由右手螺旋法则引发的教学思考

在高等师范院校普通物理教学中,讲授用右手螺旋法则判断安培力方向,发现学生中学所学的是用左手定则来判断方向,由此产生教学疑惑。文章探讨了两种方法在表述内容、理解以及应用方面的异同,分别从学生和教师两种角度分析了疑惑产生的原因,并提出了课堂教学改进策略和教学建议。

谈谈物理学中左右手法则的归并

在一些教材和编著中，判别某些物理量的方向的方法，在这里用“左手定则”，在那里又用“右手定则”，有的用“左旋系统”。有的又用“右旋系统”。这样给教师与学生带来不便。为了在判别方法上规范统一，笔者对这些法则进行了归并，一律应用“右手螺旋法则”．

基于几何特征的圆形区域星图识别算法

圆形区域法是星图识别算法之一,具有识别过程简单但不能排除伪匹配的特点。对圆形区域法进行改进,以右手螺旋法则构造三角形模式的几何特征;通过在最亮两颗星的内外环交集内引入第四颗亮星消除三角形的相似性,减小伪匹配发生概率。对猎户座实拍图片进行识别,并对全天随机位置产生模拟星图,在不同的星体位置噪声下进行星图识别。仿真实验表明,采用改进后的圆形区域法星图识别率达到98%,识别时间平均低于0.05s。

串联线圈的总自感系数的求解

文章通过求解两个串联线圈的等效总自感系数 ,详细介绍了一种简单而具有概括性的求解自感系数的方法。

关于电磁学中电磁感应定律的教学探讨

电磁感应定律中感应电动势的方向是最让学生们产生疑惑的地方,本文讨论了如何通过一个新的逻辑思路让学生们更清晰地认识到感应电动势方向和磁通量变化方向之间的关系,以及楞次定律揭示的更深刻的物理含义。

太阳系数据的启示

通过分析太阳系中行星的运行数据规律,总结出宇宙螺旋法则、元素加工厂、地球胞、生物感应力等。并对宇宙螺旋法则所产生的效应进行分析,推测出一亿年前的地球状态。地月系统用了生命化的地球胞代替,并用生物感应力解释地球生物的进化力量,探讨星际中存在生命星球的必然条件。

1664点将成为数十年底部

历史会重演,但不会简单的重演。历史的时间长河按照螺旋法则让各样空间重现。我们的祖先在很早的过去就明白了这样的道理,并发明了各种各样的纪年历法。从玛雅人使用的卓尔金历,到中国人使用的农历、阴阳历、干支纪年法等。

思考题（三）参考答案

思考题（三）参考答案（原题见本刊１９９３年第４期）一、磁铁磁场和电流磁场的本质是相同的，都是由于电荷运动而产生的。只不过前者是由于电荷的微观运动产生，后者是由于电荷宏观运动而产生。从对磁场的描述上，两者都可用磁感应强度矢量Ｂ来描述，Ｂ是基本物理量，磁...

浅谈力矩的矢量特性在力矩理论教学中的重要性

力矩矢量是理论力学中较难掌握的一个概念之一,再加上力矩矢量又有其自身的矢量特性——旋进性,因此比起其它矢量(如力矢量)来说更具抽象性。在现行的绝大多数教材中,往往是把平面力系对点之矩编排在空间力系对点之矩之前,并且把平面力系对点之矩简化定义为代数量,这种做法使不少学生不能很好地把握力矩的矢量特性,对“力矩作用面”概念及“力矩的正负号规定”产生误解。本文拟就力矩的矢量特性在力矩理论教学中的重要性做初步的探讨,并提出一些浅显的体会和看法,敬请同仁指教。

思考题（四）答案

思考题（四）答案（原题见本刊１９９４年第１期）一、解答：当ＥＦ向右以速度ｖ切割磁力线运动时，有动生电动势产生。根据右手定则可判断得到电动势的方向是由Ｆ指向Ｅ。即Ｅ点电势要比Ｆ点高。由于ＥＦ分别与ａｂ及ｃｄ接触良好。因此将分别在ＥｂｄＦ和ＥａｃＦ两回路...