材料成型工艺与设备”是高分子材料与工程专业的专业必修核心课程,该课程存在内容多、理论内容抽象难以理解、知识点分散、教学方式单一等问题。为提升教学质量,基于以成果为导向的OBE(Outcome Based Education)教学理念,从学习目标制定、教学过程优化、学习效果评价等方面进行教学改革。通过采用见习-仿真-实践教学相融合的混合式教学模式,进行专题式教学设计,强化知识点的处理,优化课程结构,成功开展了“高分子材料成型工艺与设备”课程的混合教学。实践表明:在OBE理念下,见习-仿真-实践教学相融合的混合式教学模式能较好地提升教学质量,有助于培养学生处理和解决实际问题的能力,但该教学模式还有待进一步完善。

“非常时期”美术学科的线上教学实践研究

中华民族自古以来就十分重视美育对人和社会发展的重要意义。2020年,突如其来的疫情使线上教学成为了教与学的主要方式。本文从四个方面阐述了线上教学的创新实践研究。

社会工作专业教学与实践融合模式探讨

目前,社会工作专业学位教育已基本贯彻理论与实践相结合的模式,即先进行社会工作专业理论学习,再辅以实习训练。实习总时长要求大多划定在400—600小时之间,在寒暑假期间集中完成。以专业理论知识为基础,结合一线实习经历的训练,本应是较为完整的培养方式,但在实际执行过程中,培养成效与预期存在较大出人。

给排水专业实践性教育环节改革探索

建设环境友好型社会是全社会的共同责任,作为给排水科学与工程教育的专业院校更要紧扣业务主流方向,发挥院校师资的优势,加大专业知识与实践的融合研究力度,满足社会人才培养和实际发展的需要。

强化会计实训教学的途径

会计实践教学应是全方位的,贯穿会计专业教学全过程。在会计专业课程体系改革中,应构建与学科课程体系兼容的会计实训教学体系,将会计学知识点与会计工作过程、会计岗位职业能力相对应,知识和技能相结合组成课程,组织工学结合会计实训教学。

基于智慧课堂的高中数学融合教学的实践思考

实现数学的教育价值,离不开技术与数学的深度融合。从2020年起我校数学组依托智慧教育平台,在数学教学中尝试以学科教学软件GeoGebra为抓手,利用平台的学情检测、课堂互动、智能化推送资源等功能,将技术真正融入数学的概念形成、规则演绎、活动探究等教学环节中,构建出不一样的数学教与学新形态。文章以常态教学中运用GeoGebra的实践案例,探索构建基于智慧课堂的数学课堂教学模式。

实践环节与课堂教学有机融合 提高学生的实践创新能力

"石油加工工程及实验"课程建设中全方位培养学生的综合能力,包括著名教授授课、现代化的教学手段,注重扎实的基础知识与最新的发展前沿结合,强调双语学习,开设高水平的综合实验课,使实践环节与课堂教学有机融合,提高了学生的实践创新能力。