图文互补析情节,融合鉴赏品内核--部级精品课《促织》品鉴

蒲松龄的作品画面感很强。教材为《促织》这篇课文配了一幅插图。这幅图是小说情节的转折点,教学设计从这幅图、这个情节切入,带领学生把握整体情节,赏析局部细节,再以图文互补融合的方式探究小说的内涵和价值。适切的情境任务最终帮助学生获得立体的、多层次的认识,落实了“文学阅读与写作”任务群的学习任务。

小学语文文化自信实施的基本路径——以“优秀传统文化”的视角为例

《义务教育语文课程标准(2022版)》将语文教学的核心目标定位于“立德树人”,同时将“文化自信”列入了“语文核心素养”的首要维度,包含了优秀的传统文化、先进的社会主义文化和红色革命文化。本文提出要深入细化,在解构中落实文化自信;聚焦典型,在榜样中落实文化自信;凸显文学,在鉴赏中落实文化自信;介入对比,在融合中落实文化自信;拓展整合,在升华中落实文化自信;注重实践,在迁移中落实文化自信。