大气污染化学课程教学创新探讨

在大气污染问题日益严峻的背景下,提升大气污染化学课程的教学效果对于培养新时代的大气污染治理 人才显得尤为重要。本文探讨了如何通过更新课程内容、创新教学方法及应用技术手段,提升大气污染化学课程的教学 效果。首先介绍了融入时事热点和新兴主题的教学创新让学生将大气污染化学与现实挑战紧密联系一起,促使学生思 考如何运用他们的知识来解决紧迫的环境问题。其次,提出融合新兴的互动学习工具使得学生深入参与和体会课程内 容,提升学生参与度和学习兴趣。通过整合现实污染问题使得学生从治理者和决策者的角度深度体验大气污染问题的 成因解析和治理。最后引入除传统考试和作业之外更具互动性、实践性和协作性的评估方式。

基于SCI分析的教育技术与实验教学融合研究

基于SCI引文数据库,量化统计分析教育技术与实验教学融合研究的基本状况,整体上理解和把握教育技术与实验教育融合研究的发展趋势。研究结果显示,21世纪以来学术研究进入爆发期,文献数量逐年剧增;美国、中国台湾、中国大陆发文数量位居前列,中国大陆总体研究实力明显,但学术研究机构分散,缺乏有效集群效应;黄国桢等学者是研究领域的核心作者,颇具学术影响力;《计算机与教育》等杂志作为核心期刊,聚焦引领领域研究;研究热点主要为教学/学习策略、交互式学习环境等主题领域。展望未来,加速教育技术与实验教学课程整合、培育教育技术条件下的实验教学创新文化可作为学者关注的焦点。