医院质量与安全评价指导下的血液专科病房护理岗位安全管理

目的探讨在医院质量与安全评价指导下血液专科病房护理岗位安全管理的实施效果。方法在对医院质量与安全评价标准充分解读及指导下,血液专科病房着重护理岗位安全管理,重点落实岗位设置、培训及管理各项措施。结果实施1年后,患者满意度、护士满意度及一级护理评分较实施前显著提高(均P<0.05)。结论通过医院质量与安全评价活动的开展,指导血液专科构建护理安全文化,促进内涵建设,保障了患者护理安全,提升了专科护理质量。

借鉴美国模式健全血液专科培训“西京模式”——美国血液专科住院医师培训的启示

为培养更加优秀的住院医师,提高诊疗质量,该文章通过对美国血液专业住院医师的培训作一简介,为我国血液专科医师培训提供参考资料,分析其存在的问题,从而健全"西京模式"。

定期组会制度在儿科血液专科硕士研究生科研思维培养中的体会

在当今儿科的医疗体制下,对儿科血液专科硕士研究生的培养标准更为严格,充分要求其具有严谨的逻辑与科研思维能力,能够将理论与实践融会贯通,进而服务于临床。本文探讨了定期组会制度在儿科血液专科硕士研究生培养和指导中的作用,描述了定期组会制度的实施方法及优点,并分析定期组会制度对提升儿科血液专科硕士研究生逻辑思维能力、科研能力及语言表达能力等综合素质的效果,以提高儿科血液专科硕士研究生的培养质量。

浅谈血液专科新护士培训模式及其效果

介绍血液专科新护士培训方法，探讨血液专科新护士的培训模式，通过总结2003年-2008年我科对18名新护士进行血液专科培训的资料，发现对新护士进行血液专科培训1年后各项考核内容均能达到标准，同时也提高了病人的满意率。对于专科性较强的血液科，加强对新护士的专科培训非常必要。

BOPPPS联合CBL教学模式在血液净化专科护士动静脉内瘘物理检查能力培训中的应用

目的探讨BOPPPS联合CBL教学模式在血液净化专科护士动静脉内瘘物理检查能力培训中的应用效果。方法选择2021年9月至2022年12月在我院肾脏内科学习的70名血液净化专科护士,随机分为试验组(n=35)和对照组(n=35),分别采用BOPPPS联合CBL教学模式和传统教学模式进行动静脉内瘘物理检查能力培训,培训结束后统一进行理论考试与操作技能考核,并通过问卷调查了解其批判性思维能力及教学满意度。结果试验组理论考试与操作技能考核成绩、教学满意度均优于对照组,批判性思维能力整体优于对照组,但仅分析能力和自信心维度得分比较差异有统计学意义。结论BOPPPS联合CBL教学模式有利于提高血液净化专科护士动静脉内瘘物理检查能力,且护士对该教学模式接受度较高。

继续教育对医院血液净化专科护士的影响

目的探讨继续教育对医院血液净化专科护士护理技能及临床满意度的影响。方法2021年1—12月,以在宜昌市第二人民医院血液净化专科工作的护士50名、在血液净化专科接受治疗的100例患者为研究对象,均提前向护士、患者阐明本次研究内容,确定护士愿意进行长达1年的继续教育后将其纳入研究,获取教育前(患者50例)、教育后(患者50例)的护理技能评分、患者对护理的满意度、护士自我评价满意度,并进行比较。结果教育后护理技能显著高于教育前,差异有统计学意义(P<0.05),教育后患者护理满意度评分高于教育前,差异有统计学意义(P<0.05),教育后护士自我评价满意度大于教育前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护理继续教育可有效提升血液净化专科护士的技能水平、改善患者的护理满意度,提高护士的自我评价满意度。

血液净化专科护士工作现状调查与分析

目的了解血液净化专科护士工作现状,以期为完善血液净化专科护士培养方法,加强其临床管理提供依据。方法通过自制调查表对2008-2010年间参加江苏省血液净化专科护士培训基地培训并取得血液净化专科护士毕业证书的22名血液净化专科护士进行调查,其内容主要包括专科护士的个人基本情况、所在医院情况、工作内容、教学科研开展情况、受支持度等。结果 55.56%的血液净化专科护士在工作中承担较全面的血液净化治疗项目。工作时间分配比例:临床护理为69.91%,教学科研为20.95%,护理管理为9.14%。90.90%的血液净化专科护士在工作中受到较好的支持。结论血液净化专科护士的临床工作范围、工作方法还尚未建立起统一、规范、科学的内涵,应提高合作科室的医生和患者的重视和支持。

血液净化专科护士胜任力指标体系的构建

[目的]构建血液净化专科护士胜任力指标体系,为专科护士选拔、培训、绩效考核、管理等提供依据。[方法]采用半结构式深度访谈法、关键事件法对湖南省12名血液净化专家和12名血液净化专科护士进行访谈收集资料,资料分析采用QSR NVivo 8.0中文版软件。[结果]血液净化专科护士胜任指标体系包含专业知识、专业技术、专业能力、人格特质及自我概念5个维度(18个项目);不同岗位受访者对血液净化专科护士胜任力特征的认知存在一定差异。[结论]在选聘及培训血液净化专科护士时,除其专业知识技能方面外,还应注重考查和培养其服务意识、防护能力、慎独精神、同理心、敬业精神等,以达到全面、科学地测评。

PBL教学法在血液净化专科医生临床实践培训中的应用

目的探讨问题式学习(Problem-basedlearning,PBL)教学法在提高血液净化专科医生临床实践培训的效果。方法将30名学员随机分为对照组(常规教学法)和实验组(PBL教学法),比较两组学员在理论考试成绩、临床实践操作、工作能力及综合素质方面的差异。结果实验组的理论考试成绩、临床实践操作成绩和综合能力均优于对照组(P<0.05)。结论与常规教学法相比,PBL教学法能更好地提高血液净化专科医生临床实践培训教学质量,有助于血液净化专科医生的综合诊疗能力的提高。

以医疗联合体为背景对血液透析专科护士的管理与培训实践

目的:以医疗联合体(简称医联体)为背景,发挥三级甲等医院优质护理资源,将优质护理资源下沉,开展规范化培养,提升基层医院血液透析专科护士护理质量,提高患者满意度。方法:远程医疗平台授课方式;专家下基层现场培训指导。结果:通过2种方式联合运行,提高血液透析护士知晓率,加强职业认同感,减少不良事件发生,同时提升护士职业荣誉感,产生主动学习意识。结论:以医联体为背景下对血液透析专科护士管理与实践,增强专科护士护理质量,提升患者满意度,使护患关系更加和谐。

医院质量与安全评价指导下的护理岗位安全管理在血液专科病房中的应用

目的探讨基于医院质量与安全评价指导下的护理岗位安全管理在血液专科病房中的运用价值。方法以2015年7月该院实施基于医院质量与安全评价指导下的护理岗位安全管理为界，将2014年7月～2015年6月护理岗位安全管理作为实施前组，2015年7月～2016年6月作为实施后组，比较护理岗位安全管理实施前后的患者护理满意度、护士满意度和一级护理质量评分。结果实施护理岗位安全管理后，患者护理满意度评分、护士满意度评分、一级护理质量评分均显著高于护理岗位安全管理实施前，差异均有统计学意义（均P〈0．05）。结论基于医院质量与安全评价指导下的护理岗位安全管理能够显著提升血液专科护士满意度和患者满意度，改善一级护理质量，是一种较好的护理岗位安全管理思维和方法，值得临床推广运用。

血液净化专科护士创新行为现状及培训需求调查

了解血液净化专科护士创新行为现状,为进一步完善培训方案、提升专科护士创新能力提供参考。

PBL教学法在血液净化专科护士临床实践培训中的应用

目的探讨PBL教学法对提高血液净化专科护士临床实践培训效果的作用。方法将54名进行血液净化专科护士临床实践培训学习的护理学员随机分为对照组和实验组,对照组采用常规教学法;实验组采用PBL教学法。比较两组学员在理论考试成绩、临床实践操作、工作能力及综合素质方面的差异。结果实验组的理论考试成绩、临床实践操作、工作能力均显著优于对照组(<0.05)。结论与常规教学法相比,PBL教学法更能提高实验教学质量,有助于培养综合能力。

ICU血液净化专科护理培训中核心能力培养应用以及效果分析

目的对ICU血液净化专业护理培训中核心能力培养应用的效果进行分析。方法以2017年1月至2018年12月期间在我院ICU血液净化专科护理培训中接受核心能力培养措施进行培训的35名护理人员进行研究。2017年1月至2017年12月为培训前,2018年1月至2018年12月为培训后,对比培训前后护理人员的实践技能分数、专业知识评分、综合素质评分和患者对于护理工作的满意度评分。结果根据考核结果显示,护理人员接受培训后,相关评分均显著高于接受培训前,且差异为P<0.05。结论在进行ICU血液净化专科护理培训中,对护理人员进行核心能力培养,对于提高护理质量也具有重要意义。

TBL教学模式在血液净化专科进修医师规范化培训中的应用

文章选取2019—2021年在西安交通大学第一附属医院进行血液净化专科进修医师规范化培训的55名学员作为研究对象,采用随机数字表法将其分为实验组和对照组,其中实验组采用TBL教学方法,对照组采用传统教学方法,并比较两组学员理论考试成绩,以及深静脉临时置管操作评分与相关能力测评结果之间的差异,结果发现,实验组学员的理论考试成绩和深静脉临时置管的操作评分均显著高于对照组学员,同时实验组问卷调查的满意度结果也优于对照组,且比较差异具有统计学意义,可见,应用TBL教学模式能够显著提高血液净化专科进修医师规范化培训的质量。

血液净化专科护士创新行为与职业倦怠的关系研究

目的探索血液净化专科护士创新行为与职业倦怠的关系,为提升专科护士创新能力提供依据。方法采用一般资料调查表、护士创新行为量表和职业倦怠量表对6个血液净化中心的316名专科护士进行调查。结果血液净化专科护士的创新行为总分为(30.92±6.45)分;职业倦怠量表中的情感耗竭维度得分为(26.29±9.63)分,去人格化维度得分为(13.02±5.75)分,低个人成就感维度得分为(36.21±4.91)分,职业倦怠检出率为90.51%。血液净化专科护士创新行为与职业倦怠显著相关,情感耗竭、去人格化和低个人成就感3个维度得分与护士创新行为负相关(r=-0.878、r=-0.870、r=-0.933,均P<0.01)。多元线性逐步回归分析显示,情感耗竭、去人格化、低个人成就感是影响护士创新行为的重要因素(P<0.01)。结论血液净化专科护士的创新行为处于中等水平,不同程度的职业倦怠影响了护士的创新行为,提示血液净化中心管理人员应采取针对性措施减轻护士职业倦怠感,提高护士创新能力,促进血液净化专科护理持续发展。

血液净化专科护士培训方法研究

目的比较专科护士临床培训不同方法的培训效果,寻找临床专科护士培训最佳方法。方法将我院按统一条件招收的血液净化专科培训学员,1组(56名)用分段(A)方法培训;另1组(56名)用连续(B)方法培训。2组学员理论授课和操作培训时间、内容相同。采用相同的理论考题和操作项目及评分标准进行考试。分别计算2种方法培训学员的理论和操作平均成绩并进行2组间统计学比较。结果用2种方法培训学员各阶段的理论和各项操作考试平均成绩统计学比较存在显著性差异(表3)。从操作考试来看,分段培训方法不同阶段考试分数均低于连续培训方法(P均<0.01);而理论考试则相反,各阶段的考试成绩分段培训方法均高于连续培训方法(P均<0.05)。结论 2种方法培训学员理论和操作考试成绩均合格(60分以上)。但理论和操作培训效果各自存在不同的优势,临床专科护士培训时可据情择重选用。

血液净化专科护士培训方法初探

总结了对血液净化专科护士进行系统培训,及在临床实践培训中取得的良好效果,认为多元化的培训方式,系统、全面、规范的教材,完善的反馈评价机制,良好的师资力量是血液净化专科护士培训的关键。

情景模拟教学在血液净化专科护士中的应用

目的:探讨情景模拟教学方式在血液净化专科护士教学中的应用效果。方法:将进入血液净化专科培训基地的40名护士随机分成研究组和对照组各20名,对照组采用传统教学技能培训方法,研究组在对照组的培训基础上加以情景模拟演示,对比两组护士带教方法的满意度。结果:试验组专科护士对教学方法的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P < 0.05)。结论:情景模拟教学模式应用于血液净化专科护士临床实践带教,可明显提高护理专科护士对教学方法的满意度。

PDCA循环用于血液透析专科护士临床带教活动中的效果分析

探究PDCA循环用于血液透析专科护士临床带教活动中的应用效果。方法:随机抽取本市三甲医院血透中心2017.6-2019.4时段学习的护生88例,予以随时数字表法分组,PDCA循环组与传统带教组各有护生44例,其中传统带教组接受传统一对一带教,PDCA循环组则将PDCA循环用于教学活动中,对比两组护生培训后多项考核评分结果,比较两组护生临床实习阶段患者的不良事件发生情况。结果:PDCA组护生学习培训后理论、技能、学习积极性、问题处理能力评分均显著高于传统带教组(P<0.05),PDCA循环组不良事件发生率显著低于传统带教组(P<0.05)。结论:血液专科护理临床带教活动中通过PDCA循环可帮助护生更好掌握护理知识及护理技能,降低实习阶段患者不良事件发生率。