融合新媒体技术在新入职护士临床操作技能培训中的应用初探

探究新入职护士采用融合新媒体技术对提高临床操作技能培训的应用价值。方法 以内蒙古包头医学院第二附属医院2020-2021年新入职护士为探查指标,2020年12月新入职护士58人,沿用传统临床操作技能培训,2022年12月新入职护士16人,融合新媒体技术开展临床操作技能培训,观察培训效果。结果 入职时两组护士理论知识、文案书写、操作技能、案例分析等考核成绩具有同质性,培训后,两组护士理论知识、文案书写、操作技能、案例分析成绩比对入职前升高,新媒体组护士理论知识、文案书写、操作技能、案例分析成绩均高于传统组(P<0.05);新媒体组新入职护士独立学习能力、团队协作能力、护患沟通技巧、应急能力评分高于传统组(P<0.05);新媒体组新入职护士对培训模式满意程度高于传统组(P<0.05)。结论 新入职护士临床操作技能培训中融合新媒体技术,优化培训流程,可提高培训效果,为临床输送高素质护士,可作为新入职护士培训优选模式。

融合新媒体技术的电视民生新闻报道转型发展研究

为了推进电视民生新闻报道转型发展,本文对融合新媒体技术的电视民生新闻报道转型开展研究。基于新媒体技术提出转型发展方向分别为:从独立媒介发展到综合平台;从静态到动态可视化演进;遵循“观众需求与领域热点”原则;加快媒介融合进程;数字化传播与网络传播;加强视觉化新闻报道;增加互动式参与。以此,实现电视民生新闻报道转型发展。

新媒体技术与高职思想政治理论课融合探究

将新媒体技术融入高职思想政治理论课实践逻辑价值是新媒体时代思政课教学实践改革的必然趋势、增强高职学生自信力内在要求、进行深层次实践学习的必然选择。将新媒体技术融入思想政治理论课要坚守好立德树人的方向、坚持提升教学实效性、坚持与教学目标紧密融合、坚持改革创新的原则,要在教学过程中有机融入新媒体技术,依托新媒体技术构建教学组织形式的多样化,在教学评价中融入新媒体技术,进而优化思想政治理论课教学,培养高素质“德才”兼备的技能型人才。

新技术新媒体融合下的初中历史课堂教学

在当下这个信息技术发达的时代,对信息的利用不仅仅局限于社会生活,在教学方面也是运用极多。运用信息技术辅助教学,可以提高学生的学习兴趣,更好地达成教学效果,同时还可以增加课堂中的趣味性和营造轻松愉快的教学氛围。

浅谈新媒体时代分众传播的变迁

本文结合分众传播的定义,分析了分众传播在新媒体时代的现状、发展和面临的问题,探讨了分众传播可能受到的影响及未来走向,提出分众传播要立足新传媒时代谋求发展的观点。