以生为本,螺旋探究——一道数学题的成长记

对数学中的一些有深度的学习内容,紧扣＂题源＂,从学生的＂最近发展区＂出发,让学生目睹题目的＂出生＂,见证题目一步步＂成长壮大＂的过程,历经知识点的单调—生长—丰富—成熟的过程,紧跟学生的认知规律,修编＂题谱＂,挖掘题目成长的＂空档期＂,扫除学生盲点,突破思维难点,深化知识点之间的联系,螺旋式深化学习过程.

课程思政视角下“智慧零售”课程的教学设计与实施

文章以“智慧零售”课程为例,研究在课程思政视角下的该课程设计与实施过程。具体探讨了“智慧零售”课程思政的实施背景,一方面落实立德树人根本任务,另一方面构建新发展理念与格局,助力双循环模式发展的行业要求。在教学设计中,该课程遵循“一二三”原则:以挖掘行业创新因素为中心、以产教融合与商业热点为抓手、强调课前课中课后全过程育人。并提炼三大思政内核,以人为本、创新驱动、企业家精神,拆解为十个元素,融入到整个课程体系当中。在教学实施过程中,以PBL理念为引导,激发学生学习兴趣,通过螺旋式上升步骤与全过程育人结合的方式,呈现递进式学习规律,同时运用多元评价体系,让考核评价更加灵活与客观。

“可编程控制器技术及应用”信息化教学改革应用

传统教学模式"以教师为中心"忽略了学生的主观能动性,针对这一弊端,本文以《PLC指令应用举例-气动机械手控制》为例,以项目导向,采用螺旋式上升学习法,利用信息化手段贯通整个教学过程,全面提升学生理论和实践能力.

勿让沙盘推演沦为桌面游戏──对采购和库存管理策略沙盘培训的建议

沙盘模拟教学是体验式情景教学的形式之一。常见的三步曲是培训师讲解操作规则,学员按规则“野蛮”发挥,师生根据结果进行反思总结。但游戏规则过于单条线,学员玩性大发且意犹未尽,总结复盘简单草率也是常态,最后只落得“一场培训一场游戏”的效果。本文在沙盘教学实践分析的基础上,以采购和库存管理策略为例延展讲述,提出对经营管理类沙盘模拟教学的建议,旨在引导学员思考,赋能真实业务。