践行融美“课堂+”助力“双减”落地——以江苏省泰州市姜堰区第四中学融美“课堂+”生态建设为例

融美“课堂+”致力于改变课堂教学的生态环境,规范课堂教学流程,提高课堂教学质量。通过“情境+”“阅读+”“实践+”“作业+”的有机融合,注入课堂活力,以兴趣激发、阅读交流、动手实践、分层作业的方式,指引教师教得清晰,引导学生学得轻松,落实学科育人,助力学生美好成长。

以史育德:基于“融美·自觉”课堂的教学诠释

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出了让“学生能够从历史的角度关心国家的命运,关注世界的发展,成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的育人目标,指向了核心素养的德育价值。新课程改革呼唤新的课堂生态,“融美·自觉”理念下的历史课堂应该具有怎样的样态?笔者在教学中基于“融美·自觉”课堂中“三学”范式,关注课堂内外,引导学生在“初步学—深化学—巩固学”环节中成为课堂的主人,像“史学家”一样探究历史,以落实立德树人根本任务。

小学数学教学中引导学生感悟数学美的策略

数学之美在于形、在于逻辑、在于和谐。数学美是学生全面发展的重要组成部分。在小学数学教学中,教师当主动发挥引导作用,通过关注数学本质、依托规律探寻、借助动手操作、沟通知识联系等方式,让学生感悟数学的简洁美、奇异美、对称美、创新美,从而达到全面育人的目的。