小学语文跨学科学习活动的融合路径

《义务教育语文课程标准(2022年版)》针对跨学科任务群指出,要引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域。然而,在教学实践中,所谓的语文跨学科学习并未真正将语文学科和其他学科的学习有机融合起来,背离了新课标综合运用多学科知识提升学生语言文字运用能力的理念。基于此,可以借助其他学科学习活动,解决语文学习问题;借助其他学科学习活动,转化语文学习成果;借助其他学科学习活动,拓展语文学习主题。

基于乡愁文化基因解码的乡村文旅融合路径研究

基于乡村居民视觉系统解析乡愁文化内涵,并探讨乡村文旅深度融合发展路径,是留住乡愁、助力乡村振兴的有效途径。借鉴生物学基因遗传研究中的逆转录提取法,结合扎根理论提取出乡愁文化的八大基因,进一步运用共现分析和社会网络分析法,探究乡愁文化基因的层级结构。研究发现:(1)乡愁文化基因包括家庭牵绊、乡村生活、自然景观、建筑风貌、劳作场景、文化记忆、地方节庆、传统技艺;(2)乡愁文化基因按照其重要程度呈现四大层级结构,结合功能属性将八大乡愁文化基因划分为主体基因、附着基因、混合基因、变异基因;(3)基于乡愁文化基因及其层次结构特征,最终提出四大乡村旅游融合发展的路径:主体基因决定旅游发展主题、附着基因指导旅游景观设计、混合基因融入旅游文化空间建设、变异基因指导文创产品开发。

标准视域下高职学前教育专业人才培养方案的融合路径--以《学前教育专业认证标准》与《学前教育专业教学标准》为例

《学前教育专业认证标准》与《学前教育专业教学标准》是深化高等职业院校学前教育专业人才培养方案改革的重要依据,将二者落实于人才培养具体措施中是新时代学前教育专业建设的内在诉求,为充分把握专业认证标准与专业教学标准的内涵,优化人才培养方案,促进高等职业院校学前教育专业“内涵发展、质量提升”,需要通过构建专业建设指导与融合平台、建立教师专业发展中心平台以及依据标准重构人才培养方案,协同推动学前教育专业质量提升。

职业教育技术美育与专业教育融合路径构建

在职业教育教学中,技术美育与专业教育的融合旨在涵养学生技术美的品味和提升技术美的修养,达成“德美相长”和“技美相生”的育人目标。以心理学具身认知、工程学人文主义和建构主义为理论框架,聚焦技术美育内在机理,解蔽技术美育与专业教育、技术美育与创新能力、技术美育与人全面发展的关系,建构技术美育与技能习得、道德教育、创新思维的相互融合与渗透的路径和方式,为培养具有过硬专业技能,富有审美情趣、超常想象力和创新品质的高素质技术技能人才提供了新的路径。

高校校史文化与思政教育融合路径探索——以北京师范大学为例

高校校史是校园文化建设的重要内容。将校史文化融入思政教育可以丰富思政教育的内容,拓宽思政教育的渠道,落实思政育人任务,是推动思想政治课程建设的创新路径。文章以北京师范大学为例,从挖掘校史文化资源、搭建校史思政教育平台以及强化校史教育实践活动等多个方面,提出高校校史文化与思政教育相融合的有效路径,以探究思政教育新途径,落实立德树人根本任务。

数字化转型下高校双创教育与专业教育的融合路径

数字化转型正在推动未来社会全面变革,数字教育已成为推动世界教育变革的重要力量。在教育数字化转型的背景下,对于高校双创教育与专业教育的融合路径又有了新的探索。以教育数字化转型为背景,以黑龙江省地方高校为研究对象,通过分析教育数字化转型背景下黑龙江省地方高校双创教育与专业教育的融合现状,分析在融合中存在的问题,在此基础上探索该背景下的融合路径。“专创融合”的发展,不仅有助于满足社会和国家的需求,也为高校的发展提供了新的路径和机会。

“金课”背景下地学类专业课程线上线下融合路径研究

混合式教学是现代信息技术与教育教学深度融合的一种新型教学模式。为了提升地学类专业课程的高阶性、突出课程的创新性、增加课程的挑战度,从保障措施、教学资源、教学过程、教学评价等方面入手,开展了线上线下深度融合的路径研究,为打造地学类专业课程线上线下混合式“金课”提供参考。

乡村振兴战略与高校人才培养的融合路径探索

乡村振兴战略是习近平总书记在党的十九大报告中提出的一项重要战略,其对我国的农业农村现代化建设有着重要意义。在这一背景下,高校在培养乡村振兴人才中,在人才培养体系、专业能力和农村地区之间的平台整合方面还面临着一系列挑战,直接制约了高校人才培养工作的开展。为了实现高校人才培养的高质量发展,高校要积极行动,通过健全乡村人才培养体系,逐步完善高校乡村合作机制,并搭建助农创新交流平台,向农村地区培养一批具有创新意识和实践能力的人才,推动乡村振兴工作的高质量开展。

“课程思政”视域下高校思政教育与专业教学融合路径探究

在经济全球化的背景下,多元文化交融碰撞,大学生作为国家未来的主人,正处人生观念形成和价值取向确立的关键时期,要坚定政治思想,成为合格的社会主义建设者和接班人。思政教育是坚定大学生政治思想的基本途径。把思想政治教育贯穿人才培养体系,建设“课程思政”,是当前高等教育改革的重要议题。基于此,文章从“课程思政”的角度出发,提出教师培养、课堂教学设计、拓展思政教育渠道、建立评价机制等方面的思想政治教育与专业教学的融合路径,以期实现全面育人的目标,为高校课程思政建设提供参考。

成渝地区双城经济圈背景下的乐山融合路径探析

文章探讨了乐山在成渝地区双城经济圈背景下的融合路径,分析了其战略地位、产业优势以及交通基础设施建设的重要性。首先回顾了成渝地区双城经济圈的发展及其对乐山的影响,随后深入研究了乐山的支柱产业集群,并提出了优化产业结构、加强与成渝地区的经济联系和合作的策略。还详细讨论了乐山交通基础设施发展规划和意义,强调了交通建设在促进产业发展和区域一体化中的关键作用。研究指出,通过产业升级和交通网络完善,乐山能够有效促进经济转型,并为成渝地区双城经济圈协同发展作出贡献。

中华优秀传统文化与高职新形态教材融合路径探索——以《中文版CorelDRAW2020平面设计案例教程》开发为例

中华优秀传统文化对促进当代大学生坚定文化自信、激发民族自豪感有着重要的意义。在将中华优秀传统文化融入高职新形态教材时,应先设定好融合策略与路径,保证课程专业知识技能需求优先得到满足,然后确定融合范围与项目、具体融合内容,确保有效融合。融合后期将传统教材提质为新形态教材,打造多维度学习环境,可有效解决相关问题。

人力资源管理中多元文化的融合路径研究

在人力资源管理中注重多元文化融合管理方式的应用具有非常重要的现实意义。随着市场经济的繁荣发展,企业的人力资源管理工作需要针对不同文化背景的员工实施差异化管理,真正让每个员工感受到企业管理带来的积极影响,提升员工对企业管理的接受度,使其能更好地为企业实现可持续发展作出贡献。文章立足人力资源管理现状,针对多元文化融合现状进行分析,并提出优化路径,以期为实际管理工作提供一定的借鉴。

思政教育与就业教育融合路径探析

将思政教育与就业教育相融合,不仅是提升学生就业竞争力的必要举措,也是促进学生全面发展的必然要求。当前,针对这种融合教育,还存在学生认同感低、参与度不高等问题。为此,需通过课程体系改革、创新教学模式、构建高质量实践教学链和加强师资队伍建设等措施,推动思政教育与就业教育的深度融合。本文讨论了思政教育与就业教育融合的重要性及其现状,提出了思政教育与就业教育融合的具体路径,以期为培养全面发展的学生和提升学生就业竞争力提供有力保障。

地方院校非遗传承与通识教育融合路径研究

非物质文化遗产(以下简称“非遗”)历经数代人的传承和发展,已然成为中华优秀传统文化中不可或缺的一部分。当前由于非遗传承人青黄不接、外来文化的冲击、保护和传承机制的缺失等原因,很多非遗项目正濒临消失。通识教育作为一种面向全体学生的人才培养模式,将非遗纳入地方高校通识教育体系有助于提升非遗的传播普及力度,增强青年大学生对非遗的认同感和保护意识。同时,非遗本身具有跨学科的属性,不仅可以为通识教育提供丰富的教学资源的同时,进一步推进通专融合。基于此,本文从地方院校将非物质文化遗产(以下简称“非遗”)融入通识教育的必要性出发,在系统剖析二者融合困境的基础上,从顶层设计、课程设置、实践活动等方面提出了二者的融合路径。以期丰富非遗在地方院校传承路径的同时,推动地方院校通识教育高质量发展。

全域科普视角下“科普+思政”三嵌式融合路径探索

“大思政”格局和“全域科普”视野的双相助推,使“科普+思政”融合发展成为可能。提出“科普+思政”的实现路径:在知识端嵌入,打造科普思政特色小金课,融合思政“红色基因”与科技“蓝色元素”,为青年学生讲好科创故事中的红色大道理;在网络端嵌入,创设科普思政网络小平台,融合思政“行走课堂”与科普“云端讲堂”,培育青年学生科技报国的豪情壮志;在社会端嵌入,建立科普思政实践小园地,融合思政“理论课堂”与社会“实践课堂”,让青年学生研学之路更加有“知”有“味”。

现代信息技术与跨境电商教育教学融合路径

跨境电商作为新兴的商业模式,已成为推动经济发展的重要力量,因此亟须培养具备实操技能的跨境电商人才并积累实战经验。文章探讨了现代信息技术如全真平台、仿真平台和学习平台在跨境电商教育教学中的应用,分析融合路径与面临的挑战,并提出相应对策,旨在探索创新的人才培养模式,为跨境电商领域输送复合型人才。

职教改革背景下高职英语教学与专业课程融合路径探析

随着我国教育改革的持续深入,新时代对职业教育提出了更高的要求。在这样的背景下,高职英语教育的角色和目标正在经历重要的转变。英语作为一项基础语言技能,在高职教育体系中占据着重要位置。如今,仅仅注重语言技巧的培养已不能满足时代的需求,必须强化英语教学与专业知识的结合,以培育出更加适应社会需求的高素质专业人才。为此,本研究首先对高职英语课程和专业课程的特点进行了分析,并论述了两者融合的必要性。这一融合策略不仅关乎学生学习需求的有效满足,也关系到他们职业发展的长远规划。通过本研究的分析与探讨,希望为高职英语教育教学的改革和发展提供有价值的参考和建议。

项目式教学模式下大学英语写作教学与思政育人融合路径探索

以项目式教学模式为依托推进大学英语写作教学与思政育人的融合,有利于实现大学英语写作教学工具性和人文性的统一、智育与德育的同向、理论施教与实践育人的并行,促进高校人才培养质量的提升。然而,教学模式思政功能薄弱、任课教师思政素养不足、实践教学思政元素匮乏、评价体系思政维度缺位等困境制约着大学英语写作教学育人功能的发挥。这要求高校与英语教师强化协同配合,以构建翻转课堂教学模式、开展小组写作学习、革新实践活动形式、实施多维度评价机制为路径突破重围,推进大学英语写作教学的创新改革,在提升学生英语写作水平的同时,助力学生全方位发展和成长成才。

传统文化在新媒体时代校园文化建设中的融合路径探析

中华传统道德文化承载着中华民族的深厚精神追求,是其文明的灵魂基石,也是不断壮大的力量源泉。作为民族瑰宝的传统文化在新媒体时代融入校园文化建设,不仅传承了中华民族的优秀传统,更在当代焕发新的生命力。本文旨在深入研究中华优秀传统文化在新媒体时代校园文化建设中的融合路径,通过对传统文化的深刻分析,探讨其在当代的意义与存在问题,并提出相应的对策建议,以期为推动校园文化建设提供有益的启示。

优秀传统文化与高职教育融合路径的分析

传统文化是一个国家和民族的瑰宝,承载着历史、价值观和智慧。在当今快速发展的社会中,高职教育作为培养高素质技术技能人才的重要途径,与优秀传统文化的融合具有重要的现实意义。优秀传统文化蕴含着丰富的道德、职业精神和人文素养,与高职教育的目标相契合。通过将传统文化融入高职教育,可以丰富学生的思想内涵,提升他们的综合素质,培养具有文化底蕴和创新能力的专业人才。鉴于此,文中分析优秀传统文化与高职教育融合的必要性,探讨如何推进优秀传统文化与高职教育融合路径,进一步铸牢学生中华民族共同体意识。