发掘小学语文教材中的“五育”融合要素

挖掘教材中的五育融合要素,是“创享语文”践行“五育”融合教育的基本要求。可从自然、个人、人际、社会四大领域挖掘小语教材中的德育要素;可依托教材进行语言文字训练,培养学生的观察能力、记忆力、分析判断能力;充分挖掘教材中的体育要素,安排体育活动,引导学生交流、分享心得体会,激发体育兴趣;从插图美、内容美、语言美等角度挖掘小语教材中美的因素,培养学生的审美能力和审美情趣。根据教材内容梳理劳动要素清单和劳动教育重点,探索语文与劳动教育融合的教学路径。

发掘小学语文教材中的“五育”融合要素

发掘语文教材中的“五育”融合要素,既是教学改革中提到的要求,又是践行“五育”融合教育理念的基本路径。因此,小学教师可以语文教材为依托,通过深挖教材中德育要素,开展德育活动,践行德育理念;通过发掘教材中各个教学版块中智育要素,培养学生综合能力;通过宏观、微观角度深研教材内容,促使体育要素与实践活动实现深度融合,激发学生的体育兴趣;从结构美、意境美等方面发掘美育要素,培养学生审美意识与审美能力;以教材内容确定劳育重点,实施劳动教育教学,落实劳育教学目标。

企业内部控制与法律风险管理融合要素分析

企业如何在激烈的市场竞争中建立并维持自身优势,一直是理论界高度关注的话题。为适应动态变化的市场环境,将内部控制与法律风险管理进行融合具有重要意义。本文在分析二者内涵基础上,论证了二者融合的必要性以实现管理协同。由此,提出内部控制活动与法律风险管理融合的五要素,即控制环境、风险评估、控制活动、信息与沟通、内部监督,既丰富了二者融合的理论研究,也为企业内部实现整体法律风险管理提供参考。

数字企业技术创新与商业模式创新的融合要素及融合过程

针对关于数字企业技术创新与商业模式创新融合的研究体系不够完整的现状,以数字企业作为扎根理论研究对象,提取技术创新与商业模式创新两者融合的要素,运用小世界网络模型模拟两者的融合过程,分析各要素对创新融合过程的影响程度,并对创新融合过程进行MATLAB仿真验证。结果表明:数字企业技术创新与商业模式创新的融合要素包括企业创新能力、数字技术创新、协同创新平台等5个创新要素以及数字产品市场、政府扶持、资金与融资等6个资源要素;根据融合强度和广度,可以将各要素分为高广度高深度、高广度低深度、低广度高深度和低广度低深度4种类型;在创新融合过程中,企业创新能力、数字技术创新等要素的影响力较强,技术创新战略合作、协同创新平台等要素的影响力适中,数字产品市场、政府扶持等要素的影响力较弱。最后根据研究结论,提出加大资金投入、加强产学研合作、合理调配顾客资源等对策建议。

天翼视联多要素融合创新实践

天翼视联网已成为中国电信的第5张基础网络,视联网业务是中国电信落实数字中国战略、响应数字产业发展趋势而推出的新型业务,涉及终端、网络、云、人工智能(artificial intelligence, AI)、平台以及应用,是一个多要素融合的大系统。省级公司在推进落地部署过程中缺乏适应本省、多专业协同的整体可落地方案。基于电信集团整体部署架构和浙江公司资源部署现状,充分利旧和盘活已有资源,提出分场景组网方案,构建中国电信浙江公司天翼视联“一张网”新型架构,并成功部署实践,实现降本增效,助力业务快速部署和规模发展。

基于多要素融合并依托农业气象类专业课程的劳动生产课程建设

劳动教育实践是落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的重要课程。基于当前高校劳动教育课程中缺乏生产劳动课程设计的这一突出问题,成都信息工程大学大气科学学院针对本学院的大气科学和应用气象学两个专业的本科生,分布开设了融合农业气象类专业课程的劳动生产实践课程。本课程主要结合气象服务、农业气象等学科专业优势与特色,设置农业劳作体验、农作物生长观测、气象对农业生产影响分析等内容,参观调研农博馆等实践基地,通过出力出汗、调研实践,切实助力大学生树立正确劳动观念、掌握了解农作基本技能、具备积极劳动精神、养成踏实吃苦、勤俭节约的劳动习惯及品质。本课程的内容主要包括以下几个方面:(1)日常生活劳动实践;(2)农业劳作体验;(3)农作物生长观测;(4)气象对农业生产影响分析;(5)实践基地参观调研。

新时代高校思想政治教育建设的路径探索——基于“要素融合”的视角

思想政治教育是一个完整的系统,只有实现其内部各要素之间的融合,才能实现科学的建设,才能提升其针对性和实效性。阐释高校思想政治教育各要素具体内涵,厘清新时代高校思想政治教育建设“要素融合”的现实诉求与阻滞因素,本文结合现实对高校思想政治教育建设提出强化主体间融合、构建主客共同体、形成交互融合教学模式、净化教育环境的提升路径,在继承创新的基础上,实现高校思想政治教育的“大思政”格局。

数字普惠金融助力乡村振兴的理论逻辑与推进路径——基于城乡要素融合视角

数字普惠金融具有的技术优势能够缩小金融供给在城乡之间的差距,有利于推动乡村振兴。基于城乡要素融合视角,论文选取2011—2020年省级面板数据,对数字普惠金融影响乡村振兴的理论逻辑和推进路径进行探讨。研究发现:数字普惠金融通过增加农村金融供给实现农村人力资本积累、土地配置效率提高和农户信贷约束缓解,进而促进乡村振兴水平的提高。数字普惠金融覆盖广度、使用深度和数字化程度三个维度对乡村振兴影响显著,且乡村振兴发展水平越低的地区数字普惠金融的促进效应越明显,同时数字普惠金融对乡村振兴发展的影响具有明显的空间溢出效应。基于此,提出完善农村地区新型数字基础建设、促进区域数字普惠金融协调发展等推进路径。

写好“四个融合”大文章 走出革命老区城乡融合发展新路

城乡融合发展是事关中国式现代化全局的重大战略问题,习近平总书记高度重视,提出一系列新思想新观点新论断。省委十二届四次全会也作出了以县域为重要切入点,扎实推进城乡融合发展的重大部署。广元市属革命老区、盆周山区,城乡二元结构明显,小城市带大农村特征鲜明。推进广元市城乡融合发展,要以县域为重要切入点,扎实推进城乡产业融合、设施融合、要素融合、治理融合,努力走出具有广元特色的革命老区城乡融合发展新路。

土地和地质要素融合的上海资源环境承载力评价研究

梳理了资源环境承载力的内涵及其与建设开发适宜性评价和规划编制的关系。从国土资源开发利用出发,筛选对上海土地资源开发建设具有影响的因子,构建土地和地质要素融合的评价指标体系,运用分步式算法测算出适宜的建设用地规模和分布,分析现状开发状态与合理开发状态之间的差异,评价土地资源承载状态,并提出改善建议。研究反映了超大城市资源环境特点和开发利用导向,可为上海国土空间布局优化提供参考,为同类城市相关研究提供借鉴。

军民科技协同创新要素融合机制研究

构建一体化国家战略体系和能力是新时代实施军民融合战略的重要目标,军民科技协同创新则是实现该目标的必然选择。基于扎根理论建立军民科技协同创新影响因素体系,通过分析影响因素间的交互关系构建系统动力学模型。根据模型对案例进行仿真分析,考察单因素作用、多因素协同作用、多因素非协同作用条件下协同创新水平变化情况。从军民科技协同创新内涵、结构、功能实现3个层面揭示要素融合机制。据此,为国家军民深度融合提供相应政策建议。

四川旅游产业与白酒产业融合发展要素研究

近年来,旅游产业呈井喷式发展表明,旅游已经成为人民美好生活的一部分,旅游产业的发展已经进入到全域旅游和全产业链发展的新阶段。旅游需求多样化和旅游要素多元化促使旅游产业供给侧改革加速,产业融合发展已经成为旅游产业发展的新趋势。同时,伴随着经济社会的发展,白酒消费已不仅是一种食品和饮品的消费,更是对某种文化内涵的体验和享受。旅游产业和白酒产业这两个看似不相关的产业正慢慢地融合在一起发展,并将带动两个产业边界的持续扩展和壮大。产业融合发展不仅促进了产业的发展,更满足了消费者需求。文章通过对产业融合方式的文献研究和价值链解构和重构的方法,对旅游、白酒产业进行界定,分析了四川旅游产业与白酒产业融合发展的可能和融合要素。研究表明,文化要素、区域要素、体验要素、历史传承要素都是旅游产业和白酒产业融合发展的核心要素。

民俗体育文化与旅游业高质量融合的要素与路径研究

民俗体育文化与旅游业的高质量融合对于深化民俗体育文化资源的开发与保护,推动旅游业供给侧改革具有重要意义。该文运用文献资料法、实地考察法等研究方法对民族体育文化与旅游业高质量融合的要素进行研究,认为二者高质量融合的关键要素包括资源要素、技术要素、市场要素和功能要素。提出二者高质量融合的路径:丰富产品开发,实现高质量资源融合;创新科技手段,实现高质量技术融合;引导消费需求,实现高质量市场融合;优化外部环境,实现高质量功能融合。

新时代推动城乡要素融合的旨趣和路径

党的十九大报告将建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系作为顶层设计进行了明示。新时代推进乡村振兴战略,要义在于建立新型城乡关系,走城乡融合发展之路,加快推进农业农村现代化,而城乡资本、人才、技术、土地等要素融合是建构新型城乡关系的重要内容和改善人民生活品质的重要形式。推进乡村振兴战略务必要统筹城乡要素资源,促进城乡资源要素的合理流动,通过高效统筹城乡资本要素,盘活盘好城乡土地资源,挖掘城乡人才潜力,攻克农业生产核心技术难关等途径,进而更好更快更全面实现乡村振兴战略的目标任务。

一种DLG数据要素融合算法的设计与实现

空间数据生产是分幅进行的,因此,在实际应用中经常需要将跨图幅的面状或线状要素,合并成同一要素,使其符合现实世界情况。从数据生产与应用的角度,提出了一种DLG数据要素融合算法,并基于.net平台使用C#语言对算法进行了实现。实践证明,该算法对DLG数据要素融合是有效的,且算法处理效率较高。

社会主义核心价值观与中小学教育教学融合的要素分析

社会主义核心价值观是当代意识形态的内核,是全国各族干部群众精神文化生活的落脚点和归宿,是国内一切组织机构、个人、群体的行为准则。中小学教育教学作为传承文化、塑造精神、培育品格的一种重要手段,与培育和践行社会主义核心价值观的任务要求是密切相连的。本文从分析这些密切相连的要素入手,揭示了在中小学校开展培育和践行社会主义核心价值观的可行性、必要性,以便于教育工作者更好地把握规律,做好教书育人工作。

基于要素共享的农业产业价值链重构与增值分析

现代信息技术和社会服务体系引发了农业产业发展技术环境、市场环境的大变革,并诱变了农业产业链信息、技术、人才以及资本等要素的重组、融合和共享。在梳理我国农业产业链演变过程的基础上,基于要素共享价值创造,剖析现代农业产业价值链的特征,构建基于要素共享的农业产业价值链,并对其增值体系和增值过程进行分析。最后,从要素共享和价值转移角度提出相关对策和建议。

云南省乌蒙山片区脱贫攻坚与乡村振兴对接路径研究——基于文化与农业要素融合视角

接续减贫与实现乡村振兴是云南省乌蒙山片区下一阶段工作重心。以文化与农业要素的融合来实现产业融合发展,通过要素间的深度有机融合,实现全要素递增式生产效率和高附加价值,以此实现传统农业转型发展和农民持续稳定增收效应,从根本上转变该区域经济增长的动力机制,实现脱贫攻坚与乡村振兴的有效对接,是现实且可行的路径。

艺术设计与科技创新的要素融合培养人才探索

我们应该从创新体系建设上对人才的能力与水平进行分类,从人才自身所具备的创造型、创新型、应用型等方面对人才特质进行管理。创造型人才作为掌握国家核心技术来说是十分重要的战略资源;创新型人才是国家创新驱动发展与产业创新转型中急需的人才类型;应用型人才所具备的各种技术与技能,正是产业实际需求较多的人才类型。如果我们不重视对个人能力进行分类管理,创新驱动经济发展会受到人才集聚效应的制约。

高校生产劳动教育的课程开发——新文科融合理念下的浙江财经大学实践

当前高校劳动教育中的突出问题是多数高校没有开设生产劳动课,主要原因是融合型的依托课程供给不足。为加强劳动教育的“课程化”管理,浙江财经大学采取“在依托课程中专设生产劳动实训项目”的方式进行教学设计,以依托课程建设为重点组织开展了生产劳动教育课的校本课程开发;根据生产劳动课的性质,明确了课程开发的指导思想和课程目标;以新文科的融合理念为指导,提出通过全要素的融合来推进课程开发,即落实五育融合、劳动素养教育与劳动技能教育相融合、构建融合型的课程团队、开发融合型的依托课程、产教融合。最后,给出了浙财课程开发的例证。