“1+X”证书制度下工程管理专业课证融通课程体系建设的路径

“1+X”证书制度,要求学生在院校期间就获取一些职业技能证书,这也对职业院校的人才培育提出更高的要求。文章将对“1+X”证书制度下建设工程管理专业课证融通课程体系进行探究,旨在提升建设工程管理专业人才培养成效,满足社会对高质量人才的需求。建设工程管理专业的课证融通课程体系建设对高质量建设工程管理专业人才的培养尤为重要。

中职汽车维修专业1+X课证融通课程体系建设策略

职业院校作为培养我国技术人才和基础人才的重要教育场所,每年为我国提供了大量的基础型人才,为我国经济发展做出了重要贡献。但是近些年来,我国一些中职院校在人才培养上出现了一些问题,如一些学生的实践能力不强,无法有效胜任工作岗位,这也直接影响了我国经济的有效发展。而在这样的背景下,我国推出了1+X课证融通政策,以考取相应技能证书来提升学生实践能力,促进其实现专业成长。因此,文章以中职汽车维修专业1+X课证融通课程体系建设为主进行了深入研究,以此来落实这一教育政策,为我国职业院校课程体系的完善提供帮助。

职业院校物流管理1+X书证融通课程体系构建研究

“1+X”证书制度的普及率在不断提高,其实施主体主要包括中高职及部分应用型本科院校,物流管理专业是首批试点的5个职业领域之一。试点工作得以顺利开展离不开各级院校在产教融合背景下,对现有物流课程体系进行的全面研讨和改革,对相关教学标准、相关教学要求和相关行业标准的全新审视和制定。文中论述了“1+X”证书制度试点项目建设背景,分析了“1+X”书证融通人才培养模式的研究现状,指出了“1+X”证书制度下物流专业课程体系中存在的问题,阐述了“物流管理1+X”书证融通课程体系构建的意义,提出了“物流管理1+X”书证融通课程体系构建的方法和途径。

“1+X”证书制度试点背景下“高职助产专业课程+母婴护理证书”融通课程体系研究

近几年高职助产专业处在全球化快速发展阶段,但是我国高职助产专业开始发展时间较晚,并且存在教学方式传统的弊端,研究“1+X"证书制度试点背景下“高职助产专业课程+母婴护理证书”融通课程体系可以促进高职助产专业的发展并且创造多元化、技能型优秀人才。本文根据实际调查研究和理论分析的结果,在介绍了“1+X"证书制度的相关基础概念和问题分析的基础上,详细描述了“1+X"证书制度试点背景下“高职助产专业课程+母婴护理证书”融通课程体系研究方法,给“1+X"证书制度试点背景下“高职助产专业课程+母婴护理证书”融通课程体系研究提供更多的融合方法,同时也希望融通课程体系可以真正实现,为其他高职院校助产专业实行融通课程体系提供有效借鉴。

“1+X”证书制度下中职护理专业岗课赛证融通实训课程体系的建构思路研究

随着“1+X”证书制度的推行,中职护理专业教育正面临着一系列的改革要求。在这种背景下,如何构建岗课赛证融通的实训课程体系成为了研究的重点。本文旨在探讨岗课赛证融通实训课程体系的建构意义、思路、方式、面临问题及研究方法,以期为中职护理专业的教育改革提供理论支持和实践指导。以提高学生的实践能力和就业竞争力,促进职业教育的改革与发展。

数字媒体技术专业“课证融通”课程体系构建研究

“1+X”证书制度是我国职业教育的重大创新,必将为我国职业教育教学管理模式带来变革。在“1+X证书”背景下,湖南大众传媒职业技术学院数字媒体技术专业立足湖南、面向全国,从数字创意产业中的数字媒体技术岗位对“技术技能培养”“艺术设计素养”和“职业核心素养”三个方面需求出发,遵循"厚基础、宽岗位、活技能"的要求,将“1+X”证书的考核标准与本校数字媒体技术专业的课程相结合,吸纳数字媒体新技术,搭建三位一体课程体系框架,构建模块化、结构化课程体系,重构“课证融通”课程教学内容,重构五线并行的特色课程模块,重制对标职业能力等级的课程标准,初步构建了具备学校特色的课证融通课程体系,对数字媒体技术专业课证融通的有效途径进行了针对性地探索。

“五位一体-双证融通”课程体系构建思路

为深入推进中等职业教育教学改革,以就业为导向、以职业技能为核心、以素质教育为根本的职教理念,提出"以社会需求为导向、以就业创业为驱动、以职业技能为核心、以综合素养为内涵、以继续学习为外延"五位一体课程体系的思路。通过改革课程体系,促进学生提高岗位职业技能和就业创业能力,使学生毕业的同时获得毕业证书和职业技能证书,增加就业竞争力,为学生提供继续学习的平台,培养学生终身学习的能力,创新中等职业教育教学模式。

高职学前教育专业《语文素养》“双证融通”课程体系建设实践浅析

高职院校的学前教育专业是为培养幼儿教师而设置,教师通过《语文素养》课程提升学生的语文素养,进而提升学生综合素养。笔者试图从具体的学科角度谈谈高职学前教育专业《语文素养》"双证融通"课程体系的建设实践。