浅论大学英语语言学习与专业知识相结合的融汇式教学

新世纪需要的是复合型的人才,传统的孤立而又单纯的语言教学已经不能再适应新的要求。结合目前大学英语教学的现状及其中存在的一些问题,本文作者以建构主义理论为指导基础,探索"将英语语言的教学与内容教学相结合的融汇式教学模式",并就这一模式的优点及其在实施的过程当中应注意的一些问题进行了探讨。

浅析大学生思想政治教育融汇式教学的实践策略

在新时代背景下,信息化的充分发展,各种思潮的不断涌现,对大学生带来了较大的思想冲击,同时也为思政教育的有效开展带来较大挑战。当前大学生思维较为活跃,自我意识增强,强烈希望改变自身现状,但由于缺乏长远规划,易受周边环境影响,导致思想政治问题较为突出,需要采用融汇式教学方法,帮助其树立正确的思想观念与价值意识。本文立足于大学生思政教育现状,从教学方式、监督执行力、人文关怀等方面出发,挖掘当前思政教学中存在的突出问题,提出利用网络开展共享教育、强化实践教学、完善心理健康辅导体系等措施,力求通过融汇式教学提升思政教育实效。

融汇式教学模式在建筑专业理论课教学中的应用

随着经济社会不断进步发展,基础建设不断完善,我国大兴土木致使建筑成为热门专业。在建筑教学中,如何提高学生专业技能,培养学生学习兴趣,是每个教师都要思考的问题,并根据学生的特点调整教学模式。本文通过融汇式教学在建筑专业理论课教学中的实践,总结相关经验,希望对建筑理论课教学有所帮助。

大学生思想政治教育采用融汇式教学的策略分析

随着我国改革开放的程度不断深入,中国特色社会主义发展日趋完善,经济发展水平越来越高,信息化、网络化时代的快速发展,国外的各种思想、价值观念对我国有着较大的冲击。大学生如此的心理问题给高校思想政治教育带来了巨大的挑战,面对这种挑战,我国高校思想政治教师、学者必须从学生的实际出发,制定科学合理的教学计划,采取对症的教学手段,时刻关注大学生的思想动态、问题,引导学生形成积极、正确的人生观、价值观,培养国家需要的人才。基于此,本研究以融汇式教学的概念入手,分析大学生目前思想政治教育现状,针对性的提出大学生思想政治教育采用融汇式教学的相关对策,为高校思想政治研究者和教师提供一些可参考的理论依据。

大学英语听力内容与语言融汇式学习法教学研究

内容与语言融汇式学习法(CLIL)在欧洲应用广泛,并取得了良好的教学效果。在CLIL理念指导下大学英语课堂不再把语言作为主要的授课内容,英语将作为教师与学生之间的沟通语言,对学生进行主题式内容教学。通过内容与语言融汇学习教学模式在非英语专业听力教学中的运用,可以使学生在学习听力语言和句式结构的同时,获取大量的语言信息和听力材料所涉及的各个层面的文化知识。

CLIL教学法在药学研究生与本科生《定量药理与新药评价》教学中的应用实践与对比研究

目的CLIL教学法在药学研究生与本科生《定量药理与新药评价》教学中的应用实施及效果对比。方法选取本校2019级、2020级药学相关专业69名硕士研究生与69名本科生作为研究对象,分为研究生组和本科生组。两组均接受CLIL教学法模式教学,采用问卷调研对比两组采用CLIL教学法的教学效果。结果138名学生全部完成了问卷调查,进行“英语水平情况分析”后,对“课堂内容、教学方法和改进建议”三个方面进行评价。结果发现研究生与本科生对《定量药理与新药评价》教学授课内容、教学方法具有明显的差异。学生对在《定量药理与新药评价》中采用CLIL教学法均给与了正面积极评价。结论CLIL教学法应用于《定量药理与新药评价》的教学,对传统教学模式向英语与专业并重学习模式的转化,具有重要积极意义。