基于CIPP模式的职业院校产教融合质量评价指标体系研究

职业院校产教融合质量评价是以职业院校产教融合行为作为对象,依据一定的评价原则与标准,以满足利益相关方要求为目的开展的系统性价值判断。CIPP评价作为一种全过程评价,与职业院校产教融合质量评价思路高度吻合。有必要以CIPP模式作为框架,借助SPSS和AMOS等分析工具,构建职业院校产教融合质量评价指标,同时,以层次分析法(AHP)确立评价指标权重,最终形成基于CIPP模式的职业院校产教融合质量评价指标体系。

共同体理论下产教融合质量评价指标体系的构建研究

产教融合是提升职业教育办学水平、提高人才培养质量、激发企业创新活力的有效举措,是优化职业教育类型定位的必由路径。产教融合涉及多元主体,对其质量评价体系的建构要从政府、企业、院校等多个主体维度进行系统性思考,致力形成利益共享、责任共担、多方共赢的共同体。基于共同体理论内涵的共同利益、集体责任、公共精神三个维度内容,构建并具体分析了包含上述内容的产教融合质量评价指标体系,根据这一指标体系,可对职业院校产教融合质量情况进行有效分析及评价。

文化和旅游产业融合质量的时空动态、驱动机制及培育路径

文章尝试从理论认知、指标构建、实证检验3个层面探究文化和旅游产业融合质量评价、驱动机制及培育路径,旨在为促进文化旅游产业融合高质量发展提供理论参考。基于产业融合的自组织过程视角构建了文化和旅游产业融合质量评价体系,运用Bayesian时空层次模型探究了2008—2019年31个省(区、市)两个产业融合质量水平及时空演化规律,并运用多案例定性比较和典型案例网络文本分析提出了文化和旅游产业融合质量驱动机制及培育路径。研究发现:(1)我国文化和旅游产业融合质量水平呈现阶段性上升趋势,东部、中部和西部地区间以及地区内部差异明显,是空间非均衡差异的主要来源。(2)东中西三大地区局部时空趋势的线性演化速度符合马太效应特征,热点地区发展速度最快,多数温点区呈现由负转正的上扬周期,部分温点和冷点区整体增长速度缓慢。(3)多案例地驱动机制分析可知,内部驱动力是文化和旅游产业融合质量提升的充分必要条件,发展要素是内生力,发展效应是内源力,发展环境是调控力。外部驱动力是必要而非充分条件,创新发展是核心力,协调发展是集聚力,绿色发展是共生力,开放发展是影响力,共享发展是支撑力。(4)长三角典型个案的内容分析提炼出了推进融合目标的高质量顶层设计,强化融合载体的规模集聚效应,聚焦融合基础的核心价值观引领,优化融合主体的内部结构,拓展融合业态的交叉领域,激发融合环境的正外部性效应共六大关键培育路径。

高等教育产教融合质量协同治理体系研究

高等教育产教融合协同治理,是指高等教育与产业界共同合作,采取多种形式,利用各自的优势资源,开展多种形式的教育与产业融合活动,从而促进高校教育质量提升和产业技术进步的过程。基本内涵是指在治理主体的参与下,在治理结构、制度、机制等方面存在相互依赖的多元行动者,共同作用于某个目标,使合作治理具有较强的适应性和有效性。高等教育产教融合协同治理的根本目标是通过推动产教融合与协同发展,提高高等教育服务区域经济社会发展水平。基于此,针对高等教育产教融合质量协同治理体系展开研究,并提出策略,以供参考。

绿色金融与创新生态融合质量研究——以山西省为例

绿色金融与创新生态的融合协调是经济高质量发展的必然要求。基于耦合协调度模型,以2005-2020年山西省数据为例研究绿色金融与创新生态融合质量及其影响机制。结果表明:山西省绿色金融呈现先降后增的发展趋势,创新生态呈现持续上升的发展态势。从融合过程质量来看,山西绿色金融与创新生态融合质量由低水平阶段向良性协调阶段转移;从融合结果质量来看,山西绿色金融与创新生态融合质量显著提升了人均GRP、显著优化了产业结构、影响了经济的可持续发展。进一步研究表明,山西绿色金融与创新生态融合质量具有明显的时滞效应,人均收入水平、城市化水平、对外开放度提升了二者的融合质量,煤炭为主的能源消费结构和市场化程度偏低不利于二者融合质量的提升。最后提出了相关政策建议。

医学图像融合质量评价模型

针对医学领域里的图像融合质量评价问题,提出一种基于底层视觉特征的评价模型.该模型通过综合测评融合图像的清晰度、纹理和边缘信息的完整程度判断其质量.并通过调整参数协调上述三项指标在评价过程中的决策比重.使之既符合人类的视觉感受,又能反映不同应用场合对融合图像质量的特殊要求.实验表明,模型兼顾了整体性能和个性化需求,能够胜任医学领域对图像融合质量评价的任务.

基于加权结构相似度的图像融合质量评价

利用结构信息理论,提出了基于加权结构相似度的图像融合质量评价方法.该方法充分考虑了图像的结构信息和人眼的视觉特性,无需标准参考图像,可以为不同场合下选择不同的算法提供依据.不同融合算法的质量评价结果表明该方法是有效的.

基于相位一致性的结构相似度图像融合质量评价方法

在红外(IR)图像和可见光CCD图像融合效果评价中,结构轮廓对人眼感知的影响非常重要,而相位一致性(PC)模型生成的PC图像很好地保留了结构轮廓特征,且不受图像亮度和对比度变化的影响。提出了基于PC的结构相似度(SSIM)图像融合质量评价方法;利用SSIM模型分别产生融合图像相对于IR图像和可见光CCD图像的SSIM图像;根据PC模型产生IR和可见光CCD各自的PC图像;根据人眼对轮廓和非轮廓区域的重视程度的不同,利用各自的PC图像对SSIM图像进行加权;最终利用信息熵加权得到融合图像的评价指标。实验中,在对实验图像进行主观评价和多种客观评价指标计算的基础上,首次计算了非线性相关系数和斯皮尔曼等级相关系数(SROCC),最后统计分析实验数据。实验结果表明该方法较以往评价方法具有更好的主客观一致性。

我国生产性服务业融合质量研究:基于DEA交叉效率方法的实证分析

生产性服务业是新时代经济增长的创新源泉,其本质体现了制造业与服务业的融合。本文运用仁慈型的DEA交叉效率评价模型,对2004-2011年间我国生产性服务业融合质量及27个省级区域生产性服务业融合质量进行评价。研究发现:近年来我国生产性服务业融合程度不断提高,融合质量总体呈上升趋势,其中战略性新兴生产性服务业融合质量高于传统的生产性服务业融合质量;省级区域间的生产性服务业融合质量差异较大,大部分区域融合质量有待提高。

提升产教融合质量“精度”和“力度”——以常州机电职业技术学院模具技术专业为例

"职教二十条"提出促进产教融合校企"双元"育人,提升产教融合质量是落实职业教育改革的重要内容。常州机电职业技术学院模具技术专业(群)以学校、行业、企业、院所四方协同,人力、财力、物力三力交互作用,以产教融合的"对接精度、合模力度"为核心指标,构建校企合作典范和具有职教类型特征的人才培养体系,实施"一群一行业、一专一名企、一师一方案、一生一专项"的运行机制。这些经验做法能够为其他院校提供借鉴。

新型THEOS卫星数据融合质量评价

THEOS是一种新的高分辨率卫星数据,探讨THEOS数据的融合方法对于促进它的应用具有重要的实践意义,依据THEOS数据的特点,应用几种常见的融合方法,进行融合试验,从主观和客观两方面分别进行了定性和定量评价,实验发现IHS变换法在保持多光谱信息,提高清晰度方面优于其它几种融合方法。

利益相关者视阈下高职院校产教融合质量影响因素研究

产教融合对于高职院校和企业来讲,是双赢的过程。作为产教融合利益相关者的人是影响高职教育产教融合质量优劣的核心影响因素,包括参与并推动产教融合发展的行业企业专家、学校管理者、双师素质教师、在校生、毕业生以及政府人员等。利益相关者视阈下高职院校产教融合质量影响因素可以从学生层面、教师层面、学校层面、企业层面等多方进行探究,以求为高职院校产教融合质量提升提供指引。

利益相关者视阈下高职教育产教融合质量评价内涵与外延研究

文中从利益相关者视角切入产教融合领域。产教融合作为国家战略安排,通过校企、校行合作落实在专业(专业群)建设层面。产教融合是与多方主体参与职业教育人才培养相适应的办学模式。高职教育产教融合质量评价是将产教融合办学的理念、制度、标准深度融入专业(专业群)教学和人才培养全过程,在全程育人的关键节点上提出质量要求,政府、高职院校、行业、企业、第三方评价机构等多方联动,定期针对产教融合内容、成果等加以评估、检测,反馈,形成高职教育产教融合质量诊断与改进机制。厘清高职教育产教融合质量评价的内涵与外延,有助于构建高职教育产教融合质量评价指标体系,培养服务区域和产业发展的高素质技术技能人才,促进高职教育持续发展、产业创新发展、经济高质量发展。

资源三号卫星湿地多光谱与全色影像融合质量评价

从沿海湿地分类效果和定量指标两方面对资源三号(ZY-3)卫星多光谱(MS)图像与全色(PAN)图像融合的质量进行了评价。采用通用明度-色度饱和度(GIHS)变换、à trous小波变换(AWT)、非下采样Contourlet变换(NSCT)和NSCT-GIHS变换结合(用NSCT-GIHS表示)4种融合方法得到了ZY-3 MS-PAN融合图像,并构建了光谱信息指数和空间信息指数定量评价融合效果。定量分析结果表明,采用NSCT-GIHS方法得到的融合图像质量在光谱和空间特征保真度均为最优。基于ZY-3 MS-PAN融合图像,提出了面向对象的湿地分类方法。分类结果表明,NSCT_GIHS融合图像的总体分类精度为最高值96%,Kappa系数为0.9425。可见湿地分类结果与定量评价相一致。

基于灰度相似性的图像融合质量评估标准

基于MI和SSIM的图像评估方法很多,但它们在评估的效果与质量上准确度不够,针对不足之处,提出了一种新的图像融合质量评估标准,其基于灰度相似性并利用Minkovski距离的颜色似然偶数来对图像的融合效果进行评估.实验结果表明,利用该方法,对图像进行融合评估时,效果优于目前同类的大多数评估方法.

黄河流域文旅融合质量评价及空间溢出效应研究

文章构建了文化与旅游产业融合质量理论模型,并运用非参数随机前沿模型和Kernel函数分析了文化与旅游产业融合路径及其融合质量的时空演化特征,解析了其“不充分”发展现实,并借助空间溢出效应计量模型探究其“不平衡”发展的驱动机制,通过2006—2019年黄河流域9个省份的面板数据测算发现:①黄河流域文旅融合质量呈现周期性波动趋势,缘于以文促旅和以旅促文两条路径在融合过程中的主导地位演变;②各省份文旅融合质量整体水平有所改善,同时融合路径中以文促旅融合改善明显,但整体水平仍旧偏低且与经济空间格局相吻合;③从空间溢出效应来看,文旅融合质量的高位拉力表现出“见优思齐”特征,而低位推力则呈现“见劣思缓”趋势;④高位拉力与低位推力两种空间溢出模式在影响空间范围、力度和方向上存在显著差异,且并不符合严格意义上的距离衰减规律。

一种遥感图像融合质量评价方法

针对遥感图像融合质量评价中多波段、无地面真实参考图像的特点,提出了基于结构相似度和全局融合质量评价指标的融合质量评价方法。该方法首先采用均值变化量构造局部光谱质量加权方法,计算融合图像的光谱质量;然后结合方差构造局部空间质量加权方法,获得融合图像的空间质量;最后使用线性加权方法,计算融合图像的整体质量。通过对8种典型融合方法的结果图像进行质量评价,结果表明提出的评价方法与主观评价结果基本一致,具有可行性。

基于CIPP模型构建高职院校产教融合质量评价体系

产教融合质量评价作为提升职业教育发展质量的关键环节越来越受到各参与主体的重视。综合考虑政府、行业、企业、学校及教师等参与主体的诉求,通过文献分析法、层次分析法和问卷调查法,基于CIPP模型建立了产教融合质量全过程评价模型,并在全过程评价模型基础上建立了产教融合质量全过程评价体系。评价体系涉及产教融合保障措施、产教融合资源配置、产教融合人才培养、产教融合就业质量等指标体系及各指标权重,以实现产教融合质量全过程评价,可为政府、行业、学校以及企业实施产教融合提供决策参考。

基于TV-L^1结构纹理分解的图像融合质量评价算法

为对图像融合算法进行客观准确的综合评价,提出一种基于总变差正则化(TV-L^1)结构纹理分解的评价算法。根据对人类视觉系统的研究,可知人们对图像质量的感知主要来自图像底层视觉特征,而结构特征以及纹理特征是最重要的图像底层视觉特征,但目前的图像融合质量评价算法并没有利用这两种特征来进行评价。鉴于此,将图像进行二级结构和纹理分解,根据结构和纹理图像蕴含图像特征的不同,从结构图像和纹理图像两方面分别进行相似度评价,综合各级得分得到最终的评价总得分。基于30幅图像的数据集和8种主流融合算法,参照已有的11种客观评价指标,用波达计数法和肯德尔系数检验了该评价指标的一致性,另外在主观评价图像集上验证了该客观评价指标与主观评价的一致性。

以数字技术提升城乡融合发展质量——基于双重机器学习模型的实证研究

提升城乡融合发展质量是我国经济高质量发展的时代命题。数字技术以高创新性、强渗透性、广覆盖性等优势特征融入城乡发展的各个环节,成为促进城乡要素平等交换和提升城乡融合发展质量的重要引擎。文章利用地级市面板数据测算城乡融合发展质量,使用双重机器学习模型,从理论和实证两个方面探讨数字技术对城乡融合发展质量的影响及其内在机理。要素合理配置是城乡融合发展的基本前提,创新驱动为提升城乡融合发展质量提供核心动力,城乡产业融合是提升城乡融合发展质量的重要支撑。研究发现:数字技术能够显著提高城乡融合发展质量,且通过了多种方式的稳健性检验。机制检验表明,数字技术通过改善要素错配、提高创新能力、促进城乡产业融合提升城乡融合发展质量。此外,对城市群进一步研究发现,在京津冀城市群、长江三角洲城市群和长江中游城市群,数字技术提升城乡融合发展质量的效应更强。最后,文章从统筹城乡数字化布局、拓宽要素融合渠道和消弭城乡数字鸿沟等方面提出对策建议,为数字技术提升城乡融合发展质量,建立健全城乡融合发展体制机制提供了经验证据和决策参考。