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信息技术与综合实践课的融合浅探——以《紫荆花海》为例
1
作者
韦成璇
《广西教育》
2018年第21期103-105,共3页
本文以《紫荆花海》为例,论述综合实践课和信息技术、语文、音乐等学科有效融合的做法,从而有针对性地开展教学活动,让个性化教学成为现实。
关键词
电子书包
智慧
课
堂
信息技术
融合课例
下载PDF
职称材料
敦煌文化与初中历史教学的深度融合
2
作者
李建英
《新课程》
2018年第8期12-13,共2页
一部中国史,就是一部中国文化积淀和传承的历史。敦煌文化作为中国优秀传统文化的一部分,成为中国历史教学得天独厚的教学资源和内容。巧妙的问题设计是把敦煌文化有效融入历史教学的结合点。19节敦煌文化与初中历史课程的融合课例,以...
一部中国史,就是一部中国文化积淀和传承的历史。敦煌文化作为中国优秀传统文化的一部分,成为中国历史教学得天独厚的教学资源和内容。巧妙的问题设计是把敦煌文化有效融入历史教学的结合点。19节敦煌文化与初中历史课程的融合课例,以及历史教学中渗透敦煌文化教育应注意的问题。
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关键词
历史教材
问题设计
融合课例
注意事项
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职称材料
题名
信息技术与综合实践课的融合浅探——以《紫荆花海》为例
1
作者
韦成璇
机构
柳州市东环路小学
出处
《广西教育》
2018年第21期103-105,共3页
文摘
本文以《紫荆花海》为例,论述综合实践课和信息技术、语文、音乐等学科有效融合的做法,从而有针对性地开展教学活动,让个性化教学成为现实。
关键词
电子书包
智慧
课
堂
信息技术
融合课例
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
敦煌文化与初中历史教学的深度融合
2
作者
李建英
机构
甘肃省敦煌市第二中学
出处
《新课程》
2018年第8期12-13,共2页
文摘
一部中国史,就是一部中国文化积淀和传承的历史。敦煌文化作为中国优秀传统文化的一部分,成为中国历史教学得天独厚的教学资源和内容。巧妙的问题设计是把敦煌文化有效融入历史教学的结合点。19节敦煌文化与初中历史课程的融合课例,以及历史教学中渗透敦煌文化教育应注意的问题。
关键词
历史教材
问题设计
融合课例
注意事项
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
信息技术与综合实践课的融合浅探——以《紫荆花海》为例
韦成璇
《广西教育》
2018
0
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职称材料
2
敦煌文化与初中历史教学的深度融合
李建英
《新课程》
2018
0
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职称材料
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