PBL+CBL融合教学设计在医学类课程教学中的应用现状

当前社会的疾病类型持续增加,要想为患者和群众提供有效的医疗以及保健服务,需要保证医疗体系有充足的人才,这意味着医学教学体系十分关键。而医学类课程大部分内容繁杂、很多,相互之间的联系紧密,如何保证学生的学习效果是高校关注的重点。医学类课程主要是讲述了疾病知识、诊断学基础等方面的课程体系。就目前来说,随着医学高等教育事业的快速发展,对于应用型人才的培养需求也逐渐提高,所以对于该门课程的教学也提出改革需求。对此,文章提出PBL+CBL融合教学设计模式的应用,探究其应用现状、途径和保障措施。

基于ARCS动机模式的小学英语融合教学设计路径探究

当下,线上线下融合教学设计已成为一线教学研究的重要主题,但小学英语融合教学设计的一般流程仍然存在着学生英语学习兴趣、综合语言运用能力、英语学习习惯等两极分化,学生学习持续性不足,学习动机匮乏等情况。本文“基于ARCS动机模式的小学英语融合教学设计路径探究”将ARCS动机模式引入小学英语线上线下融合教学设计当中,以期给更多的英语教学实践提供借鉴。

基于智慧树平台的线上线下融合教学设计探讨——以“绩效管理”为例

“互联网+”教育的快速发展给高等教育教学带来了重要变革,线上线下融合教学在现代课堂上呈现出积极的效果。文章以人力资源管理专业核心课程“绩效管理”为例,基于智慧树平台,从课前、课中、课后三个环节对该课程线上线下融合教学设计进行探讨,契合新文科发展背景,借助互联网、大数据分析等科技手段提高人力资源管理专业课程教学质量。

思政元素在“学前教育管理学”中的融合设计

课程思政作为新的教育理念,已成为高校人才培养的价值引领。“学前教育管理学”作为学前教育专业的必修课程,蕴含丰富的思政教育元素,本研究深入挖掘该课程内容的思政元素,并将课堂讲授与学生分享、课堂抢答、案例分析、热点聚焦、系统评价等多种方式相结合,将思政元素深度融合在课堂教学之中。经过一学期的教育教学,选课学生除了专业知识与能力的提升,还在以下方面取得了一定的学习效果:厚植教育情怀,提升了专业认同感;了解学科发展史,增强了“四个自信”;学以致用,提高了批判性分析的专业能力;以幼儿为本,进一步树立了做“四有”好老师的职业目标。本研究对学前教育及相关学科专业课程有效融合思政元素具有借鉴意义。

基于审美教育的初中英语教学寻径

在教育教学改革的大背景下,审美教育已经成为一种潮流,将其与学科教学相融合才能更好地发挥审美教育的功能和价值。英语是一门工具性学科,其中蕴含丰富的美育因素,教师以此为切入点展开教学引导和设计,推出更多学习鉴赏活动,通过呈现情境、深探文本、升级教法、品析人物,能让学生在多种形式的交流探讨中进入崭新学习状态,培养学生审美能力,助力学生全面发展。

复变函数与积分变换课程的改革与设计实践

在信息化教学环境下,教育教学发生着巨大的变革。文章对教育教学现状进行分析与思考,在“以学生发展为中心”的教育教学理念下,通过对公共数学-复变函数与积分变换课程的教学目标的优化、教学模式的混合、内容方法的融合、评价方式的多元等,进行综合设计思路与实践方法的分析,旨在培养学生逻辑、工程、原始创新等高阶思维能力,提升学生学习效果,为后续课程及未来发展服务,打造一流金课。