《螺丝拧紧》之叙事探析

亨利·詹姆斯的中篇小说《螺丝拧紧》自问世以来在英美文学批评界引起颇多争议。批评家们对于这部作品曾做出过许多全然不同的解读。对该文本的叙事进行分析表明,作者的叙事策略体现出他的叙事意图。詹姆斯在该篇的叙事旨在戏剧化地再现社会重负下的女性心理问题。

修辞读者和历史语境:《螺丝在拧紧》中鬼魂的模仿性和虚构性

费伦认为,小说中鬼魂的模仿性和虚构性取决于作者所建构的“作者的读者”是否相信鬼魂,即若作者的读者相信鬼魂,鬼魂具有模仿性;若作者的读者不相信鬼魂,鬼魂则具有虚构性。在分析《螺丝在拧紧》时,费伦基于“实际读者”对该作品截然相反的解读,推导出文本中“隐含作者”詹姆斯的形象及其相对应的作者的读者,以此探讨故事中鬼魂的模仿性和虚构性。本文通过考察19世纪末实际读者的接受语境,重点关注当时流行的社会信仰对读者的影响,尝试进入“作者的读者”这一阅读位置,探明“隐含作者”的态度,并在此基础上修订费伦的结论。文章旨在说明,在探讨叙事的模仿性和虚构性成分间的关系时,必须考察与作者同时代的实际读者的接受语境。

丧失的叙述主体——《螺丝在拧紧》中的家庭女教师

本文从女性主义视角出发,分别从小说的框架叙述模式、父权制下的叙事策略、维多利亚时期的女性生存空间等三个方面分析了亨利·詹姆斯的中篇小说《螺丝在拧紧》中家庭女教师的叙述主体地位丧失的问题。

詹姆斯《螺丝在拧紧》心理投射现象探微——认知诗学视野下的人物解读

本文在心理分析的基础之上,运用认知诗学的研究成果探讨Henry James在他的短篇小说《螺丝在拧紧》中重复使用心理投射手法,充分阐释了女教师、Douglas与投射对象之间的交流及冲突,最后投射对象发生转移的心理过程,突出反映了内心自我评价和外在评价相互作用的关系。

《螺丝在拧紧》主人公悲剧命运产生原因新论

亨利·詹姆斯小说《螺丝在拧紧》中的主人公是一位年轻貌美的家庭女教师,她受雇来到布莱庄园照看两个可爱的孩子。在照看这两个孩子的过程中,她惨遭失败,最终心理崩溃而变疯。造成家庭女教师的悲剧命运的原因,首先是她在向往天真浪漫爱情的过程中,其本能的欲望受到压抑;其次是她的纯真理想在残酷现实中惨遭失败;其三是当时社会男女不平等和她的人格发展矛盾;最后是她所处时代的社会等级制度。所有这些社会矛盾和冲突的合力是造成家庭女教师悲剧命运的根本原因。因此,家庭女教师是时代的受害者。

布莱庄园--一座等级制的顽固堡垒--马克思主义视角下的《螺丝在拧紧》

马克思主义的文学批评倾向于从政治历史的角度来解读文本,因为文学作品是时代意识形态的反映。以阿尔都塞的意识形态理论为基础,通过对《螺丝在拧紧》中人物角色的具体分析,揭示出该小说不是一个单纯的恐怖故事,它给我们展示的维多利亚时期的社会现实及对现实的质疑。布莱庄园是19世纪等级制社会的一个缩影,在其中我们可以看到等级制作为主流意识形态的强大影响,上层社会的腐化堕落,被压迫阶级的麻木和悲哀,可是在这个主流下面仍有逆反的暗流涌动。

《螺丝在拧紧》中隐藏的恶魔

文学评论家们相信,用以概括亨利·詹姆斯的短篇故事《螺丝在拧紧》最恰当的一个词汇应该就是"隐晦"(ambiguity)。这也是长期以来这篇短篇故事一直受到批评家们关注的主要原因。显然,詹姆斯在这个故事中故意隐藏了一些非常细节。作品通过女主人公—无名的家庭女教师在不自知的情况下行事意图的悄然改变,揭示了在欲望的驱逐之下人心中生发出来的真正的恶魔。

对话与复调——论《拧紧螺丝钉》中悬念的形成

《拧紧螺丝钉》是英美文学史上一部"迷人"的小说,运用巴赫金的对话理论可以解读出这部复调小说悬念迭出的原因在于:主次文本构成了对话关系且具有内在的未完成性;小说中的人物在进行对话时,听者和说者由于"概念视野"的不同,对话语的意义形成了不同的理解;女主人公在次文本中的回忆性独白使故事本身产生了时空对话,干扰了读者对故事情节产生稳定性看法。

谁把幽灵唤醒——浅析《螺丝在拧紧》中的原型意象

本文主要从原型批评的角度分析小说《螺丝在拧紧》中有争议的家庭女教师形象，发掘到女性形象的神话原型与哥特小说中的隔绝原型。同时辅以精神分析批评探索幽灵出现的内部根源。被束缚在男权社会的道德禁忌中的家庭女教师．不能坦然面对自己心里的种种渴求和欲念．于是转而寻找其他宣泄的渠道，将自己的生活引向痛苦的深渊，终成为历史画卷中悲哀的角色。

聚焦与悬疑——论《拧紧螺丝钉》的叙事技巧

《拧紧螺丝钉》是英美文学史上一部评议颇丰的惊悚小说。亨利.詹姆斯寓言式的叙事结构及巧妙运用视觉互动的叙事技巧,为小说增添了魅力。本文借鉴米克.巴尔的叙事学理论,从叙事的结构层次和小说人物间的聚焦关系探讨小说中困惑与悬念的形成,不仅揭开了小说"迷人"的面纱,还有助于揭示聚焦者之间不平衡的聚焦权力关系及视点间的动态关系,对不同的阅读判断形成的原因增进了解。

《螺丝在拧紧》中的互文性解读

中篇小说《螺丝在拧紧》被视为亨利·詹姆斯书写现实不确定性的杰作。从互文性的视角解读该作品为其阐释建立了一个参照系,极大地拓展了小说历史性的时空联系,有助于加深读者的理解,进而揭示其更为深刻的历史文化和社会意义。

论《螺丝在拧紧》中的“不可靠叙述”

《螺丝在拧紧》是亨利·詹姆斯的一部著名中篇小说。评论界对它的解读丰繁多样,甚至针锋相对,但又各自言之成理。造成这一现象的原因是由于詹姆斯在小说中构建了大量的不可靠叙述。具体来说是内层叙述者女教师的叙述权威相继遭到外层叙述者的削弱和自我弱化后造成的不可靠叙述,给文本留下了开放的解读空间。

对亨利·詹姆斯《螺丝在拧紧》的解构主义分析

亨利·詹姆斯是与马克吐温、豪威尔斯齐名的19世纪中后期著名的美国现实主义作家,《螺丝在拧紧》是其中期作品中的代表作之一。以解构主义理论为基础对亨利.詹姆斯的创作思想、《螺丝在拧紧》中女主人公的形象以及作品的叙述模式进行分析,可以从一个新的视阈来欣赏作品。

《螺丝在拧紧》中的童年主题研究

亨利·詹姆斯的《螺丝在拧紧》长期以来被看作是一部哥特式小说,评论家或强调其阴森的气氛,或探讨其中国盒式的写作技巧和有限的叙事视角,或用精神分析方法探索女家庭教师压抑的本我。然而在这篇小说中,童年主题得到了前所未有的关注。在詹姆斯看来,孩子们由于在成长过程中接触罪恶失去了童真,他们经历了孤独、死寂乃至秘而不宣的童年生活。究其根本,成年人的道德失范正是造成孩子们童年悲剧的重要原因。

《螺丝在拧紧》中家庭女教师的悲剧命运

亨利·詹姆斯是与马克·吐温、豪威尔斯齐名的19世纪中后期著名的美国现实主义作家，《螺丝在拧紧》是其在创作的第二阶段向第三阶段过渡时期最重要的作品之一，也是他最最受读者喜爱的中篇小说。本文从文本出发，探究文中女主人公的悲剧命运。

詹姆斯小说叙事艺术评析——以《螺丝在拧紧》的悬念设置为基点

亨利·詹姆斯被称作心理分析小说的鼻祖,他的代表作之一《螺丝在拧紧》是一部描写人物心理的哥特式中篇小说。整部小说风格奇特,充满神秘感,呈现了叙事艺术的全新格局。詹姆斯通过层层悬念的设置,逐步展现人物性格的发展轨迹,实现对人物心理的独创性描写,并通过揭示人物深奥隐晦的心理活动,呈现人性的堕落以及善恶冲突,反映人物内心世界与外部世界相碰撞而产生的微妙感受。本文以小说悬念设置为基点,深入分析詹姆斯独特的叙事手法以及其写作技巧背后所隐藏的复杂的人物心理,从而更深入地阐述这部小说的艺术价值与魅力。

《螺丝在拧紧》的哥特色彩

小说《螺丝在拧紧》讲述了一个带哥特传统的心理恐怖故事。本文从背景，情节和人物塑造三方面分析了亨利·詹姆斯在《螺丝在拧紧》中的所体现出的哥特色彩。

穿梭于文本间的“幽灵”——幽灵批评视角下的《螺丝在拧紧》

本文从幽灵批评的视角入手,同时结合叙事学中叙事交流层级的相关概念,分析亨利·詹姆斯《螺丝在拧紧》中的幽灵是如何在故事层、话语层与现实层之间穿梭徘徊的,又是如何对不同层级中的人物、叙事者、受叙者、作者以及读者产生影响的。通过对小说文本中"内心之魔"与"幽灵洞穴"的说明与阐释,本文还分析了书写与阅读的幽灵性:讲述与书写的过程就是将"幽灵"即"内心之魔"封锁入文本的过程,而阅读与思考则是将"幽灵"释放并与读者对"异体"的感知产生共鸣的过程。

《螺丝在拧紧》中的帝国意识与儿童教育

著名的心理小说《螺丝在拧紧》也是一部反思英国儿童教育的小说,它折射出在19世纪的英国,帝国意识渗透进了学校与家庭教育的肌理之中,小主人公迈尔斯接受的公学教育强调培养帝国接班人的唯一信条,忽视儿童的心理引导。小说中的家庭女教师耽于帝国幻想,不再教授知识。帝国意识令女教师产生对儿童的掌控欲,她认为教育是一场与鬼魂的“儿童争夺战”,小说结尾女教师认为取得了控制权而癫狂,误杀迈尔斯。迈尔斯之死是帝国意识渗透入教育之中而导致的一场社会悲剧。

亨利·詹姆斯的小说艺术在《螺丝在拧紧》中的体现

本文探讨了亨利·詹姆斯的小说艺术在《螺丝在拧紧》中的体现。从哥特小说根源于欧洲,《螺丝在拧紧》中的艺术手法以及其中体现的道德意义等方面详细阐释了作者的写作手法。