上海市幼教工作者融合教育观念调查

本文通过问卷法和访谈法对上海市115名幼教工作者的融合教育观念进行调查。结果表明:1.半融合幼儿园教育者对融合教育持最积极态度,但对特殊幼儿能力的评价低于非融合幼儿园教育者;非融合幼儿园教育者对融合教育的接纳,对特殊幼儿随班就读的评价及对融合教育资源的需求高于全融合幼儿园教育者。2.在不同职务的幼儿教育者中,管理者的融合教育观念最强,保育员对融合教育的理解和接纳,对特殊幼儿随班就读的评价等方面高于教师。研究显示,加强融合教育知识的普及与宣传对进一步发展上海市学前特殊教育至关重要。

幼儿家长融合教育观念现状与对策研究

从幼儿家长对于融合教育的观念进行调查研究,运用问卷调查法、访谈法等方法,对淮北市某幼儿园家长进行调查研究,从家长的角度明确学前融合教育中存在的困难,构建更好的融合教育方式,为特殊教育事业的开展提供更好的前进方向。

融合教育在发达地区与不发达地区发展情况研究——以江苏省和贵州省为例

目前我国的融合教育还处于起步阶段,各地开始逐渐重视融合教育。在调研两个"国家特殊教育改革实验区"——南京市和遵义市的基础上,采用问卷调查的方式搜集数据,将两地幼儿园家长对学前融合教育的态度进行对比分析。研究结果表明,南京市家长对融合教育的支持程度显著高于遵义市家长;两地家长对教师的专业程度和胜任能力要求都非常高。通过调研为学前融合教育的进一步开展提供了建议。