美国ischools院校LIS学科融合教育实践现状及启示

[目的/意义]本文对国外ischools院校中美国LIS学科Top10院校的学科融合教育实践现状进行介绍和分析,旨在为我国图情档学科融合教育提供经验借鉴。[方法/过程]应用网络调查法从培养目标、课程设置、实践项目、培养形式四个方面对样本院校进行调查分析,并梳理总结样本院校实践特点。[结果/结论]结合实践特点提出对我国图情档学科融合教育在馆校协作开发数字实践项目、深化实践性技能考核与认证方式、开展具有针对性的学科融合教育、双师协同开展项目式混合式教学等方面的启示。

中华优秀传统文化与高校文化育人的融合实践

校园文化是教育的重要助手,彰显在校园环境、活动等诸多方面,能够在一定程度上影响学生世界观、人生观、价值观的认知建立和个人情感的发展。随着近些年教育改革工作的不断深化,校园文化建设工作日趋重要,有利于建设高质量教育,营造良好的教育环境。中华优秀传统文化立足国家发展、民族振兴的发展指导视角,提出了要将中华优秀传统文化融入校园文化中,做好校园综合性育人模式的搭建,落实好文化育人、文化传承的发展目标。高校作为人才孕育的重要平台,对于人才思想、认知、个人素养的养成均有着重要的意义。本文从育人价值视角分析中华优秀文化与高校文化育人有着很多的共通之处,针对中华优秀传统文化与高校文化育人的融合策略展开了深入化的探究。

欧洲学前融合教育自我反思工具分析与启示

自我反思工具的开发是欧洲学前融合教育实践的重要成果。通过对自我反思工具的发展脉络、理论基础、框架内容、行动过程四个部分进行系统梳理与分析发现,该工具对改进学前融合教育实践具有重要作用。基于此,未来我国学前融合教育工作者应强调整体意识,促进学前融合教育理念转变;开发相应工具,便于学前融合教育实践落地;鼓励自我反思,助推学前融合教师专业成长。

建设工程质量管理教育与实践的融合研究

本研究旨在探讨建设工程质量管理教育与实践的融合,通过校企合作、案例教学和竞赛等途径与方法,提升质量管理教育的效果。研究内容包括质量管理教育目标与内容、教学形式与方法,以及质量管理实践体系的建立与应用等方面。通过评估与改进,优化教育与实践融合的效果,并解决存在的问题与挑战。

创新创业教育经济管理类专业教学实践课程调研分析

以高等院校专业实践课程与创新创业教育相融合为例,利用EPM模型,通过分析环境要素、投入要素和过程要素三个维度对经济管理类专业教学实践课程创新创业教育模式的影响,对经济管理类专业教师和大学生的问卷调查结果的分析表明,从双创教学体系和双创实践平台两方面探讨经济管理类专业创新创业教学实践模式,建设校企合作平台,以大创项目、学科竞赛为抓手,培养“双师型”师资队伍,建立以培养创新创业能力的经济管理类专业实践教育融合体系,推进改革“区域特色一体化”教育模块,建设学科交叉、共生性和资源联动教育体系,组织丰富多彩的众创空间、科技园区实践活动,以期适应新经济环境下经济管理类专业教育对创新创业人才培养的需求。

基于高校“1+X”教学实践相互促进的研究探讨

本文研究关于“1+X”教学实践研究”模式的相互关系,是本课题组借鉴高校课堂教学经验结合地方高校实际而设计的一种基于能力培养的教学模式,其特点是把教学过程分为1和x两部分,然后分析“1+X”教学实践模式的定义、特点、现状和挑战,重点探讨两者之间的互动关系,“1”部分强调的是理论架构,“x”部分强调的是专业能力和社会综合能力的训练。其优点在于既注重理论,又兼顾实践,既注重专业能力的培养,又注重学生其他生活能力的提升,兼顾了教师的教学与科研的结合,专业能力是指专业上必须具备的能力。推进“1+X”教学实践模式提供参考。

抗美援朝精神融入高校思政教育的机理及路径

抗美援朝精神是党和人民进行伟大斗争获得的宝贵财富,是民族力量智慧在战争中的结晶,是中国精神谱系中的重要标识。抗美援朝精神对大学生思政教育具有重要引领作用,有助于培育大学生坚定的政治立场,促进大学生健康成长。抗美援朝精神融入高校思政教育要通过思政理论课、网络思政课等途径实现,确保思政教育具有强大感染力,培养担当民族复兴大任的时代新人。