岗课赛证融通的模块化课程体系研究实践——以物联网应用技术专业群为例

岗课赛证融通是职业教育类型化的一个核心特征,是“三教”改革的一种全新育人模式。文章分析了岗课赛证的融通机制及融通模式下的物联网专业群课程体系新要求,提出了基于“基础共享、中层分立、高层拓展”课程体系设计思想的“1+X+Y”专业群模块化课程体系架构,并以物联网应用技术专业群为例,分析了物联网应用技术专业群与产业链的逻辑关系,构建了岗课赛证融通的“1+X+Y”专业群模块化课程体系,课程体系具有“对接产业要素、满足核心岗位需求、达成应用能力培养”的三型递进关系;并从多师协作的教学团队构建、课程资源开发、网络课程教学平台搭建及教学组织实施四个方面来阐述专业群模块化教学实施途径。

基于“双元制”的智能网联汽车专业课程体系模块化探索

为使智能网联汽车专业建设符合党的“二十大”对职业教育提出的“职普融合、产教融合、科教融汇”的发展要求,分析专业教育存在问题,提出以“双元制”为基础探索以模块化课程体系实现产教融合的路径;并在推进产业学院的视角下对构建智能网联汽车技术专业方向模块化课程体系进行了实践探索。

“高本贯通”背景下专业模块化课程体系构建研究——以城市轨道交通运营管理专业为例

“高本贯通”是为打破职业教育止步专科层次的“天花板”而进行的改革,是为优化职业教育类型定位、健全职业教育体系而进行的有益尝试。全面系统地构建一体贯通的模块化课程体系,实现专科与本科课程的有效衔接,是保证人才培养质量的关键。文章以城市轨道交通运营管理专业为例,探讨了“高本贯通”专业模块化课程体系的构建问题,提出了模块化课程体系的构建逻辑和具体实施方法,以期为职业教育体系改革提供借鉴和参考。

面向多元生源的“模块化阶梯式”课程体系开发——以工程造价专业为例

文章以工程造价专业为例,构建基于多元生源的有针对性的“模块化阶梯式”课程体系。专业课程的主要教学内容融合工程造价数字化应用等“1+X”证书的要求,基于“课证融通”开发设计课程,对相关专业课程的教学内容进行分解,再根据“X”证书的要求进行重新组合,并对接证书的考核要求。在教学实践中采用灵活自主的分段式学习,采用集中面授和网络学习相结合的方式,大力开发在线专业课程资源,供学生自主选择学习。

中职计算机物联网专业群模块化课程体系构建实践研究

近几年,职业教育改革对模块化教学、教师队伍建设、教师队伍建设等方面提出了新的要求。中职在构建计算机物联网专业群模块化课程体系时,应根据国家职业教育改革实施方案进行优化,在完成顶层设计优化的同时,以模块化设计为基础,使教育教学工作落到实处,在保证课程体系在专业群内各专业间有效衔接、融通基础上,重构专业群课程体系。这样不仅有利于培养适应时代要求的新型人才,而且能够确保教育教学工作落到实处。

基于职业工作过程的模块化课程体系构建与探索——以光伏工程技术专业为例

随着新能源的兴起与发展,职业院校对光伏工程技术专业课程体系建设的重视程度也不断提高。该文以典型工作任务为主导,按照典型工作任务中的技术能力,对光伏工程技术专业的各项工作任务进行归纳,得出行动领域并将其转化为学习领域,将学习领域模块化为光伏专业课程,最终探索并构建基于工作过程的模块化光伏专业课程体系。

基于新型建筑材料技术专业团队协作的岗位职业能力模块化课程体系构建与实施

随着国家对生态文明建设的不断深入,对新型建筑材料的需求也将不断增加。新型建筑材料技术专业涵盖了土木、工业生产、仪器设备等多个技术领域,是一个综合性强、技术含量高的专业。这个专业培养的人才不仅需要掌握扎实的土木工程基础知识,还需要了解新型建筑材料的生产工艺、性能特点以及应用方法。因此,文章以贵州建设职业技术学院为例,基于新型建筑材料职业岗位群的岗位能力,对标岗位相关的技能证书和职业资格证书的核心技能,结合职业技能大赛考核点重构课程体系,构建“岗课赛证”融通的多模块课程体系,探索基于团队协作的实施方式,推进学生综合职业能力的培养。

基于模块化教学的高校创新创业课程体系构建策略探索

随着社会经济的快速发展和科技创新的不断推进,高校创新创业教育已经成为现代教育的重要组成部分。然而,当前高校创新创业课程体系存在一些问题,亟待改革和创新。模块化教学作为一种新型的教学方法,具有灵活性强、适应性广、便于评估等优点,可以有效提升高校创新创业课程的教学质量和效果。将其应用在高校创新创业课程体系中,可以为学生提供更具实践性和创新性的学习体验,促进其创新能力和创业精神的培养。因而研究基于模块化教学的高校创新创业课程体系构建策略有重要意义。对此,通过阐述高校创新创业课程体系现状,分析基于模块化教学构建高校创新创业课程体系的意义,在此基础上探究基于模块化教学构建高校创新创业课程体系的策略,以期为高校创新创业教育提供新的思路和方法,推动学生全面发展和社会创新创业能力的提升。

大数据背景下现代商贸专业群模块化课程体系优化研究

大数据时代对技工院校专业群课程体系构建提出了新要求。本文分析现代商贸专业群课程体系的现状,厘清大数据背景下课程体系的优化原则,结合湖南省商业技师学院现代商贸专业群的实践,探索了“底层共享、中层分立、上层互选”的模块化课程体系优化路径,以期为其他相关研究提供借鉴。

螺旋式模块化的中高职衔接课程体系的构建

实现中高职有效衔接是构建现代职业教育体系的重要内容,通过分析中高职课程衔接研究实施的现状及存在的问题,提出要以具体专业或专业群为载体,开展中高职衔接的课程体系的研究。文章介绍了机械制造与自动化专业中高职螺旋式模块化课程体系的衔接模式,构建了螺旋式模块化的中高职衔接课程体系,指明了中高职衔接课程体系的实施路径并进行了试点实施,实践证明本模式对于促进中高职衔接的发展、人才培养模式的改革、人才培养质量的提升有一定价值,对中高职衔接课程体系的构建有一定借鉴意义。

电子信息大类专业模块化课程体系构建与实践——以重庆电子工程职业学院国家级教学成果奖为例

电子信息产业作为当今世界最重要的战略性产业之一,其迅速迭代的技术对职业教育人才培养提出了全新要求。然而,作为人才培养核心的课程建设还不能很好地适应新变化。当前高职课程体系普遍存在“重学科轻岗位、重专业轻通识、重安排轻选择”等问题,迫切需要紧跟岗位变化重构课程体系,以提升学生胜任岗位的能力。以重庆电子工程职业学院的教学改革为例,聚焦课程问题破解,开展“岗位导向、通专融合、个性培养”模块化课程体系的构建与实践,并对改革中个性化培养问题作深入思考与探讨。

基于专业群建设的高职院校模块化课程体系构建研究

打造高水平专业群是高职院校改革发展的主要任务,高水平专业群建设的核心任务是重构专业群课程体系。构建专业群课程体系应以模块化课程体系设计和教学组织为切入点。分析专业群模块化课程体系提出的背景,界定模块化课程体系的核心内涵,提出高水平专业群模块化课程体系的构建思路。最终以电子信息工程技术专业群为例,论述其课程体系的构建流程、方式和内容,为其他高职院校专业群课程体系建设提供参考与借鉴。

高职大数据技术专业模块化课程体系的构建

通过对大数据企业相关岗位进行职业分析,明确岗位工作任务,按照岗位工作任务所涉及的能力、知识、素质要求构建模块化课程体系。

基于结构化教师教学团队的模块化课程体系创新与实践——以高速铁路施工与维护专业群为例

产业模式的数字化转型带来的职业大规模交叉融合,要求技术技能人才具备更强的知识迁移能力.高职院校亟须以专业群为考量探索模块化课程体系建设,从而培养符合产业发展需要的"德技并修,一专多能"的复合型技术技能人才.文章深入分析专业群模块化课程体系的构建思路,结合高铁行业特点和岗位需求,打破学科体系和课程界限,优化整合现有教学资源,构建了底层共享、中层分立、高层拓展的三阶递进式专业群课程体系,创设了有效提升课程教学效果的教学模式和考核方案,以解决学生职业能力和职业岗位需求匹配度不高、课程教学效果评价和质量监控有效机制缺失等问题,推进课程教学与职业岗位需求紧密对接.

人工智能下的高职会计专业模块化课程体系构建路径探讨

人工智能发展对会计领域有着重要影响,会计职能由注重会计的核算职能转变为管理决策职能,低端会计人才的需求会大幅减少,而高端会计人才的需求会大幅增加。因此,高职院校应适应人工智能下会计职能的转变,以职业能力为导向,按照模块化设计理念重新构建会计专业课程体系,文章主要就构建高职会计专业模块化课程体系的机制与路径进行了探讨。

浅析产教融合背景下现代物流管理专业模块化课程体系的构建

现代物流企业需要复合型技术技能型现代物流人才,国家相关政策要求坚持产教融合、校企合作,推动产教良性互动,普遍开展模块化教学,提高课堂教学质量。在《国家职业教育改革实施方案》等政策文本中也屡次出现“模块化课程”等字眼,目前“模块化”已经成为课程改革、教学改革的重要内容,本文从分析构建现代物流管理专业模块化课程体系的意义出发,分析了模块化课程研究的现状,从现代物流管理专业人才培养模式开发、模块化课程体系构建、岗课融合、课证融通、专业教学思政元素挖掘、模块化课程教学资源优化等方面,提出重构产教融合背景下现代物流管理专业模块化课程体系的思路,旨在提高现代物流管理专业人才培养目标和物流岗位需求的契合度、解决相关课程之间教学内容重复和教学资源浪费的问题、提升现代物流管理专业教师课程建设能力和教育教学能力、提高专业知识传授和价值塑造与物流职业能力素养需求的一致性。

基于1+X证书制度的模块化课程体系构建——以游艇设计与制造专业为例

基于1+X证书制度,科学定位人才培养目标,准确对接岗位能力,构建与职业技能等级证书相结合的游艇设计与制造专业课程体系,是实现高素质复合型技能人才培养目标的有效途径。以渤海船舶职业学院游艇设计与制造专业为例,在分析游艇设计与制造专业课程体系改革背景及意义的基础上,探索如何将职业技能等级证书考核内容嵌入专业人才培养整个过程,构建模块化的全新课程体系。

基于模块化课程池的智能建造专业课程体系改革研究

随着信息技术的发展,靠单一学科知识培养的工程技术人员,无法与现代化新产业需求的复合型人才相匹配。为有效解决这一问题,以模块化课程池为建设方向,通过跨学科、跨体系的智能建造专业课程体系设计来满足信息化时代下新工科人才培养的新要求和新标准。

“1+X证书”背景下模块化课程体系构建探讨——以高职工程造价专业为例

1+X证书制度实施的核心路径,是将多类X证书等级标准要求与学历教育人才培养方案中的核心课程标准进行融合,其中最为关键的一步是课程体系建设。通过分析试点院校工程造价专业课证融通现状,找到课程体系建设中存在的问题,并提出构建“一平台,双融合,X拓展”的模块化课程体系,进一步阐述课程体系重构取得的成效,实现人才培养与人才需求的精准对接。

产教融合背景下中职模块化课程体系构建的探究

以中职模具制造技术专业为例,按产教融合的人才培养模式,描述了模块化课程体系的构建思路和构建原则,阐述了课程体系构成和课程体系实施,为其它中职学校的模块化课程体系建设提供参考。