全媒体时代中华优秀传统文化传播:正向机遇、现实梗阻和优化路径

传承和弘扬中华优秀传统文化对推进思政工作、增强文化自信、维护国家安全具有重要意义。全媒体时代,信息传播具有个性化、低门槛、易操作等特点,为中华优秀传统文化的传播带来了正向机遇,同时也带来现实梗阻。对此,我们要充分运用技术手段,促进中华优秀传统文化的广泛传播、精准传播和有效传播,不断增强中华优秀传统文化传承发展的生命力、影响力和感召力。

融媒体视域下高职院校传播中华优秀传统文化的路径探索

在融媒体时代,高职院校作为培养技术技能人才的重要基地,肩负着传承和弘扬中华优秀传统文化的使命。文章在探讨融媒体视域下中华优秀传统文化的传播特点的基础上,分析高职院校传播中华优秀传统文化的价值所在和存在的问题,并提出相应的建议,以期为高职院校优化中华优秀传统文化传播工作提供新的思路和方法。

传播优秀传统文化 融合创新谱新篇——2023年度“方志四川”新媒体矩阵传播力分析报告

2023年,四川省地方志办主动适应新媒体发展潮流,继续拓宽网络宣传格局,在“方志四川”原有媒体基础上,新增“时间号”“一点号”“视频号”“四川方志云”,构建起“两微十四号一网一台一刊一店一馆一云”的新媒体矩阵(“方志四川”微信公众号、微博、人民号、新华号、澎湃号、搜狐号、头条号、企鹅号、川观号、封面号、抖音号、百家号、网易号、时间号、一点号、视频号、四川省情网手机版、喜马拉雅FM电台、《巴蜀史志》期刊电子版、微店、个人图书馆、四川方志云)。

媒体融合背景下中华优秀传统文化的传播策略研究--以文博类纪录片《我在故宫修文物》为例

“博物馆热”的持续升温,让文博类纪录片再次回归大众视野,更多人希望通过文博类纪录片了解更深层次的中华优秀传统文化内涵。《我在故宫修文物》作为一部在2016年上映的“老片子”,在媒体深度融合发展背景下不断焕发出“新活力”,成为文博类纪录片中的一棵“常青树”,为文博类纪录片提供了许多可借鉴的宝贵经验。因此,本文以文博类纪录片《我在故宫修文物》为例,分析其传播策略,以期为文博类纪录片提供新的发展思路,助推中华优秀传统文化传播。

融媒体时代地方媒体内容传播生态重塑与中华优秀传统文化传播

地方媒体要想在“技术决定论”逻辑支配下的新媒体场域中重新占据主导,不仅需要尽快掌握新的技术载体和媒介形态,还需要具备运载和传递新时代社会主流价值观念和文化思想的能力。中华优秀传统文化的传播、传递与传承,需要在世界文明的语境下,与中国化现代化发展相匹配,以轻量化的方式匹配碎片化的传播,并在连接、互动和共享原则之上激发新媒体用户的参与式传播,从而实现最大限度和最大规模的扩散。

新媒体环境下中华优秀传统文化传播分析

新媒体技术的发展为社会公众接收、传播信息带来了极大便利,同时很大程度上推动了中华优秀传统文化传播的发展变革。特别在我国提倡全面复兴中华优秀传统文化的当今时代,充分发挥新媒体在中华优秀传统文化传播中的优势,不管是在理论层面,还是在实践层面都有着十分重大的意义,不仅能够让公众对中华优秀传统文化的需求得到极大满足,还可以促进中华优秀传统文化的传承弘扬。对此,该文从新媒体特征及其在中华优秀传统文化传播中的作用入手,阐述了新媒体环境下中华优秀传统文化传播的必要性,分析了新媒体环境下中华优秀传统文化传播面临的主要困境,并提出了推动中华优秀传统文化传播的创新路径:推进中华优秀传统文化新媒体传播内容建设;创新传播模式,建立新旧媒体链路;创新展陈方式,优化受众体验;弥合数字鸿沟,强化数字传播等。

新媒体时代高校传播中华优秀传统文化的路径创新

中华优秀传统文化承载着丰富的历史智慧和民族记忆,具有重要的育人价值。文化育人是国家教育之根,而高校是文化育人的前沿阵地。新媒体时代,高校依托作为流行文化现象的短视频传播中华优秀传统文化,不仅能够将传统文化的精髓以图文、音频、视频等多种形式呈现给受众,提高传播的吸引力和感染力,而且能够让更多学生了解和认同自己的文化根源,增强民族自豪感和文化自信。通过新媒体的传播和互动,高校可以激发师生对中华优秀传统文化的兴趣和创新思维,促进中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展,为中华文化的创新发展贡献力量。基于此,该文主要解析了新媒体时代下高校传播中华优秀传统文化面临的机遇和挑战,并探索科学合理的创新路径,旨在坚定学生的文化自信,推动中华优秀传统文化的传承和弘扬。

河南优秀传统文化新媒体传播的影响因素和路径创新

河南优秀传统文化作为中华民族传统文化的根源和主干,具有连续性、多样性、包容性的特点,在中华文明的形成进程中占据中心地位。基于传播学5W理论,以河南优秀传统文化新媒体传播为个案,从传播者、传播内容、传播渠道、受众等环节,详细分析传播现状、影响因素,进一步探讨路径创新,认为更新理念,提升传播者思想自觉;拓宽渠道,创新多元化传播形式;加强监管,营造良好的传播环境,将有助于全面提升中华优秀传统文化的传播力、竞争力和感召力。

融合文化背景下传统媒体数字化传播策略探究--以今日重庆传媒集团为例

数字化技术的发展引起媒介内容生产与传播方式的巨大变革,给传统媒体的生存带来冲击与挑战。然而,基于受众的媒介使用习惯以及传统媒体自身发展战略的转变,新旧媒体之间的关系并不呈现为简单的“替代论”,而是表现出一种复杂交织的融合态势。在这种融合文化的背景下,传播内容在不同媒体平台流动,组织、技术、用户等可利用资源以新的途径被传媒机构用于传播价值的创造中。文章以今日重庆传媒集团为例,分析其在融合文化背景下的数字化传播策略,并对传统媒体融合发展的传播策略作进一步探讨。今日重庆传媒集团基于旗下专业不同的三本期刊,借助多元化的新媒体技术,以新闻思维为线索,对杂志各要素进行整合,依托采编人员互动协作,构建起跨领域工作支撑系统;通过运营微博、微信、今日头条、抖音等N个新媒体号,形成“刊、网、端、微、抖”一体化发展态势,打破了纸质期刊传播的时空限制;以数字化技术开发互联网平台,利用多媒体技术丰富知识符号表达,从文字、图片、声音、动画等方面搭建调动受众各感官、创新用户参与传播过程方式的互动化场景,实现了传播效果的大幅提升。作为起步较晚建设全媒体平台的传统媒体,今日重庆传媒集团的数字化实践经验可为类似传媒机构制订融合发展战略以及发展困难的传统媒体走向转型提供一定参考。

新媒体时代中华优秀传统文化与高校思政教育融合发展探究

中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的思想源泉,使高校思政教育拥有充足的育人资源,为思政课程建设提供了强大支撑。鉴于高校思政教育与中华优秀传统文化的内在联系,借助新媒体技术促进二者的融合,能够提高学生的思想认知和思政素养,加深学生对传统文化的了解,帮助学生树立正确的价值观,提升思政教育实效,促进学生全面发展,确保思政教育价值引领、育人等功能的有效发挥。文章基于新媒体背景,论述了将中华优秀传统文化与高校思政教育相融合具有重要意义,能够增加思政教育的深度及广度、增强学生对主流意识形态的认同、激发学生的爱国热情,并详细分析了中华优秀传统文化与高校思政教育融合过程中存在网络信息质量无法保障、融合方式有待创新和拓展、教师综合素质和能力有待提升等问题,针对这些问题总结了几条策略,包括构建以中华优秀传统文化为主题的思政教育平台、依托新媒体技术丰富融合方式、大力开展文化实践教育活动、打造高素质专业教师队伍等,实现中华优秀传统文化与高校思政教育的有效融合。通过这些策略,以期扩大、增强中华优秀传统文化的传播范围和效果,推动高校思政教育走上新的台阶,完善学生的思想品德,增强思想教育效果,为社会发展培养合格的社会主义建设者和接班人。

融合传播“三月三”传承中华优秀传统文化

传统节庆是中华优秀传统文化的重要载体。近年来,广西壮族自治区举办的“壮族三月三·八桂嘉年华”文化旅游消费系列活动,推动“三月三”文化的普及和传播,探索中华优秀传统文化在当代语境下的创造性转化、创新性发展。本文以2023年“壮族三月三·八桂嘉年华”活动融合传播为例,以主流媒体及其新媒体平台和第三方社交平台账号为研究样本,探讨在全媒体时代下,通过提炼精神标识、扩大传播效能和多维应用赋能,传承中华优秀传统文化的实践与创新。

新媒体语境下中华优秀传统文化传播与创新

新媒体语境下,技术和传播方式的多样化为中华优秀传统文化的传播提供了坚实的基础。为了更有效地适应新媒体带来的文化传播环境,现从新媒体语境的角度出发,着重分析中华优秀传统文化的传播现状和主要传播模式,在提升中华优秀传统文化影响力的同时,积极运用新媒体的技术和传播优势探寻中华优秀传统文化的传播路径,进一步提升中华优秀传统文化的影响力。

新媒体环境下中华优秀传统文化融入高职院校思政教育的创新路径探析

文章旨在探讨新媒体环境下,中华优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的创新路径。随着信息技术的快速发展,新媒体在高职思政教育中的作用日益突出,传统的教学模式面临新的挑战。文章简要概述新媒体平台的特点及其在高职院校中的应用现状,探索如何利用新媒体的互动性和即时性,增强中华优秀传统文化的传播效果与思政教育的实效性。文章采用理论分析的方法,从新媒体平台的深度融合、新媒体新技术在思政教学中的创新应用,以及思政教育与传统文化传播的协同发展等方面展开探讨。通过分析网络直播、短视频、虚拟现实(VR)等新媒体新技术在思政教学中的运用,得出新媒体能够打破传统教学的时空限制,增强学生学习兴趣,拓展中华优秀传统文化的传播广度和深度的结论。研究发现,新媒体不仅能丰富教学内容,还能通过个性化推送和互动式学习,增强学生对中华优秀传统文化的认同感。新媒体平台为高职院校提供了全新的教育模式,能够推动中华优秀传统文化与思政教育的深度融合,但也伴随着信息碎片化、娱乐化等问题。文章提出,在运用新媒体时,应注重教学内容的深度与文化传播的精准性,避免传播浅层化,确保学生能够深入理解传统文化的核心价值,促进思政教育的创新发展。

新媒体时代山西优秀传统文化融入高校思政课程的实践路径探析

借助新媒体传播速度快、覆盖人群广、信息时效强等优势,将山西优秀传统文化融入思政课程,不仅能迎合当下大学生对于信息接收的新需求,也能在一定程度上拓宽传统文化和思政课程的融入渠道,增强高校思政课程的育人效果。但同时要认识到,新媒体时代的到来,也对山西优秀传统文化与高校思政课程的融合提出了挑战。文章立足新媒体视野,首先分析了山西优秀传统文化融入高校思政课程在丰富教学资源和育人内容、吸收和传承地方优秀传统文化及培养社会主义接班人等方面的重要意义和时代价值。结合目前高校思政教学实践情况,文章剖析了山西优秀传统文化在融入思政课程过程中面临的现实困境,如新媒体技术应用不足,教学方式比较单一;学生思想价值观不稳定,对传统文化理解不深;师资队伍素质参差不齐,影响课程质效提升等问题。结合上述问题,文章探讨问题产生的原因,从多方面提出了山西优秀传统文化借助新媒体平台融入高校思政课程的实践路径:加强新媒体应用,营造良好校园氛围;融合新媒体教学方法,优化课程体系设计;加强专项培训,提升师资队伍素养等,旨在促进高校思政课程的不断创新和改革发展。

新媒体环境下中华优秀传统文化融入高职大学生思想政治教育的路径研究

中华优秀传统文化融入高职大学生思想政治教育,有助于丰富思想政治教育内涵,提升大学生道德品质,培养大学生奋斗精神,增强大学生爱国情怀。新媒体环境下,以互联网为主要媒介的交流方式给高职思想政治教育带来了新的机遇与挑战。文章通过分析新媒体环境下高职大学生的思想特征,结合新媒体环境下中华优秀传统文化融入高职大学生思想政治教育的意义,针对面临的问题,提出了相应的对策,以提高高职大学生思想政治教育质效。

新媒体时代中华优秀传统文化融入高职德育工作路径研究

本研究主要目的在于探讨在新媒体时代,如何将中华优秀传统文化融入高职德育工作路径。文章分析了传统文化在高职德育工作中的重要性,以及其与高职德育的契合性,并探讨了传统文化对学生思想道德的影响。同时,文章分析了新媒体时代对传统文化传承的挑战和机遇,以及对学生价值观塑造的影响和高职德育工作面临的挑战。文章提出了融入高职德育工作的实践策略,包括课程设置与教学方法创新、校园文化活动与主题教育等,以及利用社会资源与校企合作等方面的建议。

“融媒体”视域下中华优秀传统文化与大学生思政教育的融合策略研究

文章立足于中华优秀传统文化,厘清了“融媒体”、中华优秀传统文化和大学生思政教育等相关概念,结合中华优秀传统文化与大学生思政教育的融合原则,阐述了“融媒体+传统文化”大学生思政教育工作策略和方法,以引导学生积极思考、发挥思政教育潜力,促使其真正理解、珍视和传承中华优秀传统文化价值观。

新媒体背景下山西优秀传统文化传播力提升研究

新媒体为山西优秀传统文化传播提供了新的机遇,对于拓展山西优秀传统文化传播形式、丰富山西优秀传统文化传播内容、提升山西优秀传统文化传播效率具有积极作用。本文在分析其时代语境的基础上,总结了新媒体为山西优秀传统文化传播带来的优势作用,并提出深度提升山西优秀传统文化传播力的具体策略,即坚持依托新媒体创新传播方式、开发新媒体技术特色功能、培育新媒体文化传播代表。

新媒体环境下优秀传统文化的传播策略

我国具有悠久的历史文化,这些文化不仅是我国历代发展的重要指导思想,也是当前社会发展的主流思潮。新媒体发展下,转变优秀传统文化的传播方式,拓展传播途径,为优秀传统文化的发展奠定基础。本文主要对新媒体与优秀传统文化的特点进行分析,并简要说明新媒体对优秀传统文化传播的作用,以及在优秀传统文化中存在的困境和不足,最后提出新媒体下优秀传统文化的传播策略,利用新媒体的优势促进优秀传统文化的发展。

新媒体语境下中华优秀传统文化出海传播研究

中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉。在世界范围内广泛传播中华优秀传统文化,有助于增强海内外同胞的文化自信、展现中华民族的文明形象。新媒体时代,以短视频、网络教育等为代表的新型文化传播方式,使中华优秀传统文化被更多国家的受众所熟知。但是,中华优秀传统文化的出海传播依然存在一些问题。对此,本文进行了深入分析,并提出了相应的改进措施,旨在通过多样化手段提升中华优秀传统文化出海传播效果。