“融通德育”成就“大成”青年

江苏省宿迁中学紧跟时代步伐,结合学校深厚的文化底蕴与高中生身心发展规律,积极探索立德树人落实机制,建构“融通大成”育人体系,形成“融通德育”特色。学校从课程学习、校园生活、社会实践等诸多方面,以“融通”的方式为学生打造立体化沉浸式全域场育人环境,成就素质全面、人格健全的“大成”青年,培养“明德明智、大成大器”的时代新人。

关于高职院校加强廉洁文化建设的思考

文章从高职院校廉洁文化建设的内涵入手,探讨了高职院校加强廉洁文化建设的意义,并分析了当前高职院校廉洁文化建设存在的问题,从而提出了分层分类开展廉洁教育、深入开展廉洁文化进校园活动、深入开展廉洁文化进支部活动、深入开展廉洁文化进课堂活动、提高教师廉洁素养、深入挖掘廉洁文化资源等高职院校加强廉洁文化建设的路径。

浸润与融汇:“百川”德育的新时代实践

江苏省太仓市高新区第二小学(以下简称“高新二小”)的“学校德育融通构建的校本实践”项目,是江苏省第四批品格提升工程项目,项目以“水喻德育”“百川汇海”的中华水文化精神意象,建构起“浸润与融汇”“至善与包容”“坚韧与自奋”的品格涵育体系。

汇通多种影响 聚焦品德成长

江苏省宿迁中学立足于学校近百年的文化底蕴,基于对高中生品德发展规律和影响机制的深刻认识,以学生的日常生活体验为线索,积极探索多课程、多渠道、多主体的育人模式,建构了以“融通”为特色的德育实践模式,使学生长时段处于道德特色鲜明的文化、课程、生活实践潜移默化的影响之中,为学生打造了一个立体化沉浸式的全场域环境,促进了学生的品德成长。

以德性生活构建提升学生品格

顾润生:项目提出以“德育融通”促学生品格提升是基于什么样的思考?王文英:我校是定点吸纳新市民子女的小学,全校1600名学生中,有90%都是外来人口。这些学生来自全国24个省、市、自治区,不同的文化背景和生活习惯给我们的办学带来了不小的挑战。2009年,我们提出以“百川文化”引领学校发展的办学思路,积极探索多元文化融合的办学策略,形成了“百川竞流浪花朵朵”的育人理念。