基于SDCA的接力链螺旋循环技术的改进

针对接力链螺旋(RCH)循环技术改进后的生产系统缺乏稳定性及未建立标准的操作流程巩固成果的问题,在SDCA循环具有标准化和维持已有改进效果的优点以及RCH循环技术具有循环往复、循环控制、逐步提升特点的基础上,提出了基于SDCA循环的接力链螺旋循环技术改进模型(RCH-SDCA循环模型),研究了RCH-SDCA循环模型的原理、工作步骤及工作流程,将RCH-SDCA循环运用于某供水隧洞开挖工程中,解决了爆破施工中存在的爆破振动、隧洞周边欠挖的问题,形成了本工程爆破施工标准,提高了水工隧洞爆破效率及安全性。

双创视角下云南地区高职护理双螺旋循环人才培养模式分析

当前,云南地区高职护理专业人才培养存在培养模式单一落后和人才供需不平衡等问题。传统的护理教育模式已难以满足新时代对护理人才的多样化需求,云南地区高职护理教育亟需一套兼具专业技能培养与创新创业能力提升的新模式。在此背景下,研究对双创视角下高职护理双螺旋循环人才培养模式展开探索,分析双螺旋循环人才培养模式的基本内容,阐述双创视角下云南地区高职护理双螺旋循环人才培养模式的创新点,并给出双创视角下云南地区高职护理双螺旋循环人才培养模式的构建策略,以期为高职护理教育的发展提供新思路和借鉴。

地方高校院所职务科技成果赋权改革的实施路径——基于“双螺旋循环”发展模式分析视角

我国职务科技成果赋权改革已进入深水区,充分总结赋权改革的实践经验和实施路径非常必要。文章通过梳理国家及地方职务科技成果赋权改革的路径和脉络,总结我国职务科技成果赋权改革经历“探索试点—落实推广—立法固化”的螺旋渐进式路径,并对地方高校院所职务科技成果赋权改革现状及面临的问题进行分析,研究提出职务科技成果赋权改革“双螺旋循环”发展模式,并根据此模式建议通过扩大地方高校院所赋权改革试点范围、完善职务科技成果赋权改革政策以及总结地方高校院所改革经验、推动国家立法修订等措施,推进地方高校院所深化实施职务科技成果赋权改革。

基于“螺旋循环”模式的数字出版实践教学行动研究

“十四五”时期,国家文化数字化战略要求与出版深度融合发展任务,要求加快发展数字出版新型文化业态,建立网上网下一体、内宣外宣联动的全媒体传播体系,对数字出版专业教育与人才培养提出更高要求。基于行动研究理论的“螺旋循环”模式,教育者和学生要共同参与到计划、行动、观察和反省四个核心环节之中,以确保数字出版专业实践教学在迭代性和持续性中实现动态平衡。中国传媒大学以“十字方针”为目标,构建包含价值引领法、教学培育法、项目教学法、工作室教学法在内的数字出版实践教学模式,将评价体系、教学平台、政用产学研一体化等高质量保障措施寓于数字出版教学体系之中,促使师生在实践行动中形成自我反思,强化行动研究中的身体感受力和实践洞察力,反哺数字出版专业教学与人才培养,使其适配于国家、社会、行业的实际需求。

螺旋循环式石灰撒施机撒施过程分析与模拟

针对南方红黄壤地区的土壤酸化及重金属污染等问题,介绍了一款螺旋循环式石灰撒施机。机器能有效解决石灰撒施存在的不均匀及扬尘污染等问题,适用于水田、旱田等多种土壤环境。首先,在介绍机器的结构组成和工作原理的基础上,对石灰撒施机撒施性能进行了分析;其次,基于BBD试验方法,以出灰孔开口宽度、撒施辊轴转速、机器前进速度作为影响因素,以石灰撒施的横向分布变异系数和撒施量作为影响效应,设计了三因素三水平的响应面试验,并借助离散元仿真软件EDEM对石灰撒施过程进行仿真模拟;最后,建立了影响因素和影响效应的数学回归模型,得到了各影响因素对分布变异系数和撒施量的影响次序,以期为石灰撒施机的进一步优化提供参考。

MSAA四维螺旋循环认知模式的构建

以元认知知识中自我效能理论为依托,从皮亚杰发生认识论原理的视角,研究自我效能过程中同化与顺应的双主互动效能机制,构建一种不断产生新能量、不断获取新知识的"元认知—自我效能—同化—顺应"四维螺旋循环认知模式,并采用此模式进行实证跟踪研究,论证了"MSAA四维螺旋循环认知模式"是语言学习者的最佳认知结构。

基于双创视角的高职护理双螺旋循环人才培养模式研究

对基于双创视角的高职护理双螺旋循环人才培养模式进行研究。高职护理双螺旋循环教学的应用主要包括师生互动双螺旋循环教学模式、理论与实践双螺旋循环教学模式、团队协作与创新创业双螺旋循环教学模式。双螺旋循环人才培养模式能够进行双链条培养,提升学生的创新创业实践能力,培养高素质复合型人才。

我国政府绩效评估“双e螺旋循环”模式的构建

正确的政府绩效评估方法是提高政府绩效评估科学性,增强绩效评估结果可靠性的根本保障。绩效棱柱模型是20世纪末提出的应用于企业绩效管理的模型,其中,有许多概念方法同样适用于政府绩效评估。在绩效棱柱模型的基础上,综合国内外政府绩效评估方法,尝试提出的一种新型的政府绩效评估模式——"双e螺旋循环"模式,力求汲取各类模型及方法的可取之处,规避各类方法的不足,进而更好地完善我国政府绩效评估工作。

有效碱度对螺旋式自循环厌氧反应器性能的影响

采用模拟废水研究了有效碱度对螺旋式自循环(SPAC))厌氧反应器运行性能的影响。结果表明,SPAC厌氧反应器的最大容积负荷为53.0g/(L·d),化学耗氧量(COD)去除率为84.2%,容积负荷承载力为44.6 g/(L·d),容积沼气产率为21.50 L/(L·d)。在最佳工况下,碱度供给速率为9.6 g/(L·d),碱度消耗速率为4.8 g/(L·d),有效碱度为1 000 mg/L。进水碱度与进水COD之比为0.19,出水碱度与挥发性有机酸(VFA)之比(ALK_(out)/VFA)为1.75,消耗碱度与去除COD之比为0.10。

内藤湖南近世文学螺旋循环进化史观新论

内藤湖南的《近世文学史论》对江户时代的学术发展迁移以及学派的形成进行了较为客观的概述。文章在小川环树译注《近世文学史论》的基础上,以螺旋循环史观为理据,将其序论所强调的"时"的纵向关键因素,与著作中《儒学》(上)结合展开研究,把《儒学》(上)分成七个时期以及六大阶段,进一步论析近世儒学沿革和变迁的"螺旋循环进化"之轨迹,阐明内藤湖南在近世文学研究中的独特见解。

螺旋流气提式内循环反应器处理污水的试验研究

利用正交实验确定反应器的最佳运行参数,研究螺旋流气提式内循环反应器对COD、氨氮、SS等污染物的去除效能。结果表明:反应器最佳运行参数为HRT(水力停留时间)10h、QL(曝气量)0.55m3/h、SRT(泥龄)5d,该工况下反应器出水COD、NH4+-N和SS的去除率分别为90.17%、91.45%和91.85%,对TN、TP的去除率一般,分别为55.61%和57.72%,出水水质符合《城镇污水处理厂污染物排放标准》(GB18918-2002)二级标准。

双螺旋扩张循环课程思政教学模式理论与实践

高等学校的根本任务在于立德树人。为进一步增强非思想政治理论课程与思想政治理论课程的动态协同效应,使非思想政治理论课程和思想政治理论课程在达成立德树人根本任务方面实现增量式发展,在辩证唯物主义认识论的基础上提出了一种基于双螺旋扩张循环的课程思政教学模式。双螺旋扩张循环课程思政教学模式既能保证思想政治理论课与非思想政治理论课的相对独立性,又能确保二者同向同行,通过联接的双轮驱动作用促进二者的螺旋上升,共同以“增值”的方式完成立德树人的根本任务。以三门不同类型的课程为例,验证了该教学模式的适用性和有效性。

三螺旋创新模式的理论探讨

基于非线性网状创新模型提出的"三螺旋场"和"三螺旋循环"概念进一步推进了三螺旋创新模式的理论研究。三螺旋场概念旨在解释在大学、产业和政府三股螺旋之间存在的相对独立和彼此作用的本质,说明三螺旋的生成原理、静态表现和动态演化特征。三螺旋的生成原理在于创新过程的非线性本质和多主体特征,静态表现为"内核外场模型",而动态演化过程则在于纵向进化和横向循环。发生在三股螺旋之间的三螺旋循环揭示了在大学、产业和政府之间以人员、信息和产品流动为特征的相互作用和运行机制。

锥形鱼尾三翼螺旋泵吸反循环钻头在中深井钻井中的应用

介绍锥形鱼尾三翼螺旋泵吸反循环钻头结构特点,分析多年对泵吸反循环钻头研制、改进探讨及成型;不同钻头结构,碎岩方式不同,取得的不同效果;概述锥形鱼尾三翼螺旋泵吸反循环钻头在三、四纪地层各类大口径工程钻进中深井应用实例。

螺旋式石灰播撒机的设计与试验

中国酸性土壤分布广泛、土壤酸化严重,治理土壤酸化是环境保护的重要内容之一。施用石灰是一项传统而有效的酸性土壤改良措施,石灰可以中和土壤酸性,降低Al等重金属对作物的危害,提高作物的产量和品质,目前市场上还没有石灰播撒的设备。文章论述了螺旋循环式的石灰播撒机的工作原理和关键零部件的设计,在此基础上进行了播撒实验,实验得出,设计参数满足播撒量的要求。石灰播撒机的开发对于降低石灰播撒劳动强度、提高生产效率具有重要意义。

论“超循环”与“否定之否定”

世界是物质的、运动的。物质研究和系统研究总是紧密相联的。系统科学认为世界是系统的,系统是世界的普遍存在形态。系统科学的超循环理论是研究生命起源问题的有力工具,辩证法是研究事物存在的普遍运动和联系发展的最高哲学。系统科学的研究应当坚持唯物辩证哲学的理论指导,遵照这种思路,把超循环理论与辩证法的否定之否定规律交融研究,将获得世界在抽象物质展开下的系统形式存在的统一性的联系、运动与发展的否定之否定的新认识,呈现出既具有超循环意义又遵循否定之否定本质规律的超循环螺旋形态。

行动研究——欺负干预的适宜运作模式

行动研究是一种新的研究思路。与传统的科学研究不同,行动研究集行动和研究于一体。在行动研究中,实际工作者是研究的主体,他们通过对自己实际工作情境的研究以达到解决实际问题和促进个人成长的目的。